看月亮教學設計【教材分析】看月亮是青島版小學科學（五四學制）二年級上冊太陽和月亮單元的第四課時。本課的學習活動以 “在農歷初三、初七、十五等日期觀察并畫下月亮的形狀。”為指向導入本次學習活動，引導學生隔幾天觀察一次月亮，用畫圖的方式記錄，為課堂教學提供素材的同時，鍛煉學生中長期觀察的能力，同時為課堂探究活動打好基礎。在探究學習活動中，重點圍繞“我們看到的月亮是什么形狀的？”和“做個觀察月相的計劃。”兩個環節開展進行，以“每個晴朗的夜晚是不是都可以看到月亮。”進行拓展延伸。其中“一年中，大自然有哪些變化？”中教科書呈現了一幅學生手持自己觀察記錄的場景圖，旨在引導學生根據自己課前的觀察記錄展示交流自己看到的月亮形狀。在教科書呈現正文文字月相的定義，旨在讓小學生清楚地了解什么是月相。“做個觀察月相的計劃。”教科書呈現了一個討論觀察計劃的場景圖，通過制訂觀察月相的計劃，讓學生了解科學探究需要制訂計劃。此外教科書還呈現了一份完整的觀察計劃，旨在給學生一個樣例，讓學生了解觀察計劃的構成，也可以根據這個觀察計劃進行觀察。最后，以“每個晴朗的夜晚是不是都可以看到月亮。”為拓展學習活動，延續課堂制訂計劃的活動，讓學生繼續經歷中長期觀察，養成良好的記錄習慣，并為中年級研究月相做好鋪墊。【學生分析】本節課學習前，學生通過前期的學習對于宇宙有關的科學學習有了一定的接觸認識，學生具備一定的科學知識儲備、經驗基礎。對于科學學習的方法和學習組織形式也有所認知。二年級的學生團隊意識強，科學學習興趣濃厚、積極性高。對于本課的學習內容而言，在沒有正式的科學學習前，學生對有關的知識了解主要還停留在對事物的認知由表面的感性認知上，需要教師積極引導學生上升到理性分析思考，因地制宜結合實際開展本課學習活動。學生的年齡較小，對科學的觀察方法需要教師加強指導和鞏固規范，這樣才能使本課的學習更加有效。【教學目標】科學概念目標：知道月相是變化的。科學探究目標：能在教師的指導下描述不同的月相；了解科學探究需要制訂計劃。情感態度價值觀：能在好奇心的驅使下，對月相的變化表現出探究興趣。【重 難 點】能在教師的指導下描述不同的月相，知道月相是變化的。【器材準備】學生準備：繪制的農歷初三、初七、十五日期觀察月亮的形狀圖畫。教師準備：課件、評價表【教學過程】一、導入新課PPT 2、3 出示 一、導入新課教師與學生積極交流關于月亮的故事和謎語，“有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時像面圓鏡，有時像把鐮刀”。充分激發學生學習興趣和積極性，教師進而了解學生在課前觀察的學習活動進展情況，積極營造民主、和諧、開放、寬松的學習氛圍，使學生了解認識本課學習活動主題：看月亮。教師板書課題，導入課堂學習活動。【設計意圖】：教師營造學習氛圍，激發學生興趣，了解學生課前學習活動情況，了解本課學習活動內容。二、活動過程PPT 4、5出示（一）師生交流，我們看到的月亮是什么形狀的？教師組織學生小組積極交流自己課前觀察記錄的圖片。引導學生加強觀察、相互客觀分析、評價，積極討論，認識到科學記錄除了對月亮的形狀發現的記錄之外，還要記錄相關的時間，教師向學生進行觀察記錄方法的滲透。PPT 6出示教師指導學生交流整理自己對月亮形狀的發現認識，在學生充分交流的基礎上，教師適時小結，使學生認識到不同的日期，即農歷日期，月亮的形狀一般是不一樣的。進而指導學生學習認識到“我們在地球上看到的月亮表面發亮部分的形狀叫做月相。” PPT 7出示【設計意圖】：教師指導學生通過比較記錄的月亮形狀（月相），發現月相是變化的。通過以課本上“結論語”的形式定義月相，使學生初步學會理解正確的科學概念。激發學生學習興趣，教給學生正確的科學觀察方法，初步發展培養學生中長期科學觀察的能力和習慣。（二）教師指導學生制訂觀察月相的計劃。教師組織學生進行小組合作學習，給予學生充足的時間和開放的空間，去討論制訂月相的觀察計劃。教師以平等的身份積極主動參與學生的小組交流學習活動之中。指導學生加強互相交流，認真傾聽別人的發言，引導學生觀察活動要考慮設計確定好觀察地點、觀察時間、觀察方法、記錄方式、安全措施等方面，認識到探究活動需要制訂計劃，要按照計劃進行科學探究學習活動。PPT 8出示學生在小組合作交流的基礎上，進行匯報自己的觀察月相的學習計劃，教師指導學生加強相互之間的點評，進而教師出示一份月相觀察的計劃書，PPT9出示引導學生點評，教師進一步加強在觀察月相活動中的安全教育，要有家人的陪伴、避免獨自一人以及在一些危險場地如家住高樓的學生要避免過于靠近家中窗臺，在樓下進行觀察學習活動時要注意預防空中墜物，最好在空曠、四周無遮擋物的廣場最好。教師要引導學生從他人的觀察月相學習計劃中做到取長補短，學會不斷學習、完善自己的觀察學習月相計劃。【設計意圖】：通過活動，學生在教師的指導下，了解到科學探究需要制訂計劃。了解觀察計劃需要包括觀察地點、觀察時間、觀察方法、記錄方式方面的內容。教師通過以實例的形式告訴學生如何制訂一個觀察計劃，給學生做一個正確的科學示范。三、拓展學習教師進一步提出問題：“看一看，是不是每個晚上都能看到月亮？” PPT910出示引導學生大膽猜測、積極思考，進而激發學生自身課下繼續進行月相的觀察活動的興趣和學習積極性。教師積極鼓勵學生的課后觀察學習活動，對學生的觀察發現要給予及時、積極性地評價。【設計意圖】：進一步延續課堂的學習活動，引發學生的思考的同時，增強學生自我學習的能力和中長期堅持觀察的能力。通過教師的指導，努力使學生促進自身養成中長期觀察的習慣，進而為中年級繼續研究月球打下基礎。）【板書設計】看月亮畫月亮我們在地球上看到的月亮表面發亮部分的形狀叫做月相。不同的日期，即農歷日期，月亮的形狀一般是不一樣的（周洋