22 我們奇妙的世界教學設計教學目標知識與能力：1、認識“幻、呈”等11個生字,會寫“呈、幻、蠟、燭、誘、潤、乘、芒、劍、普、通、模、型”13個生字。2、能讀準字音，有感情地朗讀課文通過朗讀表達出世界的奇妙。3、了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。4、學習抓住事物特點描寫的方法。過程與方法:引導法、小組合作交流的學習方法。情感態度與價值觀：體會作者的思想感情，激發熱愛世界的思想感情。重難點及突破重點:初步感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發學生發現大自然美的思想感情。突破方法:讀中感悟，加深對課文的理解。難點:運用課文的表達方法把事物寫具體。突破方法:講解、引導感悟法。教學方法教法：引導點撥法、講授法 學法：自主合作探究法、自主閱讀、理解法教具及資源教師：制作課件。學生：學生課前去發現觀察生活中的美和相關的景象。備課日期：2019.5.10授課日期：2019.5.14教學過程：第一課時課時教學要點：1、會寫“呈、幻、”2個生字。2、初步感知課文，隨文識字。3、朗讀課文，了解課文從哪幾個方面寫了奇妙的世界。感悟天空珍藏的奇妙。教學過程：一、激趣導入，明確目標1、（播放課件）課件播放世界各地的自然景觀及自然現象的圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。同學們自由說出自己的答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數的寶藏和財富。2、明確本節課教學目標：（課件展示）今天就讓我們走進我們奇妙的世界，去用心體會世界的美好吧。（板書課題）跟著老師一起書寫課題。理解“奇妙”的意思。（設計意圖：營造氣氛，激發興趣，明確教學目標）3、 初讀課文，整體感知1、 檢測生字詞語的預習。生字：呈、雕、輝、蠟燭、芒、型（指導書寫“呈”交流識字方法。）詞語：粉紅色 蔚藍色 鮮紅色 深紫色 淺黃色 金黃色2、 視頻播放課文朗讀3、 作者眼里的世界是怎樣的？你從哪幾個自然段知道的。4、 默讀課文思考作者從哪些方面寫出了世界的奇妙？（板書：天空 大地）5、 理解破折號在這里的作用，學習總起句。6、 課文中哪幾個自然段寫了天空的奇妙（38自然段）7、 同桌位合作劃出天空都珍藏了哪些事物？讀一讀哪一種事物的奇妙給你留下的印象最深刻。8、 課件出示天空珍藏的“太陽、云彩、雨滴、水洼、余暉、群星”9、 利用超鏈接學生喜歡哪一種事物，就隨機引導學習哪一自然段。（設計意圖：充分的發揮了學生學習的自主性，體現了學生是學習的主人這一教學理念，避免了讓老師和學生被課件牽制的現象。）預設：（1）當學生說到太陽時，要引導學習的知識點有：是通過比喻句和顏色表現了太陽的奇妙。（板書：顏色、比喻句）指導朗讀。（2）當學生說到云彩時，要引導學生學習的知識點有：1、 指導書寫“幻”。2、 這一自然段是通過形狀表現出了云彩的奇妙。（板書：形狀） 3、 理解“雕飾”。4、 想象云彩還有哪些形狀，用“云彩像 好像在告訴我們 。”的句式練習說話。5、 指導朗讀（3）作者通過顏色、形狀寫出了日出和云彩的奇妙還用上了比喻句把這些事物表達的更加具體。同學們已經養成了很好的預習習慣，想象力又是那樣豐富，相信你們的合作學習的能力一定也非常棒。還剩下四種事物請你們用上剛才的學習方法進行自學，看看哪個小組的學習能力最棒。預設：（設計意圖：課程標準中說到：學生是學習的主體鼓勵學生自主閱讀、自由表達。因此這一環節的設計能充分的激起學生的學習興趣。）雨點：引導學習用聲音表現出事物的神奇。學習擬聲詞，你還知道哪些擬聲詞？水洼：引導學習用比喻的修辭表現出事物的神奇。男女生對讀雨點和水洼的部分。落日：引導學習用顏色表現出事物的神奇。引導學習用比喻的修辭表現出事物的神奇。引導比喻句的運用。如何去給事物找喻體。（以上順序隨著學生的回答調整學習的順序）（設計意圖：這一環節采用了先扶后放的教學方法充分的體現了學生學習的自主性。）10、 比較句子體會比喻句的表達特點。4、 拓展延伸你還知道天空珍藏了哪些奇妙的事物嗎？用上我們今天學習到的表達方法說一說吧！5、 課堂小結作業超市：1、 熟讀并背誦課文。2、 天空還珍藏了哪些奇妙的事物，請仿照課文進行仿寫。板書設計：22我們奇妙的世界顏色天空 形狀聲音比喻大地教學反思：優點：在本課的教學中，能充分的利用多媒體教學，采用視頻朗讀激起學生的學習興趣，采用超鏈接的方式，充分發揮學生學習的自主性，引導學生學習本課的表達方法，并學會運用這些表達方法。在課堂中，形式多樣的評價語，充分的培養了學生的學習習慣。提高了學生的合作學習能力，充分的發揮了學生的想象力。不足：1、個別的詞語解釋沒有滲透到，如余暉。2、當學生說到擬聲詞時，應讓學生舉例說說他知道的擬聲詞有哪些。努力方向：課堂上的時間分配應在合理些