手形的聯想教學設計 課型；【造型表現】領域課時；1課時【教材分析】本課是人美版小學美術教材一年級下冊第九課內容，屬于“造型表現”學習領域。是繼一年級上冊圓的世界畫汽車等課之后又一以培養學生發散思維為主的課業內容。目的是引導學生通過對手形的感知觀察，概括外形的基礎上，激發學生興趣，引發對相似事物的隨形聯想或再造想象。通過游戲、欣賞、體驗等多種感官實踐，讓學生理解聯想的創作方法和要求，探究手形的裝飾與變換組合。加強生生交流合作，培養探究合作能力，創造能力和創新意識及個性展示，大膽嘗試各種技法材料，表現自己的想法。在愉悅的氛圍中進行學習，使學生樂學中求知，情趣中探究，體驗樂趣，享受成果。【學情分析】一年級學生好奇心強，愛玩好動，具備一定的生活體驗和感知能力，能認識一些簡單的事物并概括形狀。在本課中，通過不斷變化的手形，引導學生進行豐富的聯想，用簡潔的語言表達自身感受。在探究中學習，發現問題，創造性的解決問題，從而培養創新意識與思維拓展。在愉悅的氛圍中體驗，激發認知美、表現美、創造美的情趣和能力。多維度評價方式結合，進行自評和互評，以鼓勵為主，導之以情，激發學習興趣，使本課教學達到良好的效果。【教學目標】一、知識與技能初步嘗試有關手形的造型、表現材料，感知手形的變化與組合，進而能夠結合身邊的事物展開隨形聯想，探究裝飾與組合的美感，在富有情趣，快樂的學習氛圍中，表現一幅有趣的手形創想畫。二、過程與方法通過感知欣賞，游戲，體驗等活動，探究手形的表現方法，引導學生從不同角度對手形進行聯想。運用點、線、面結合的方法進行裝飾組合。培養學生觀察能力，評價能力，形象思維能力和想象能力。三、情感、態度和價值觀通過學習活動，激發學生對造型表現，欣賞活動的興趣。使學生積極主動參與手形聯想的學習活動，培養學生觀察生活，表現生活，裝飾美化生活，熱愛生活的情感及合作學習的樂趣。【教學重點難點】一、教學重點觀察感知不同姿態，角度的手形，初步學習手形隨形聯想的方法，抓住手形特點展開聯想。二、教學難點探究手形與生活中熟悉事物的外形相似性關聯和豐富聯想，研究手形表現與裝飾組合，繪制手形不同變化的有趣形象。【教具準備】多媒體課件、板書道具、手指畫顏料、素描紙、勾線筆、濕毛巾等。【學具準備】素描紙、彩色卡紙、剪刀、膠水、水彩筆、油畫棒、鉛筆、橡皮、勾線筆、手指畫顏料、濕毛巾。【教學方法】教法：游戲激趣法、啟發談話法、創設情境法、示范法、欣賞法、講授法。學法：自主探究法、合作學習法、觀察體驗法、歸納總結法。【教學環節】一、游戲導入、激發興趣玩一玩1.導入：同學們，老師今天想找朋友一起玩耍，誰愿意和我交朋友呢？請同學們伸出雙手，和我一起“找朋友”吧！（課件播放視頻舞蹈找朋友師生一起游戲）2.在剛才的游戲中，我們是通過什么找到朋友的呢？你還能用手做什么呢？3.小結：手是人會說話的第二張臉，可以做事、表達情感，傳達多種信息。這節課我們就一起來學習和手有關的手形的聯想。4.板書課題手形的聯想二、觀察聯想、探究表現方法做一做1. 你了解手嗎？讓我們一起看看小手魔術師在手形游戲中都變出了什么？（一只手的變化探究）兒歌（一只手表演）全班一起開火車,邊看邊模仿。一變鼓槌咚咚鏘；二變兔子耳朵長；三變叉子閃閃亮；四變小樹長長長；五變扇子扇扇涼；六變電話零零響. （師生共同探究復習描畫手形方法）看一看 2.兩只手配合還能帶給我們哪些奇思妙想呢？播放手影故事視頻，學生觀看，了解手形變化的豐富性。（說一說：像天鵝、兔子、馬等）賞一賞 3.手形游戲充滿趣味性，為我們帶來快樂。在藝術家眼中手更是具有獨特魅力的表現對象，體會欣賞藝術家的創作，看看手演化出哪些有趣的形象？（探究手拓印畫的表現形式)4.教師播放課前制作微課視頻，師范手指拓印方法。作畫步驟：（1）擺手形（2）聯想（3）創作。5.欣賞同齡小朋友的作品，他們是如何變化手形，聯想到哪些有趣的內容，給你帶來哪些啟發？（小組成員討論，代表發言創作主題思路）三、藝術實踐畫一畫6.伸出你的小手，試一試、做一做，看看能擺出或組合出哪些造型，給你帶來怎樣的聯想？同桌兩人一組，共同創作一幅有趣的手形創想畫。要求：（1）手形的安排與變化。（2）組合有創意，形象豐富。（3）構圖飽滿，色彩豐富。7.巡視輔導（1）觀察學生的構圖情況。（2）了解學生在創作中遇到的問題，進行個別指導。（3）指導能力弱的學生把造型畫明確，大膽進行描畫，旋轉畫紙，啟發再次想象。（4）指導能力強的學生表現出新穎、生動的手形聯想畫面。（我運用ITOOLS蘋果錄屏大師軟件對學生創作進行現場動態直播展示，達成生生作品互動，師生共同交流的良好效果。）四、評價展示評一評 教師組織學生評價：自評、互評、師評。評價要點：（1）說說你的構思和想法。（2）你喜歡哪幅作品，為什么？ 小結：小小一雙手，創造美麗，為我們帶來快樂。我們的班集體就像這棵大樹，每個成員都是樹木的一部分，讓我們共同努力，為班級樹的茁壯成長而奉獻力量。 【拓展延伸】我們都有一雙會說話的小手，可是我們身邊還有一些特殊人群，他們只能用手勢來表達自己，讓我們用一顆感恩的心關懷他們，成為世界上最快樂和幸福的人。（播放感恩的心師生一起手語表演）。六、板書設計手形的聯想 作品展示教師師范描畫方法作用 方法 步驟 班級樹描畫 擺手形彩繪 聯想拓印 創作剪貼七、教學反思 依據新課程核心素養理念，以學生為主體的生本課堂，結合課程類型與學情，我進行了有針對性個性化的教學設計。手形的聯想是人美版教材一年級下冊第九課的內容，屬于造型表現領域。心理學家認為，游戲是人類體能和動機之一。兒童的活動與學習應有效于從游戲開始。小學低年級段的學生具有好奇心強，善于模仿，想象力較為豐富等性格特征。我以【玩一玩】環節“找朋友”的游戲導入，激發興趣，直切入主題“手”。【做一做】環節觀察聯想，探究表現方法。了解一只手的變化形態，師生探究出描畫手形的方法。【看一看】觀察兩只手變化的豐富性。【賞一賞】我利用課前錄制的微課視頻，讓學生觀看學習手指拓印方法，直接明了，同學間相互啟發思考，歸納總結。創建活潑、開放、和諧的課堂教學與情景，在積極主動與互動參與中，各抒己見。在實踐活動中培養探究，交流意識、藝術感知和想象力。【畫一畫】在藝術實踐環節中運用ITOOLS蘋果錄屏軟件，進行現場動態直播，展示學生的作品，達到良好的課程互動與展示。【評一評】環節，針對學生對美術課程的學習態度，學習表現，作品呈現等進行有效的評價。學生自評，大膽表達。學生互評，相互交流，表述感受與喜愛。教師點評總結相結合的方式，對本節課進行點睛歸納。【拓展延伸】環節，我設計了全體師生“手語操”進行情感、價值、態度觀的升華，使學生懂得關愛與幫助社會弱勢群體，使他們也成為這世界上最幸福的人。通過這節課的教學與反思總結， 我更加深入的對美術課程標準的理解與學習， 嘗試在新的美術目標與核心素養里面下結合微課與新新多媒體技術手段融合，更加有效的呈現課堂，不斷總結改進創新。與學生共感知，促成長。