春天的色彩教學目標：1、 了解感受春天給自然界帶來的變化，發(fā)現(xiàn)和認識表現(xiàn)春天的常用色彩，感受、體驗和表現(xiàn)春天的色彩美。2、 提高學生對色彩的感受能力和識別能力，嘗試使用不同材料和不同方法，只有大膽的表現(xiàn)春天的色彩。3、 在美術(shù)活動中體驗、感受創(chuàng)作樂趣，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的情感。教學重點：1、觀察、記憶春天的色彩，認識春天的色彩，感受春天的色彩美，體驗利用各種方法變現(xiàn)春天的色彩。教學難點：2、表現(xiàn)方法的靈活運用，整體色彩傾向的把握以及創(chuàng)新的表現(xiàn)。教學過程：1、導(dǎo)入師：上課之前，請同學們看兩副圖片，這都是什么季節(jié)？生：冬天春天師：你是怎么區(qū)分的？生：色彩師：說的真好，這位同位通過顏色區(qū)分出了兩個不同的季節(jié)，那今天我們就一起走進春天，去了解春天的色彩（板書）2、新授師：在你們心里春天是什么樣的？師：同學們說得都很好，春天是四季中最動人的季節(jié)，（ppt）嫩綠的小草從泥土里鉆出來點著頭，（ppt）五顏六色的花兒爭相開放，散發(fā)著淡淡的花香，（ppt）大地一派生機勃勃的景象，不禁讓我感嘆春天的美！同學們，你們覺得這樣的春天美嗎？生：美！師：那請同學們仔細欣賞這幅春天的美景，看看圖片里都有哪些顏色，將這些顏色從色卡中挑選出來貼到黑板上。哪些同學找好了？師：同學們找的都非常好，這些色彩里有大地的各種綠色，有五顏六色花的顏色紅色黃色紫色、還有的是天空的色，這些同學們從春天中找到了顏色都屬于春天的色彩（板書“色彩”），也真是有了這些色彩，春天才能將大自然裝點得如此美麗。師：今天，宋老師還請來了一位特殊的客人小燕子，冬天過去了，小燕子又飛回來了，它回來找什么呢？原來是回來找春天，這可讓老師犯了難，這有兩副春天，小燕子找的是哪一個呢？生：第二個，因為色彩多。師：那為什么不喜歡第一個了?第一個春天顏色也不少啊，有好幾種綠，也有好幾種黃色？生：顏色單一。你說的真棒，春天是五顏六色的季節(jié)，色彩多就是它的特點，小燕子跟我們大家一樣也喜歡色彩多的春天。就像宋代詩人朱熹在春日中寫到，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。意思是說誰都可以一眼看出春天與其他季節(jié)的不同，因為春風的大地百花齊放，萬紫千紅，一派生機盎然的景象。可見不僅在我們眼中春天是美麗的，在古人眼中春天同樣是豐富多彩的。師：接下來我們再來看一組圖片，你換哪一幅？生：第二個 亮師：亮，是因為顏色艷麗，紅的似火焰，綠的如翡翠，藍的像寶石，不僅你們喜歡，我們的小燕子也喜歡這樣色彩艷麗的春天，回到黑板上來，黑板上有這么春天的色彩，誰能幫我找出這些顏色中你覺得最艷麗幾種顏色。師：在我們書本中，也有許多用這些艷麗色彩完成的優(yōu)秀作品，把書打開到34、35頁，看看書本上作品？你喜歡哪一個？生：喜歡師：在這些作品中宋老師最喜歡這一副，因為它顏色不僅艷麗，而且還用了深色作為點綴，讓畫面對比看起來跟明顯，同學們在創(chuàng)作的時候也要適當?shù)倪\用一些深色搭配。想知道他們是怎么創(chuàng)作出來的嗎？師：第一種方法叫做平涂法，蠟筆、水彩筆都可以，涂的時候注意兩點，一是要均勻，涂的時候不要漏出白紙的顏色，第二是深淺，有沒有辦法讓它顏色變深，再畫一層，我們可以通過覆蓋、疊加讓顏色變深，沒有疊加的地方就會變淺，就有了深淺變化。除了平涂法，我們還可以用噴染法，噴出不一樣的效果。給大家欣賞用這些方法創(chuàng)作的優(yōu)秀作品吧（ppt）師：同學們覺得有趣嗎？想不想自己嘗試一下。3、作業(yè)要求：作業(yè)要求：選擇一種方法，用你喜歡的春天的色彩，組合搭配，創(chuàng)作一幅春天的色彩。生：4、 總結(jié)：同學們的作品真是太棒了！其實我們的春天不僅讓大自然穿上了花衣服，它也改變了我們身邊的環(huán)境，春天來到了我們生活的小區(qū)里，來到了每天上學的小路上，來到了馬路護欄的花壇里，甚至是廢棄的自行車籃里都有春天的色彩，人與自然在這里季節(jié)里和諧的擁抱在一起。所以宋老師在這里也希望同學們能愛護你身邊的這些色彩，讓這樣的美景留得更美更久。色卡板畫春天的色彩板書