我為環(huán)境添綠色一、教材分析本課屬于“綜合探索”學習領域，隨著全球工業(yè)化進程的推進，地球生態(tài)系統(tǒng)日益惡化，環(huán)境污染等自然災害不斷威脅著人類。綠色環(huán)保低碳讓世界更加美好，已成為全人類共同追求的目標，希望學生通過學習本課，不僅能創(chuàng)作出優(yōu)秀的綠色主題作品，更應該成為倡導綠色生活的小主人。二、教學目標1、知識與技能：了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識，并結合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。2、過程與方法：通過對環(huán)境污染和綠色生活等知識的調查、分析，結合課堂學習中觀察與體驗、思考與討論等學習過程，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。3、情感、態(tài)度和價值觀：認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強創(chuàng)造綠色生活的意識，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。三、教學重點難點1、運用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的作用。2、思考并體會低碳、環(huán)保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。四、教學過程（一)導入 1、播放視頻盲童公益廣告，有一個小女孩，她有一個夢想，今天就要實現(xiàn)了，讓我們一起去為她祝賀吧！同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣精心養(yǎng)育著我們，山青水秀，空氣新鮮，動物們自由自在的生活著。可是你們知道嗎？我們的地球媽媽它生病了，滿身傷痛。（播放視頻）2、同學們，你們看了剛才這個視頻視頻，是不是想說點什么啊？誰來說說是哪些因素使我們的環(huán)境變的惡化。環(huán)境污染、自然災害對地球的傷害實在是太嚴重了，誰來救救我們的地球呢？今天老師想和同學們一起用眼睛去發(fā)現(xiàn)綠色生活環(huán)境的美，用心去感受綠色生活的美，用手去描繪和創(chuàng)造綠色生活。你們有沒有信心！（板書：我為環(huán)境添綠色）(二)新授1、說一說哪些做法會對地球環(huán)境造成不良的后果？我們來觀察這些圖片上反映出了哪些環(huán)境問題？（觀看圖片）2、環(huán)境問題涉及我們生活中的衣食住行等方方面面，綠色、環(huán)保、低碳已成為全人類共同追求的目標，針對日益嚴重的環(huán)境問題，科學家們提出了“綠色生活”的倡議，那么，究竟什么是綠色生活呢？誰來說說看？學生發(fā)表自己對綠色生活的理解。傾聽教師對綠色生活的介紹。“綠色的生活”是指一種自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式。（板書：綠色低碳環(huán)保）3、人們常說“綠色出行”、“綠色飲食”“綠色家居”等話題都是為了要創(chuàng)造綠色的環(huán)境，你們想不想看一下現(xiàn)代科技是如何節(jié)約資源創(chuàng)造綠色環(huán)境？（播放課件）這是太陽能發(fā)電機，它是利用太陽能發(fā)電的，即環(huán)保又節(jié)能。除了利用太陽能發(fā)電，生活中還有哪些東西是利用太陽能的呢？（太陽能熱水器、太陽能飛機、太陽能電池、太陽能路燈、太陽能汽車、太陽能空調，風能發(fā)電、風能熱水器、風能路燈等等這是綠化帶屋頂，種植綠化帶屋頂?shù)暮锰幨牵焊纳瓶諝赓|量，凈化空氣；降低室內(nèi)溫度。這是一輛零排碳的氫能源汽車，它的尾氣是無色無味，是以合成氫燃氣為主要能量作為動力的新能源汽車。這是風能源發(fā)電機，它是利用風能源發(fā)電。(三)討論1、剛才我們看了這幾張圖片，科學家們利用高科技為綠色生活環(huán)境設計節(jié)能環(huán)保的高科技產(chǎn)品，保護自然環(huán)境是我們每一位同學應盡的責任，做為新時代的我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么呢？探討環(huán)保、低碳我們該怎么做。2、每年的6月5日是世界環(huán)境日，在這一天同學們用各種方式宣傳倡導綠色生活，我們一起來看看他們是怎么做的。3、分析以垃圾處理器為主題的繪畫作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作。在生活中，有的同學從生活小事上節(jié)能、減資；有的同學廢物利用，變廢為寶，爭當環(huán)保小衛(wèi)士；有的同學用畫筆畫出自己心目中的綠色生活；有的同學為環(huán)保部門設計垃圾處理器。瞧！這是他們的作品。（1）欣賞學生垃圾處理器作品，談感受。請你們從造型、功能上說說看，你喜歡哪一幅，為什么？（2）從垃圾處理器功能、造型，空間上說說自己想設計一幅怎樣的作品。欣賞了這些作品，我相信同學們對垃圾處理器有了初步了解。如果讓你設計一個垃圾處理器，你想設計怎樣的垃圾處理器呢？（同學們，在想像垃圾處理器的造型時，你們可以從人物、植物、動物、卡通形象、生活用品等進行想像；你所設計的垃圾處理器是在哪里使用的：空中？陸地？還是海洋？它們都有哪些功能？）四、學生創(chuàng)作，教師巡視指導聽了同學們的構思，老師覺得你們的想像力實在是太豐富了，真是富有創(chuàng)意，還等什么呢，趕快拿起你們手中的畫筆，去描繪你們心中的垃圾處理器吧！在設計時，請注意以下幾點：1、運用繪畫的形式描繪垃圾處理器。2、倡導綠色生活環(huán)境，作品主題要明確，有想法、有創(chuàng)意。3、作品生動形象，有主體和背景。(四)展評學生作品，體驗成功。1、請學生說一說自己運用什么造型來設計的垃圾處理器，它有什么功能？2、請學生代表說一說，你喜歡哪幅作品，為什么？（從造型、功能、畫面色彩等方面，說出自己喜歡的理由）五、總結同學們，今天我們一起去發(fā)現(xiàn)了綠色生活環(huán)境的美，去感受綠色生活環(huán)境，并用手中的畫筆描繪出了一幅幅倡導環(huán)保、保護環(huán)境的畫，為創(chuàng)造綠色生活環(huán)境盡自己一份力量，相信只要我們共同努力行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，用愛心去創(chuàng)造綠色生活，相信我們的地球會更加美麗，我們的生活會更加美好