量筒教學設計【教材分析】量筒是青島版小學科學（五四年制）三年級上冊第七單元儀器與制作第一課時。教材圖示四種盛有水的容器，引導學生思考哪種容器中的水多，進而引發(fā)學生對標準測量工具量筒產生好奇心和求知欲，進而展開對量筒的認識和使用。通過圖片或實物展示，提出問題，引發(fā)學生思考，為后續(xù)的探究與實踐奠定基礎。教材探究與實踐由兩部分組成，第一部分認識量筒。教科書展示了50ml量筒的外型圖，還突出展示了50ml量筒的重要標識：量程、單位、刻度。目的是讓學生對量筒的整體構造及各部分功能進行簡單的認識和了解。同時讓學生初步感受到標準測量工具的精確性。讓學生知道量筒標識內容的意義，明確液體體積的測量單位，為第二部分實際測量水的體積做鋪墊。第二部分用量筒測量水的體積。教科書在此部分分兩環(huán)節(jié)展開。一是教科書展示了三個同學分別進行量筒測量液體的三個標準步驟及操作要求圖。同時給出了方法指導，具體闡述了測量液體的標準動作。目的是讓學生準確掌握用量筒測量液體的方法和標準操作步驟，意識到測量的嚴謹性。二是教科書借助泡泡語“怎樣量取70ml的液體”，同時展示量取液體的示范動作，并配以方法指導加以說明。目的是啟發(fā)學生量筒不僅能測量未知體積的液體，還能量取特定體積的液體。同時明確、規(guī)范學生對量取特定液體體積的操作方法。拓展與創(chuàng)新分為兩個部分：一是制作簡易量筒，另一個是認識更多的測量液體體積的工具。設計目的：通過動手制作引導學生更深入的了解量筒的結構特征，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。同時，通過引導學生認識更多的測量液體體積的工具，開拓學生視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力?！緦W生分析】學生已經有了對工具的使用方法的基礎，在認識工具時方面已經掌握了方法，學為本課的學習打下了基礎，讓學生認識量筒，可以讓學生了解人們對液體體積的測量方法，使學生掌握量筒的使用方法?！窘虒W目標】科學概念目標：1. 知道量筒是測量液體體積的工具；2. 認識量筒及其結構組成；3. 知道液體體積的計量單位;4. 知道使用工具可以更加精確、便利和快捷。科學探究目標：1. 在教師的引導下，能用正確的方法測量液體體積；2. 能根據量筒特征，自制簡易量筒；3. 能通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法，并完成制作過程；4. 能對自己和他人的作品提出改進建議。情感態(tài)度價值觀：能在好奇心的驅使下，對量筒表現出探究興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：1. 了解工具是一種物化的技術；2. 了解并意識到人類對產品不斷改進以適應自己不斷增加的需求;3. 了解人類的需求是影響科學技術發(fā)展的關鍵因素?！局?難 點】能用正確的方法測量液體體積,能根據量筒特征，自制簡易量筒?！酒鞑臏蕚洹繉W生準備：不同形狀的透明容器教師準備：不同形狀的瓶子、課件【教學過程】一、導入新課1.PPT 2 出示 裝有液體的不同形狀的容器。教師課前準備好不同形狀的容器發(fā)給學生，讓學生觀察比較。2.PPT 3 出示 提問：怎樣知道哪個容器里面的水多？讓學生比較哪一個容器里面的水多，引發(fā)學生思考與討論，激發(fā)學生的學習興趣。3.PPT 4 出示 展示方法。通過交流，要比較水的多少需要借助一個統(tǒng)一的容器，引導學生意識到為了更精確的測量需要有專門的儀器來測量量筒?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)的設計是引導學生從生活中的現象中發(fā)現問題，并能從問題出發(fā)尋找解決問題的方法。培養(yǎng)學生主動思考，交流合作的意識。二、探究活動1. PPT 5 出示 認識量筒。教師出示量筒，并向各組分發(fā)量筒，請同學仔細觀察量筒，觀察時注意引導學生從外觀和細節(jié)上觀察，并提醒學生注意輕拿輕放，學生觀察結束后，然后教師通過大屏幕展示量筒各部分的名稱功能PPT 6 出示，并向同學們滲透“毫升”這一單位。2. PPT 7-9 出示 使用量筒測量液體體積活動一：測量液體體積。學生分組討論如何利用量筒測量水的體積，小組討論結束后，全班匯報，學生匯報時教師要給予指導，指導學生掌握量筒正確的使用方法。大屏幕出示量筒使用注意事項。方法指導：（1）選用合適量程的量筒，將量筒微微傾斜，瓶口緊挨量筒口，讓水緩緩流入量筒內。（2）讀數時，量筒必須放平穩(wěn)，視線要與量筒內水的凹液面的最低處保持水平。學生掌握量筒使用方法后，學生分組操作，測量水的體積，在操作時教師要不斷巡視，及時指導。PPT 10 出示學生操作時并填寫活動手冊第一題。3.PPT 11-13 出示 量取一定體積液體?；顒佣毫咳∫欢w積的液體。學生完成測量水的體積后，對學生提出新的任務，如何量取固定體積液體，先讓學生自己思考然后小組交流，匯報想法，教師根據學生匯報指導測量方法，引導學生完成量取固定體積液體。并填寫活動手冊第二題。學生操作過程中提醒學生注意輕拿輕放，注意保護儀器及試驗臺整潔?！驹O計意圖】 本環(huán)節(jié)通過引導學生認識量筒，讓學生了解量筒的各部分名稱，為后面正確使用量筒做準備，在學生活動中從兩個角度學習使用量筒，引導學生掌握量筒的正確使用方法，培養(yǎng)合作探究能力。三、拓展活動1. PPT 14-15 出示 如何自己制作一個量筒?；顒尤褐谱骱喴琢客步涍^學生對量筒的認識和使用，學生對量筒已經有了足夠的認識。提出問題：同學們想不想自己設計一個量筒？激發(fā)學生自己設計量筒的興趣，讓學生先小組討論如何自制簡易量筒，然后全班分享各自小組的方法，學生匯報時注意引導學生選擇合適的材料。然后小組合作分別制作簡易量筒，并將制作過程記錄在活動手冊上，然后全班展示作品?！驹O計意圖】本活動時在學生已經認識量筒，掌握量筒的使用方法的基礎上，根據量筒的特點制作量筒，在學生制作過程中進一步了解認識了量筒的特點，加深學生對量筒的認識。2. PPT 16 出示 我還知道其他測量液體體積的工具。先讓學生介紹自己了解的測量液體體積的工具，教師給予適當補充，然后教師大屏幕展示各種各樣測量液體體積的工具。四、課堂總結教師帶領學生復習回顧本節(jié)課知識，并布置任務給學生：讓學生課下找一找生活中還有哪些測量液體體積的工具?！景鍟O計】量筒案例設計：鄒志勇