植物和陽光,青島版二年級上冊第三單元,1,教材與學(xué)情分析,2,教學(xué)目標(biāo),3,教學(xué)過程,4,教學(xué)評價,目 錄,CONTENTS,5,預(yù)設(shè)問題,6,資源建議,一,教材與學(xué)情分析,教材作用,課標(biāo)定位,學(xué)情分析,內(nèi)容分析,本單元內(nèi)容隸屬于課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容四大板塊中的“生命科學(xué)領(lǐng)域”。,科學(xué)大概念,說出植物的生存和生長需要陽光,direc,direc,有目的的選擇表面顏色不同的水果,活動一,觀察、描述水果表面顏色不同,小草在大樹背陰下和大樹旁向陽光處生長的茂盛程度不同。,發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象，猜想原因，進(jìn)行解釋,觀察并解釋植物的生長與陽光的關(guān)系。,對比實(shí)驗(yàn)：對兩株生長情況基本相同的同種植物在不同陽光強(qiáng)度下的生長情況進(jìn)行觀察、比較、交流,不變量：兩株生長情況差不多的同種植物，提供適宜水分 變量：陽光強(qiáng)度。讓學(xué)生比較觀察陽光下和背陰處，植物的變化,活動二,觀察能力 實(shí)踐能力 思維能力 尊重事實(shí),活動一,活動二,遞進(jìn),猜想,驗(yàn)證,事實(shí)說話：植物的生長需要陽光,活動二,在方法能力上要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前制定計(jì)劃的能力；根據(jù)現(xiàn)象分析問題的能力；鼓勵學(xué)生積極思考，用科學(xué)的思維來解決問題的能力。,在科學(xué)態(tài)度上養(yǎng)成善于觀察、樂于探究、合作交流，初步建立用事實(shí)說話的意識，長期觀察記錄的意識。學(xué)會完整的表達(dá)自己的見解與想法。,在知識學(xué)習(xí)上初步認(rèn)識到植物的生長需要陽光，形成植物需要適應(yīng)環(huán)境的認(rèn)識。,繼續(xù)觀察，將視角從實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)展到我們的生活環(huán)境，并找到喜陽和喜陰植物，對植物長期形成的適應(yīng)陽光強(qiáng)度的情況做分析。,知識,一年級下冊第三單元和植物握個手已經(jīng)認(rèn)識了植物的花、葉、莖。對植物大體概況有所了解。知道植物是一種生物，莖、葉、花、果實(shí)是植物的一部分，學(xué)會了種大蒜,教學(xué)目標(biāo),知識,探究,態(tài)度,技術(shù)與環(huán)境,二,科學(xué)知識目標(biāo)： 知道植物需要陽光以維持生存和生長 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能觀察和描述果實(shí)顏色不同、植物生長情況不同等具體現(xiàn)象，分類比較中提出關(guān)于植物和陽光的問題。 2、能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和觀察到的現(xiàn)象，對問題做出簡單猜想， 3、運(yùn)用歸納總結(jié)的方法，推理解釋獲得植物需要陽光的結(jié)論。 4、初步了解探究對比實(shí)驗(yàn)需要制定計(jì)劃，實(shí)施條件，培養(yǎng)利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋自然現(xiàn)象的意識。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 1、對自然現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的探究興趣； 2、在教師的指導(dǎo)下，初步建立用事實(shí)說話的意識，樂于分享信息；能按照要求進(jìn)行合作探究，長期觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度等。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)： 了解人類利用陽光對植物的影響服務(wù)于生活，熱愛生物和自然環(huán)境。,難點(diǎn),根據(jù)觀察到的果實(shí)顏色、枝葉分布等現(xiàn)象，歸納總結(jié)共同點(diǎn)，并推理解釋造成這種現(xiàn)象的原因，以及對第二個活動中對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和理解。,教學(xué)過程,準(zhǔn)備,組織,三,請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。,請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。,點(diǎn)擊請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,點(diǎn)擊請換文字內(nèi)容,教師準(zhǔn)備：,一株放在窗臺的陽光下,另一株用盒子罩住放在黑暗角落,請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。,請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。,點(diǎn)擊請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,點(diǎn)擊請換文字內(nèi)容,教師準(zhǔn)備：,2.課前觀察：在家長的幫助下搜集植物受陽光影響的圖片,請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。,請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。,點(diǎn)擊請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,點(diǎn)擊請換文字內(nèi)容,學(xué)生準(zhǔn)備：,1.水果,第一種,第二種,觀察現(xiàn)象,對比實(shí)驗(yàn),對比實(shí)驗(yàn),補(bǔ)充現(xiàn)象,（一）創(chuàng)設(shè)情境，挖掘現(xiàn)象,（四）聯(lián)系生活，拓展延伸,（三）制定計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)探究,（二）提取經(jīng)驗(yàn)，猜想解釋,可 導(dǎo)入： （談話）通過第一課種大蒜的實(shí)踐，有沒有總結(jié)出讓蒜苗生長茂盛的秘訣？（學(xué)生能回答出選擇健康的蒜瓣、及時澆水、曬太陽等因素）,（一）創(chuàng)設(shè)情境 挖掘現(xiàn)象,請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。,請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。,點(diǎn)擊請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,點(diǎn)擊請換文字內(nèi)容,問題：觀察老師種的兩盆大蒜，你有什么發(fā)現(xiàn)？,（一）創(chuàng)設(shè)情景 挖掘現(xiàn)象,落實(shí)科學(xué)探究目標(biāo)1,觀察能力 描述能力 提出問題 探究興趣,問題：小草在大樹背陰下和大樹旁向陽處生長情況一樣么？,重點(diǎn)觀察葉子顏色、植株高矮、疏密程度,教師可帶領(lǐng)學(xué)生到校園實(shí)地觀察向陽處和背陰處小草的生長情況，再匯報,（二）提取經(jīng)驗(yàn) 猜想解釋,觀察更多同株植物、同種植物在陽光下和背陰處生長情況圖片,師生總結(jié)：陽光下的小草生長旺盛，背陰處的小草生長稀疏，說明植物的生長需要陽光,（二）提取經(jīng)驗(yàn) 猜想解釋,先觀察現(xiàn)象，后解釋原因，探究技能突出情境性，利于學(xué)生理解。,（二）提取經(jīng)驗(yàn) 猜想解釋,總結(jié)：同種植物在不同光照條件下，生長情況不同,（二）提取經(jīng)驗(yàn) 猜想解釋,落實(shí)科學(xué)探究目標(biāo)2、3,歸納推理 邏輯思維 學(xué)會解釋 尊重事實(shí),陽光下,背陰處,問題：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究植物的生長與陽光的關(guān)系？,師生共同制定實(shí)驗(yàn)方案,總結(jié)：同種植物、生長情況差不多、澆同樣適量的水、分別放置在陽光下和陰暗處。,（三）制定計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)探究 1.制定計(jì)劃,落實(shí)科學(xué)探究目標(biāo)4,觀察對象：提前實(shí)驗(yàn)的兩株植物蒜苗或其他植物生長情況,觀察要點(diǎn)：花和葉的顏色、植物高度（花盆頂端到植物最高點(diǎn)），記錄方式可以是文字、圖畫，,（三）制定計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)探究 2.提前觀察并記錄,（三）制定計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)探究 2、提前觀察并記錄,如何長期觀察、記錄 1.選一種喜歡的植物，課下完成對比實(shí)驗(yàn) 2.長期觀察，每次觀察時間必須相同。 3.現(xiàn)象記錄在活動手冊上,（三）制定計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)探究 3.動手實(shí)驗(yàn),（三）制定計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)探究 3.動手實(shí)驗(yàn),落實(shí)科學(xué)探究目標(biāo)1,問題：觀察這些水果，你有什么發(fā)現(xiàn)？,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范描述”我發(fā)現(xiàn)蘋果一面是紅色的；我發(fā)現(xiàn)石榴兩面的顏色是不同的。,（四）聯(lián)系生活 拓展延伸 1、果實(shí)和陽光,問題：同一個水果，為什么表面顏色不同？你有什么猜想？,小組合作，先根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)說一說，再通過更多圖片實(shí)例驗(yàn)證猜測,落實(shí)科學(xué)探究目標(biāo)2,（四）聯(lián)系生活 拓展延伸 1、果實(shí)和陽光,師生歸納總結(jié)，解釋得出結(jié)論：同一水果，向陽面和背陰面接受陽光照射程度不同，顏色不同。,落實(shí)科學(xué)探究目標(biāo)3,（四）聯(lián)系生活 拓展延伸 1、果實(shí)和陽光,瓜農(nóng)為什么要給西瓜翻身？,“翻身”使西瓜均勻曬到太陽，以免果皮顏色不一致，留下黃斑、白斑，降低西瓜品質(zhì)。,了解人們在生活中如何利用陽光和植物的關(guān)系服務(wù)于生產(chǎn),落實(shí)科學(xué)技術(shù)與環(huán)境目標(biāo),（四）聯(lián)系生活 拓展延伸 1、果實(shí)和陽光,整個過程從同種植物到多種植物，從單個水果到多個水果，體現(xiàn)了歸納推理的思想，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力，學(xué)會解釋的探究技能,（四）聯(lián)系生活 拓展延伸 1.花朵和陽光,仙人柱的花為什么喜歡朝向陽光的一面生長？,3、教師總結(jié)提出具體要求 （1）提供幾個觀察地點(diǎn)：山前和山后，石頭旁和石頭下，大樹下和大樹旁，小區(qū)樓前和樓后等 （2）不認(rèn)識的植物，可詢問家長、網(wǎng)絡(luò)查詢。 （3）及時將觀察記錄填寫在活動手冊中。,（四）聯(lián)系生活 拓展延伸,1、說一說自己知道的朝陽、背陰的地方各有哪些植物；準(zhǔn)備到哪些地方觀察 2、交流觀察注意事項(xiàng) 家長陪同、注意安全、愛護(hù)花草,教學(xué)評價,目標(biāo)明確,方式多樣,具體指向,關(guān)注全體,四,年 月 日,探究過程性評價,備注；是打，否畫,診斷知識性評價,以活動手冊為載體，檢驗(yàn)學(xué)生知識目標(biāo)的達(dá)成度,預(yù)設(shè)策略,五,為什么蘋果被陽光照射的一面會紅一些？,是不是太陽曬著的地方就會變紅？,西瓜的里面曬不到太陽，為什么是紅色的？,陽光并不是影響水果的顏色的唯一因素,辯證、科學(xué)的思考問題,01,想說*需要*不容易,03,陽光怎樣給植物提供能量？.,02,喜陰植物還需要陽光么？,04,深海中的植物需要陽光么？,目標(biāo)達(dá)成,產(chǎn)生疑問,敢于批判,聯(lián)系實(shí)際,資源建議,六,喜陰喜陽植物,視頻資料：（熱帶雨林植物爭奪陽光大戰(zhàn)）,課件,概念解讀：,教學(xué)課件：,名家在線：,知識鏈接：,科學(xué)家研究植物的趨光性 太陽光 這里的蘋果為什么全是紅的