我們奇妙的世界第二課時教學設計教學目標：1.能有感情地朗讀課文，充分感受世界的奇妙和發現的快樂；2.知道課文從哪幾個方面寫了世界的奇妙；3.抓關鍵詞語，學習整合各種信息，表現世界的奇妙。初步學習用比喻的方式表達美。教學重點：理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發學生熱愛世界的思想感情。教學難點：感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。教學準備：多媒體課件、課前收集觀察奇妙的事物。教學過程：板塊一：課件激趣，巧入課。1.課件播放大自然食蟲草視頻。學生欣賞談談感受。2.師過渡：是呀，不管動物植物世界上的一切都是奇妙的。今天我們繼續學習課外奇妙的世界。教師板書課題，生書空。3.課文從哪些方面介紹了世界的奇妙？回顧課文內容，指名學生回答，教師相機板書。（設計理念：興趣是最好的老師。開課用多媒體把學生帶入一個有聲有色的奇妙世界，即有效地吸引了學生的注意力，又讓他們在具體形象的感知中體會了奇妙，從而產生新的閱讀期待。）板塊二：品讀課文，巧感知。（一）感受天空的奇妙。1.課文是從哪些方面描寫天空的奇妙呢？自讀課文28自然段，用自己喜歡的符號勾畫相關景物。（提醒學生美美地讀、細細的想。）2.匯報交流：下面咱們就七嘴八舌論天空吧！你覺得哪些地方神奇了？學生匯報，教師相機板書，指導體會朗讀。奇妙一：天空變化，想象日出情景，課件欣賞日出，再讀課文。奇妙二：云彩會有些什么形狀？自由發揮想象畫一畫，會告訴我們什么故事？指導說話。奇妙三：雨后水洼，看見這樣的水洼你最想干什么？奇妙四：落日余暉。3.在天空這個奇妙的世界里，哪些景物讓你感受到了生命的力量？學生匯報，相應出示詞語（升起 帶來 飛行 呈現 告訴 降落 映射 變幻 涂上 閃爍）。4.你們發現這些詞有什么共同的特點？（都是表示動作的，都表示事物在發生變化）是的，色彩形狀都在變，因為是在變，所以就是動的，所以說這是一個奇妙的世界，引讀課文第一自然段。（設計理念：通過反復朗讀來理解天空的奇妙，以學生的批注閱讀為主，反復朗讀，讀出世界的奇妙之美，說話練習啟發學生豐富的想象，并且動手畫一畫，更能體會出天空的奇妙。）（二）感受大地的奇妙。過渡：天空是這么的奇妙，大地又是怎樣的呢？1.出示學習單，自由朗讀課文916自然段，小組合作完成。2.學生匯報交流，教師相機指導體會朗讀。重點指導描寫冬天的句子，朗讀比較，你喜歡哪一句？你好像看到了什么？3.師過渡：在我們生活的世界，許多看似普通的事物都很美。瞧配樂播放一組表現美好事物的圖片，將學生帶回生活情景，引導學生說話。4.師小結：你們都有一雙能發現美的眼睛。是呀，只要我們留心觀察，生活中處處都有美。出示最后兩個自然段，齊讀。你讀懂了什么？出示羅丹的話，反復朗讀。（設計理念：閱讀教學要創設由內化到外化的轉換實踐活動，讓學生切實的學好語言和表達方法，這是提高語文能力的有效途徑。因而教學時，不僅引導學生理解感悟，還要抓表達，引導學生發現表達的特點，鼓勵他們在口頭和書面中遷移和運用。）板塊三：總結全文，巧拓展。1.根據板書，小結全文。2.布置寫話：我們的世界一切都是奇妙的，孩子們都有一雙發現美的眼睛，下面把你看到的事物按一定的順序寫寫吧。咱們下節課再交流。（設計理念：葉圣陶先生說：學是為了用，通過寫話訓練，巧妙地將教學由課內延伸到課外，由理論過渡到了實踐，學習能力得到形成和發展。）板塊四：作業超市，巧鞏固。1.有感情地朗讀課文。2.寫寫你眼中的奇妙世界。3.推薦閱讀我問大自然大自然的文字。（設計理念：作業是課堂學習的總結和延伸，也能體驗學生在課堂上的學習效果。因此，作業布置要突出課文的學習重點，要符合學生發展的要求。）4