鳥教學設計【教學目標】科學概念目標：1.知道像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹這樣的動物屬于鳥類。2.知道鳥類的共同特征是身體表面有羽毛、有喙、卵生。科學探究目標：1.在教師引導下，能細致觀察鳥的外形，總結出鳥類的共同特征。2.能在好奇心的驅使下，對鳥類的共同特征表現出探究興趣。情感態度價值觀：主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態度。科學、技術、社會與環境目標樹立保護動物的意識。【器材準備】學生準備：鳥類的圖片和文字資料、記錄單教師準備：課件【教學過程】1、 教師出示謎語，引入課題1.PPT 1出示課題鳥2. PPT 2出示謎語“千里飛翔愛熱鬧，常在晴空打呼哨，光送信來不送報，見誰都把姑姑叫”。學生猜謎語。教師出示謎底鴿子。3.PPT 3 出示播放各種鳥的視頻。學生觀看。師提出問題：根據課前我們搜集的鳥的圖片以及視頻資料，說一說自己都認識了哪些鳥？這些鳥都有什么特點。4.PPT 4 出示小組交流、討論。5.師生小結：世界上有成千上萬種的鳥，它們有各自不同的特點，也有著共同的特征。板書課題：鳥二、觀察鳥，找一找鳥的共同特征。活動一：（一）觀察鳥的外形特點1.PPT 5 出示鸚鵡、啄木鳥和貓頭鷹的圖片。教師提出問題:同學們找一找這三種鳥的外形有什么共同特征？我們可以從哪些方面對鳥進行觀察？它們的身體有什么特點？羽毛有什么特點？小組進行觀察討論并記錄。2. PPT 6 出示三種鳥的特點。學生匯報：體表被覆羽毛，鳥的體形是流線型的，羽毛輕且排列緊密，都有兩個爪子，都有嘴等。（二）觀察鳥的喙。1. PPT 7、8 出示鳥的喙及放大圖。教師提出問題：同學們觀察得很仔細，鸚鵡、啄木鳥和貓頭鷹體表被覆羽毛，身體呈流線型，有爪子，有嘴。鳥都有嘴，它的嘴和人的一樣嗎？學生回答。教師提出問題：這是鳥的哪一部分？學生回答。教師明確：這是鳥的喙。不同的鳥長著不同形狀的喙，有彎勾狀的，有扁鏟狀的，有鞋釘狀的等。教師引導學生觀察各種鳥喙的不同特點。學生發表自己的觀點。教師提出問題：為什么鳥類會有不同的喙？學生猜測：各種鳥吃的食物不一樣，所以鳥喙也就不一樣。師生總結：鳥喙與鳥的食性密切相關。不同的鳥有不同的喙，不同的鳥喙適合吃不同的食物。短而直的喙是食蟲鳥；強壯而直的喙，末端有彎曲的鉤，主要以鳥類和動物為食；長而直的喙主要以魚和蝦為食；強而堅的喙以昆蟲為食；扁平的喙大多是雜食。2.PPT 9 出示不同鳥的喙教師出示一些鳥的喙，引導學生分析鳥喙的特點，并說說這些鳥適合吃什么類型的食物。（三）觀察鳥的羽毛特點。1.PPT 10 出示鳥的羽毛圖片教師提出問題：鳥的體表被覆羽毛，羽毛有什么特點呢？預設：生1：鳥的羽毛比較光滑，中間有一根羽軸。生2：鳥最里面有絨毛，摸上去很柔軟。生3：鳥的羽毛可以防水。生：學生分組觀察鳥的羽毛。學生操作，教師巡視。學生展示。2. PPT 11 出示鳥羽毛的特點師生總結：鳥的羽毛排列整齊，比較光滑、柔軟、非常輕，適宜飛行等。師生總結鳥類的共同特征：鳥類共同特征是身體表面有羽毛，有喙。活動二：鳥是怎么繁殖的？1. PPT 12 出示鳥的圖片教師提出問題：我們了解了鳥類的外形特征，鳥類是怎樣繁殖的？學生回答。2.PPT 13 出示 雞繁殖過程的圖片教師提出問題：雞的繁殖過程是怎樣的？學生小組討論雞的繁殖過程，教師巡視指導。小組匯報討論結果，教師適時評價。教師提示學生注意觀察雞卵是如何變成雛雞的。師生小結：母雞通過卵孵化出雛雞，這種繁殖方式是卵生。3.師生交流：鸚鵡的身體表面有羽毛，有喙，卵生；啄木鳥的身體表面有羽毛，有喙，卵生；貓頭鷹的身體表面有羽毛，有喙，卵生。PPT 14 出示師生共同歸納鳥的共同特征：像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹這樣的動物屬于鳥類。 鳥類的共同特征：身體表面有羽毛，有喙，卵生。PPT 15 出示活動手冊。教師指導學生填寫活動手冊，知道鳥類的共同特征。活動三：它們屬于鳥類嗎？1. PPT 16 出示 出示鵝、蝙蝠、企鵝、鴕鳥的圖片。談話：我們知道了鳥類的共同特征，就可以判斷一些動物是否屬于鳥類了。教師出示鵝、蝙蝠、企鵝、鴕鳥的圖片，指導學生觀察這幾種動物的外形特點。學生交流討論。2.PPT 17 出示 出示鵝、企鵝、鴕鳥的圖片。學生匯報：鵝、企鵝和鴕鳥身體有羽毛，有喙，卵生都屬于鳥。3.PPT 18 出示 出示蝙蝠的圖片。教師提出問題：蝙蝠屬于鳥類嗎？小組內交流，形成統一的認識，匯報交流結果。教師適時評價，講解：蝙蝠有翅膀，有喙，但是沒有羽毛，繁殖方式是胎生，不屬于鳥。師生共同總結：鵝、企鵝、鴕鳥屬于鳥類，蝙蝠不屬于鳥類。4.PPT 19 出示 活動手冊。教師指導學生將自己的觀察結果記錄在活動手冊中。三、拓展活動PPT 20 出示 拓展活動鳥類是人類的朋友，我們應該與鳥類和諧相處，樹立珍愛生命，保護鳥類的意識。同學們課下搜集資料，以“保護鳥類”為主題做一張手抄報。教師明確：了解兩個問題：一是鳥與人類有什么關系。（觀賞、經濟資源、入藥、食用、科研等）；二是為了保護鳥，我們可以怎樣做。（像同某些不良行為作斗爭；做到不隨意打鳥，看到別人打鳥要堅決制止；不掏鳥蛋，毀鳥巢，抓雛鳥，讓鳥類順利繁育后代；設法為鳥類創造營巢或居留的條件；嚴寒的冬季，鳥類覓食困難，這時可以選擇安靜避風的地方，設置飼養臺，在臺上放上谷粒等食物，幫助鳥類度過寒冬）。【板書設計】鳥鳥類的共同特征：身體表面有羽毛，有喙，卵生。鵝、企鵝、鴕鳥屬于鳥類。蝙蝠體表沒有羽毛，胎生，不屬于鳥類。【記錄表