太陽和生活教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】太陽和生活是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）二年級(jí)上冊太陽和月亮單元的第二課時(shí)。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)以“和家人一起曬曬被子”為活動(dòng)導(dǎo)向引入學(xué)習(xí)，在提示學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)儲(chǔ)備同時(shí)為課堂探究活動(dòng)做好鋪墊。因而有助于增進(jìn)家長與孩子之間的交流，鼓勵(lì)家長與孩子一起學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，重點(diǎn)圍繞“人們的哪些活動(dòng)與太陽有關(guān)系？”和“太陽對(duì)動(dòng)物和植物有什么影響？”兩個(gè)環(huán)節(jié)開展進(jìn)行。學(xué)習(xí)活動(dòng)在繼續(xù)深入交流“我在中午曬被子”的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步列舉太陽的光和熱帶給生活的影響作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極結(jié)合自身層面，如起床、吃早餐、上學(xué)等活動(dòng)，也可以從其他人的層面，列舉如農(nóng)民去田里勞作、伐木工人開始伐木等等。通過這樣一個(gè)回憶課前活動(dòng)的交流場景，引導(dǎo)學(xué)生回憶并討論生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教材中通過三幅陽光下生活、生產(chǎn)場景圖，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽對(duì)人們活動(dòng)的影響，繼續(xù)延續(xù)課前的觀察活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)和思考。此外，教科書還呈現(xiàn)了白天在窗前利用自然光線看書、晾曬被褥、晾曬糧食的圖片，這三個(gè)活動(dòng)中，太陽的光和熱對(duì)人們生活、生產(chǎn)的影響進(jìn)行了體現(xiàn)，可以拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比研究。在學(xué)習(xí)“太陽對(duì)動(dòng)物和植物有什么影響？”這一環(huán)節(jié)時(shí)，教科書呈現(xiàn)了貓?jiān)陉柟庀滦菹ⅰ⒑谇缣旎顒?dòng)的圖片，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考相同的陽光環(huán)境，對(duì)不同習(xí)性的動(dòng)物來說，動(dòng)物的反應(yīng)也是不一樣的。同時(shí)，教科書還呈現(xiàn)了陽光下的向日葵和葡萄，配合旁邊的卡通語言：“我知道喇叭花”，引導(dǎo)學(xué)生研究陽光對(duì)植物的影響。教學(xué)時(shí)用學(xué)生熟悉的人類活動(dòng)引入課程，然后類比學(xué)習(xí)動(dòng)植物與太陽的關(guān)系，將人類活動(dòng)放在動(dòng)植物之前的位置，首先是體現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)中以人為本的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。最后，以制定作息時(shí)間表為本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的拓展環(huán)節(jié)。其目的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，嘗試規(guī)劃自己一天的作息時(shí)間，并遵守執(zhí)行，以養(yǎng)成健康的作息規(guī)律，形成良好的生活習(xí)慣。“太陽給我們帶來了什么”這一明確科學(xué)問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考作為學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，同時(shí)具體向?qū)W生提出課前的準(zhǔn)備材料。提示學(xué)生課前做好知識(shí)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備，為課堂探究活動(dòng)做好鋪墊。【學(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生具備一定的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性強(qiáng)。但在思考問題的邏輯性和全面性還有一定的欠缺。對(duì)事物的認(rèn)知多存于表面的感性認(rèn)知，而理性分析思考需要教師進(jìn)行積極地、及時(shí)地加以指導(dǎo)幫助，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的更加有效，能力發(fā)展。太陽和生活的關(guān)系，學(xué)生有一定的認(rèn)知，而本課的學(xué)習(xí)應(yīng)在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生將感性的發(fā)現(xiàn)最終能夠上升到理性的分析思考，進(jìn)而在此次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展自己各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，有效培養(yǎng)良好的科學(xué)精神。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：知道太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活有重要影響。科學(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，初步描述太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。情感態(tài)度價(jià)值觀：在教師指導(dǎo)下，初步描述太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解人類生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。【重 難 點(diǎn)】探究太陽對(duì)地球上生命的影響。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：思考太陽對(duì)人類生活、動(dòng)物、植物的影響作用。教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表、作息時(shí)間表【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.PPT 2 出示一、導(dǎo)入新課：課前教師布置學(xué)生在陽光明媚的日子里和家人一起曬曬被子，在課前出示曬被子的一組照片與學(xué)生交流。教師提出問題:在曬被子的時(shí)候，我們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？被子在被曬之前和被曬之后有什么不同？師生交流發(fā)現(xiàn)自己在生活中曬被子的時(shí)候的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)，如曬過的被子比沒有曬過之前會(huì)變得更加松軟、舒適，能感覺到溫暖等。教師適時(shí)小結(jié)學(xué)生的交流，進(jìn)而出示本課學(xué)習(xí)活動(dòng)主題并板書：太陽和生活。PPT 3 出示二、活動(dòng)過程（一）師生交流，人們的哪些活動(dòng)與太陽有關(guān)系。教師積極組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生討論人們的日常生活中太陽與人們的日常生活的關(guān)系。學(xué)生小組交流，教師參與學(xué)生小組討論活動(dòng)，并在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師要指導(dǎo)學(xué)生做到互相傾聽，積極發(fā)言，通過營造民主、和諧、開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)將自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)記錄在活動(dòng)手冊之中。PPT 4、5、6 出示在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)出示在陽光下學(xué)習(xí)工作、太陽能發(fā)電、曬鹽等人們利用太陽做的一些生活活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)一步展開積極交流，最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們生活與太陽的關(guān)系密不可分。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽對(duì)動(dòng)植物的影響。教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：除了我們?nèi)藗兊纳钆c太陽的關(guān)系密切，在我們的地球上，在我們的身邊還生活了許許多多種類的動(dòng)物、植物，它們的生活與太陽有關(guān)系嗎？通過問題，教師進(jìn)一步積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解太陽不僅僅與我們?nèi)藗兩钣嘘P(guān)，還有身邊的動(dòng)物、植物也有關(guān)系。學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，在小組里相互交流，積極討論。教師積極主動(dòng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生充分交流討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生將交流討論的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)地記錄在活動(dòng)手冊中，進(jìn)而向大家展示自己在此方面學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。PPT 7、8 出示教師適時(shí)出示向日葵、喇叭花、蜜蜂等主要在白天生活的動(dòng)物、植物相關(guān)圖片，與學(xué)生開展交流，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽與動(dòng)物、植物的關(guān)系。PPT 9 、10出示教師還可以給學(xué)生介紹花鐘以及光照時(shí)間長水果糖分的影響一些水果，如吐魯番的葡萄相比其他地區(qū)的葡萄要甜等以豐富學(xué)生認(rèn)知。三、拓展學(xué)習(xí)教師與學(xué)生交流日常生活中的個(gè)人生活作息習(xí)慣，如在日常生活中平時(shí)自己大都是幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)上床休息等。PPT 11出示適時(shí)教師出示一張“個(gè)人生活作息表”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分析這些習(xí)慣對(duì)我們生活的影響的利與弊，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況規(guī)劃設(shè)計(jì)一下自己個(gè)人的生活作息表。教師主動(dòng)參與學(xué)生的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的生活作息表，為養(yǎng)成健康良好的生活習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。【板書設(shè)計(jì)】太陽和生活對(duì)人們的生活影響 對(duì)動(dòng)、植物生命的作用