虎頭娃娃教學設計教材分析：本課是人美版一年級下冊第21課教學內容，屬于造型表現領域的課程。在中國人心里，老虎是百獸之王，體格健壯，威力四射。人們希望自己的孩子可以茁壯成長，像老虎一樣威猛健壯，虎頭虎腦的，所以以老虎為形象創作出虎頭帽，從古代就已在中國民間廣為流傳，它品種繁多，至今仍受到人們的廣泛喜愛。因為在它的身上，不僅體現著中國婦女特有的心靈手巧和聰明才智，更多的則是老一輩對新一代的期望與祝福，將滿腔的愛意縫入其中。民間布老虎沒有統一的規格式樣，心靈手巧的婦女們因手頭材料的不同，隨自己的審美觀念創造出了形態迥異的布老虎。這些虎頭帽簡化了老虎原形，但虎頭更給予著意的刻劃。它那又圓又大的眼睛和齜牙咧嘴的形態，都被明顯地夸張。形象夸張之外，老虎的神態夸張得更為準確生動。重要的是在色彩搭配上都選擇了鮮艷的色彩進行搭配，正象我國傳統藝術追求的那樣，“不肖形似，而求神似”，是民間藝人勤勞智慧的結晶。 教學目標：1：知識與技能：掌握老虎五官的基本特點，了解陜西民間藝人制作的虎頭帽的寓意，利用不織布、超輕黏土制作虎頭帽。2：過程與方法：通過觀察、體驗和比較的方法發現虎頭帽的制作方法，運用揉、搓、捏、壓、貼等方法制作虎頭帽，在交流、欣賞、探究、創作等活動中感受民間美術的魅力。3：情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力，同時對陜西民間美術有所認識和了解并激發學生對民間美術的熱愛之情。學情分析：一年級的小學生，比較好動，對事物充滿好奇，對手工課程特別感興趣，但動手能力較弱，所以本課在教學設計上結合一年級學生的學齡特點，設置情境讓學生注意力集中，實物欣賞等活動過程調動學生的積極性，并在學生制作環節降低難度，主要以揉、搓、捏、壓、貼為主進行自主實踐，讓學生有成就感，從而提高美術學習的興趣。教學重點：運用揉、搓、捏、壓、貼等方法，手工制作一頂虎頭帽。教學難點：自主探究完成虎頭娃娃的制作。教學方法：情境激趣、觀察討論、欣賞探究、實踐創新、示范演示。教具準備：虎頭帽、不織布、超輕粘土。學具準備：不織布老虎頭形狀、12色小包裝超輕黏土。教學過程：1、 情境導入（2分鐘）同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘的朋友，它是誰呢？請你們豎起小耳朵仔細聽一聽它的聲音。（播放老虎叫聲）生：老虎師：同學們，你們在動物園見過老虎嗎？你對老虎有什么樣的印象？生答：威風，強壯,害怕，可愛。師：你們喜歡老虎嗎？生：喜歡，不喜歡。師：在我們陜西農村，長輩們喜歡給孩子戴虎頭帽，你們知道為什么嗎？生：老虎威武雄壯，讓人害怕。師：長輩們希望自己的孩子可以像老虎一樣健康茁壯的成長，就以老虎為形象縫制漂亮的虎頭帽、虎頭鞋送給孩子，咱們一起來看看這些漂亮的虎頭帽。（PPT展示虎頭娃娃照片）師：你們想不想給自己也做一頂虎頭帽，讓自己也變成可愛的虎頭娃娃呢？生：想。師：今天讓我們一起來學習虎頭娃娃（粘貼板書）（設計意圖：通過情境恰到好處的欣賞民間藝人做的虎頭鞋、虎頭帽等來吸引孩子的注意力，課堂上出示虎頭帽，讓學生能夠看到真實的民間工藝，提高學生的學習興趣，直面觀察，并且樂于分析）2、 欣賞探究（7分鐘）老師也帶來一頂虎頭帽，請一位同學把它戴起來展示給大家。（出示虎頭帽，讓學生戴上展示。）師：請同學們觀察討論，它有老虎的哪些特征？生：老虎的大眼睛、大嘴巴、“王”字師：咱們再來看看民間美術作品中還有哪些有趣的老虎造型？（PPT展示圖片）老師用不織布做了一個虎頭，我們請出老虎大王。（在黑板中間貼不織布老虎頭）1、 真老虎和工藝虎的五官對比。師：小朋友們觀察到老虎有著大大的眼睛和嘴巴、尖尖的牙齒、頭頂有“王”字。下面咱們比一比真老虎和虎頭帽的老虎五官到底有什么不同。2、 眼力大比拼。（PPT展示局部對比）（1）老虎的眼睛有什么變化？生答。師：老虎帽上的老虎眼睛可以用什么形狀概括呢？生答：水滴形、圓形。（教師在黑板不織布上貼水滴形）師：還可以用什么形狀？生答。(師繪畫：圓形、三角形)師：老虎的眉毛有什么變化？生答。師：虎頭帽老虎的眉毛用什么形狀概括？生答：月牙形、射線形。（教師在黑板不織布上貼月牙形）（2） 老虎的鼻子有什么變化？生答。師：可以用什么形狀表現老虎大大的鼻子呢？生答：三角形、水滴形。（教師在黑板不織布上貼三角形）師：還可以用什么形狀？ 生答。（教師板畫水滴形）（3） 老虎的嘴巴有什么變化？生答。師：老虎的大嘴巴用什么形狀表現呢？生答：橢圓形、云朵形。（教師在黑板不織布上貼橢圓形）嘴巴進行了變形夸張， 還可以用什么形狀？生答。師：（教師在黑板不織布上貼條狀胡須、王字）最后給老虎貼上細長的胡須和王字，老虎的基本形完成了。師小結：小朋友們，虎頭帽老虎的五官和真老虎的五官太不一樣了，民間藝人運用了夸張變形的方法制作虎頭帽。（貼詞條：夸張變形）（設計意圖：通過對比觀察，讓學生認識觀察、自主思考，來發現民間藝術的形式，培養學生發現總結的能力。）（4） 色彩的變化師：夸張變形的五官讓老虎帽威風凜凜，鮮艷的色彩讓人眼前一亮。我們來比一比真老虎和虎頭帽的顏色有什么不同？（PPT展示）生：真老虎是橙色、黑色、白色的，虎頭帽色彩豐富，很鮮艷。師追問：那你在虎頭帽上都看到什么顏色？ 生答：紅黃藍綠藍紫黑白。貼圓形不織布：紅-綠 橙-藍 黃-紫 黑-白）師：小眼睛真厲害，虎頭帽上有這么多的顏色，真是鮮艷奪目。（貼詞條：色彩鮮艷）師：那我們在制作時怎么搭配顏色？生：冷色暖色搭配。師：沒錯，為了讓顏色對比強烈，民間藝人常用強烈的對比色搭配，比如紅配綠、黃配紫。（設計意圖：在課堂上，教師已經滲透了老虎的體格強健等特點，再通過提問，讓學生先說一說自己的理解，做到以學生思想為主，再在學生回答的基礎上進行引導總結，讓學生有參與力，并且可以激發孩子的想象力，延伸想象力。）3、 紋樣的寓意。（PPT展示）師：其實呀，虎頭帽上還有很多漂亮的紋樣，它們都包含著一定的寓意。比如牡丹代表富貴，蝙蝠諧音“福”，蝴蝶寓意美好吉祥，葫蘆諧音“福祿”，魚寓意“吉慶有余”。（PPT展示虎頭帽局部）3、 教師示范（6分鐘）師：同學們，看了這么多，大家是不是很想動手制作了，別著急，先來看看老師制作的虎頭帽。請小朋友們看一看老師是怎么做的？都用了哪些方法？（播放微課）1：制作老虎五官運用了什么方法？ 揉（球）、搓（條）、壓（餅）、捏（形狀）、貼（立體化）（貼字）2：制作虎頭帽有哪些步驟？（PPT展示步驟圖）準備材料貼眼睛貼鼻子貼眉毛貼嘴巴貼牙齒貼胡須貼“王”字 裝飾。（設計意圖：在學生欣賞過手工制作的虎頭頭飾的時候，就已經知道了簡單的制作步驟，讓學生說一說，教師再進行指導性的示范演示，啟發孩子的創造力，集思廣益讓學生在動手操作時有可選擇性。）4、 自主實踐（25分鐘）同學們，請看作業要求：請你運用揉、搓、壓、捏、貼等方法制作一頂色彩鮮艷的虎頭帽。5、 課后展評（5分鐘）1、 請做好的同學上臺展示，先說一說自己的虎頭帽是怎么做的，請其他同學提一些建議。讓她的作品變得更加漂亮。2、 師生同跳兩只老虎。（設計意圖：通過這個環節可以了解孩子內心真實的想法，學生的評價有助于提高學生之間的觀察分析能力，帶著虎頭帽一起跳舞讓孩子充分體驗創作的樂趣，獲得心理的滿足感。）3、 總結。今天咱們利用泡泡泥制作了漂亮的虎頭帽，同學們開心嗎？老師也希望小朋友們都是威武健壯的虎頭娃娃，健康茁壯的成長