6我們奇妙的世界教學設計第二課時教學目標：1、 有感情地朗讀課文，能說出課文分別是從哪些方面來描寫天空和大地的。2、 能夠仿寫，寫自己發現的普通而美的事物。3、 結合生活實際，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。教學重點：有感情地朗讀課文，能說出課文分別是從哪些方面來描寫天空和大地的。教學難點：有感情地朗讀課文，能說出課文分別是從哪些方面來描寫天空和大地的。教學課時：一課時教學過程：一、 創設情境，揭示課題1.（大自然圖片，MP3）今天，我給大家帶來了一組我們這個世界的圖片，請欣賞。好看嗎？請你用一個詞形容下你眼中的世界。（ ）的世界2.羅丹曾經說，這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。大家都有一雙善于發現美的慧眼，都能發現這世界的奇妙之處。今天，就讓我們跟隨英國的彼得西摩去繼續感受這個奇妙的世界吧。齊讀課題。（板書：奇妙的世界）二、品析天空之“奇妙”1.自學提示：上節課我們已經了解了這篇文章是從天空和大地兩方面來描寫世界的奇妙的。我們首先來看看描寫天空的部分，默讀課文第2-8自然段，思考：課文描寫了跟天空有關的哪些奇妙的景象？把它們圈出來。你最喜歡其中的哪處描寫，為什么？2.交流匯報，教師相機點撥。(1)感悟奇妙的色彩。(課件出示)：開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。你為什么喜歡這段？引導學生抓住“粉紅色”“蔚藍色”體會色彩變化之美。欣賞比喻句，把什么比作什么？想不想看看日出時天空變幻色彩的視頻？你是什么感受？誰還想像他一樣讀一讀？請同學一邊想象畫面一邊讀出當時的奇妙。女生讀、男生讀、齊讀。（2）課文2-8自然段中，還有通過描寫色彩變化寫出天空的奇妙的句子嗎？（課件出示）：一天結束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。 齊讀（3）在描寫景物時，如果你能用上表示顏色的詞語，寫出色彩的變化，景物描寫就會更加的生動、形象了。（板書：色彩變化）我們再把這兩句話美美讀一讀。（創設情境引讀、配樂）：清晨，太陽升起，美好的一天開始了，天空中出現了奇妙的現象一一(課件出示：開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。）清晨，萬物蘇醒，天空中也出現了奇特的景象(課件出示：開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。）傍晚，一天結束了，你瞧，那落日的余暉(課件出示：落日的余暉不 時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。）傍晚，你看那落日的余暉懶懶鋪滿了半天天空，再讀(課件出示：落日的余暉不 時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。）掌聲送給你們自己，你們的朗讀帶給了我美的享受。（2）感悟奇妙的形狀和聲音。除了顏色，作者還從哪些方面進行了描寫？（課件出示）：有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經過雕飾一樣，呈現出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事（板書：形狀）還有嗎？（課件出示）：當云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。（板書：聲音）（3）感悟奇妙的比喻（課件出示）：雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。出示“水洼”圖片，像不像一面小鏡子？引導學生想象小水洼里還會映射著什么？（藍天、白云、綠樹）像不像一面鏡子？所以啊，比喻句能夠幫助我們把事情描述清楚，明白。（板書：比喻）課文2-8段中，還有沒有運用比喻句把事物描述得清楚明白的句子，能不能也把它找出來。課件出示：黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。引導學生想象：寫出了群星的什么特點？這閃爍的群星還像什么呢？（像千萬只眨著的小眼睛，像無數顆發光的珍珠撒在空中。)帶著想象美美地讀一讀。（女生、全班）三、自學大地的奇妙1.作者就是這樣，描寫了日常生活當中極普通的事物的美，極普通的事物的奇妙之處。描寫了這些事物的顏色、形狀、聲音，（板書：方面）運用了比喻的修辭手法，（板書：方法）讓作者筆下的事物生機勃勃，充滿魅力。下面的時間我要交給你們，從現在開始，你們是我的小老師，小組討論：作者又是怎樣把大地的奇妙寫清楚的呢？.小結：是的，就像大家所說的，作者從顏色、形狀、動態等方面進行描寫，運用了比喻、擬人等描寫方式，把大地上平凡的事物也寫得生動具體。了解了作者的寫作秘訣啊，我們也是小作家了。.為什么作者獨具慧眼，能夠發現這些平常事物中的美呢？作者有沒有告訴我們答案？只要我們仔細地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美各種形狀的卵石，三桅小川的模型，顏色各異的羽毛。是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們去尋找。那么我們的秘訣就是觀察和尋找。3.在生活中，你還發現過哪些平凡事物的美？生說四、仿寫選擇顏色、形狀、聲音等任何一個方面，恰當運用比喻修辭，描述你所看到的一個事物。板書設計：22、我們奇妙的世界（方面）（方法）顏色比喻形狀觀察動態聲音尋找擬人