運動物體的位置和快慢教學設計【教材分析】運動物體的位置和快慢是青島版小學科學（五四學制）四年級上冊物體的運動單元的第二課。本節課結合學生在生活中遇到的物體運動和靜止以及運動物體的位置如何準確描述和物體運動快慢等問題，以探索運動物體的位置和運動物體的快慢為主線，幫助學生在已有的生活經驗基礎上，在活動中，經歷觀察、測量等科學探究的過程，體驗到探究的樂趣。在與同學相互合作進行科學探究的過程中，學會分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動準備：提出問題“外出途中，你是怎樣向他人描述自己所處的位置的？”，并提示學生準備材料：手表等。引導學生根據具體的生活情景，提出問題，揭示探究主題；指導學生為課上探究活動準備相應的材料。第二部分活動過程，此部分包括四個活動：活動一：怎樣判斷物體是運動的？呈現了學生跳遠過程的分解圖，蝸牛在樹葉上爬行、學生玩滑梯前后位置的對比圖。指導學生描述物體在運動前后位置的變化。并在描述物體位置變化時，學會選擇合適的參照物，作為標準進行描述。活動二：描述運動物體在某一時刻的位置。呈現了學生活動的場景圖，其中一個學生站立作為參照物，另一個學生在做運動，第三名學生在標記運動學生某一時刻運動到的位置并測量兩個學生之間的距離。提示學生學會描述運動物體某一時刻相對于另一物體的位置。活動三：測一測，比一比誰跑得快。呈現了三幅學生在跑道賽跑的場景圖，分別體現的是相同距離跑了不同時間、相同時間跑了不同距離、不同時間又跑了不同距離。使學生意識到可以用不同的方式比較物體運動的快慢。通過 “物體運動的快慢可以用速度的大小來描述。速度的單位有千米/小時、米/秒等”的呈現，使學生知道用速度的大小來描述物體運動的快慢。活動四：外出旅游，我們選擇哪種交通工具更合適？呈現了自行車、汽車、高速列車、飛機圖片及兩個卡通人物說出的泡泡語“我從資料上看到，高速列車的速度是”和“從北京到上海，我選擇乘坐高速列車”。引導學生體驗和比較不同交通工具的速度，出行時要選擇合適的。第三部分拓展活動：“查閱列車時刻表及鐵路沿線各地之間的距離，分析一下，說說你的發現。引導學生查閱列車運行時間及各地之間的距離，發現列車運行過程中的速度規律。本課遵循從生活入手，利用觀察、測量、比較、判斷等獲得規律性認識，引導學生通過動手操作，觀察現象，并熟練掌判斷運動物體位置和測量物體運動快慢的方法，提高學生科學探究能力。【學生分析】四年級學生對靜止和運動有了初步的認識，能初步的判斷物體是運動還是靜止的，能初步判斷物體運動的快慢。但對如何借助參照物來建立靜止和運動的相關概念，對準確判斷運動物體的位置和精確判斷物體運動的快慢還不很了解，需要學生在學習中不斷理解和掌握。【教學目標】科學概念目標：1.知道可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體某個時刻的位置。2.知道用速度的大小來描述物體運動的快慢。科學探究目標：1.能提出探索活動的大致思路，能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。2.在教師引導下，能從運動會上同學們賽跑場景的觀察中，提出怎樣比較運動快慢的問題。3.能依據各種交通工具速度的比較中，選擇正確的外出旅游方式。情感態度價值觀：1.喜歡大膽想象，樂于探求未知，對未知的事物能保持旺盛的求知欲；2.尊重證據，注重運用合作的方式展開探究活動。3.樂于嘗試運用多種思路、多樣方法比較物體運動的快慢。科學、技術、社會與環境目標1.通過了解運動物體的位置，了解科學學技術對人類生活方式的影響。2.結合高速列車的速度提升，意識到人類的需求影響科學技術的發展。【重 難 點】判斷運動物體位置的方法，計算物體運動的速度。【器材準備】學生準備：卷尺等教師準備：課件、評價表、電子停表等【教學過程】一、活動準備1.PPT 2 出示活動準備的圖片。2.提出問題：外出途中，你是怎樣向他人描述你所處的位置的？3.學生根據自己的經驗交流如何描述自己所處的位置的。提示學生準備上課時用到的材料。二、導入新課1.PPT 3出示在第一次世界大戰期間，一名法國飛行員正駕駛飛機在2000米高空飛行，突然發現臉旁有一個小玩意兒在游動，他認為這是一只小昆蟲，就敏捷地把它一把抓了過來。令這位飛行員驚詫的是，他抓到的竟然是一顆德國子彈。同學們，這個故事是真的嗎？可能發生嗎？本節課我們來揭秘。三、探究過程（一）怎樣判斷物體是運動的？1.教師故意走動，問：老師現在在干什么？（走動）為什么說老師動了？（位置發生了變化）那么同學們呢？（沒動）同學們的位置沒有變化，這就是靜止。同學們是怎樣判斷我是動了，而又怎樣判斷你們沒有動呢？（讓學生說出自己的理由）2.PPT 4出示汽車行駛在公路上。請同學們仔細觀察，哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？為什么這樣說？學生相互交流自己的判斷，并說明自己是如何判斷的。3.PPT 5 出示要判斷一個物體是否在運動，需要選擇另外一個物體作為標準，這個作為標準的物體叫參照物。4.PPT 6 出示我們所說的物體的運動，是指這一物體相對于另一物體來說，它的位置發生了變化。5.PPT 7出示跳遠圖片。6.PPT 8出示蝸牛爬行和玩滑梯圖片讓學生說一說圖上物體位置的變化，對物體的運動和靜止做出判斷。在判斷物體的運動和靜止時，教師指導學生多選擇幾種物體，多選擇幾種參照物，來判斷物體是運動還是靜止的。提高學生選擇參照物和判斷物體運動和靜止的能力。（二）描述運動物體在某一時刻的位置。1.PPT 9出示活動要求五個同學一組，一同學位置不變作為參照物；另一個同學帶著計時工具按照一定路線行走，邊走邊報出時刻和自己相對另一個同學的方向，每隔一段時間報一次自己的位置，兩個同學標記出報時時運動同學所處的位置，并測量出站立不動同學和運動同學之間的距離；另一個同學記錄好報出的時間、方向和兩個學生之間的距離。2.學生按照活動要求進行活動，記錄好測量的數據，教師巡視指導。3.學生依據記錄描述運動物體相對于另一個物體的位置。要求小組內每一個同學都要描述，各小組之間相互補充，完善運動物體相對位置的描述。提示學生描述時，仿照教科書上“10時15分，小紅在小明的南方，距離小明”進行描述。4.PPT 10出示運動物體在某一時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。（三）比較物體運動快慢的方法1.測量跑的時間和距離（1）PPT 11出示測量同學跑50米所用的時間。（2）PPT 12出示測量同學8秒鐘跑的距離。（3）PPT 13出示測量同學用不同時間，跑出的距離。2.分析、比較誰跑的快（1）距離相同時，比時間。提出問題： 50米跑是怎樣決出名次的？誰能和大家說明一下？學生發言教師總結：在運動會上，我們確實是通過比較競賽運動員所用時間的多少，來比較他們跑得快慢的。（2）時間相同時，比距離提出問題：跑相同時間怎樣比較誰跑得快？學生發言教師總結：不錯，在平時我們也經常通過比較運動員在相同時間所跑路程的長短，來比較他們跑得快慢的。PPT 14出示 距離相同 比時間 時間少的快；時間相同 比距離 距離長的快（3）時間、距離都不相同時，比速度提出問題：跑不同時間，不同距離，怎樣比較誰跑得快？學生討論交流（教師提示：能不能把這個問題轉化成第1個或第2個問題）學生發言教師總結：時間、距離都不相同時，人們確實是把這種問題轉化成了第1個或第2個問題來解決的：A:比較單位時間（1秒鐘、1分鐘、1小時）內物體通過的距離，物體通過的距離長的運動得快。計算方法：路程時間B:比較物體通過單位路程（1米、1千米）所用的時間，所用時間少的物體運動得快。計算方法：時間路程人們通常是采用A: 比較單位時間（1秒鐘、1分鐘、1小時）內物體通過的距離，來比較物體運動得快慢的。這就是速度（單位時間內物體通過的距離）。速度路程時間PPT 15出示 運動得快慢的可以用速度大小來表示。速度的常用單位有千米/小時、米/秒。4.測速度的方法（1）學生討論交流（2）教師總結：根據速度的計算方法，我們要想法測出物體通過的路程，同時測出物體通過這段路程所用的時間，然后用公式“速度路程時間”進行計算。常用速度單位有米/秒、千米/小時（二）交通工具的選擇1.PPT 16出示常用交通工具速度資料：人:4-20公里/小時(劉翔比賽中是30公里/小時!馬拉松的平均速度24公里/小時!) 自行車:10-40公里/小時(在比賽中最高可達60公里/小時) 摩托車:30-100公里/小時(在比賽MOTOGP中可達320公里/小時) 汽車: 40-180公里/小時(在F1大賽中最高記錄好像是380公里/小時) 火車;80-300公里/小時(磁懸浮列車可達430公里/小時) 機:500-1800公里/小時(某些高速偵察機可超過3600,相當于一秒鐘跑一公里!) 在生活的一般速度可定為:人5公里/小時,自行車15公里/小時,摩托車60公里/小時,汽車80公里/小時,高速列車300公里/小時,飛機1000公里/小時。（2）提出問題A:北京到上海路程大約是1200公里，王明一家從上海到北京去旅游，你認為選擇那種交通工具較為合適？李強有急務要從北京去上海，你認為該選擇那種交通工具較為合適？請你簡單說出理由。B：王老師家離學校10公里，你認為該選擇那種交通工具較為合適？請你簡單說出理由。C：16歲的小明家離學校1公里，你認為該選擇那種交通工具較為合適？請你簡單說出理由。（3）學生分組討論，班內交流。（4）教師小結：交通工具的選擇應當綜合考慮任務需求、時間成本、財力成本等各方面因素，才能選擇出最佳的交通工具。四、拓展活動1.PPT 17出示課下查閱列車及鐵路沿線各地之間的距離，分析一下，說說你的發現。分析各個車站之間的距離和列車在各個站點之間用的時間，計算列車在各個站點之間的運行速度，比較速度的變化。【板書設計】運動物體的位置和快慢參照物我們所說的物體的運動，是指這一物體相對于另一物體來說，它的位置發生了變化。距離相同 比時間 時間少的快時間相同 比距離 距離長的快速度路程時間運動得快慢的可以用速度大小來表示。速度的常用單位有千米/小時、米/秒