極地地區(qū)說課稿今天我的說課內(nèi)容是極地地區(qū)，選自人教版七年級下冊第十章。下面我就從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、等五個(gè)方面對本課進(jìn)行解說。一 、教學(xué)理念及對課程標(biāo)準(zhǔn)要求的理解 教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都源于教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和教學(xué)理念的設(shè)立。本節(jié)課涉及到的標(biāo)準(zhǔn)是在地圖上找出極地地區(qū)的位置、范圍、自然環(huán)境、自然資源、極地的科考和保護(hù)。為了體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，小組合作為載體的高效課堂理念，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，努力做到以下幾點(diǎn)：1、以人為本，從生活實(shí)際出發(fā)，降低學(xué)習(xí)難度。2、把適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)引入課堂，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理。 二、教材分析1、地位和作用極地地區(qū)是本冊教材最后一章，極地是地球上兩個(gè)非常特殊的區(qū)域，也是目前人類最少涉足的地區(qū)，但卻有很高的科學(xué)研究和考察價(jià)值。本節(jié)教材獨(dú)立成章。體現(xiàn)了本節(jié)內(nèi)容是世界區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。本章教學(xué)不僅是教授學(xué)生基本知識，更是對“人地和諧關(guān)系”主題的突出和升華。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和對本節(jié)教材內(nèi)容的分析，確定了下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.認(rèn)識極地地區(qū)的位置、范圍、自然環(huán)境、自然資源。2.掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。3、掌握我國在南極建立的考察站并知道位置。根據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)，確定能力目標(biāo)：通過讀圖、提問、討論等活動(dòng)使學(xué)生掌握基本的讀圖技能和分析問題的方法。為了體現(xiàn)地理思想，確定思想目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)探險(xiǎn)者勇敢的精神和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)2.增強(qiáng)保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識，認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的重要性。 3、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：兩極的位置、氣候、資源。確立依據(jù)：這是本課的中心內(nèi)容，也是新課程對義務(wù)教育階段要求達(dá)到的階段目標(biāo)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：判斷兩極地區(qū)的方向。確立依據(jù)：因?yàn)槌踔猩橄笏季S能力不足，地理知識不系統(tǒng)，不完整。三、說學(xué)情七年級下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)具備初步的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本方法。通過對前面四章世界區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生能夠利用已學(xué)到的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，通過相互合作，很好地完成極地地區(qū)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，對兩極地區(qū)的知識有一定的了解，并比較感興趣。學(xué)生對在“極地地圖上判斷方向”可能會(huì)有一定的困難，課堂教學(xué)中，我將盡可能的指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀這類地圖，再通過讀圖練習(xí)和巧妙記圖來易化這部分難點(diǎn)。四、教學(xué)策略教無定法，以學(xué)定法，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。堅(jiān)持“教學(xué)要以學(xué)生為主體”的核心理念，主要采用參與度較高的引導(dǎo)式教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、合作學(xué)習(xí)法，再通過圖片、多媒體的直觀演示，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。學(xué)法上，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。五、說教學(xué)流程根據(jù)以上對教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)策略的分析，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】引導(dǎo)學(xué)生觀看一組圖片，感受極地風(fēng)光。請同學(xué)們思考圖片中展現(xiàn)的是哪兒的景象？從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“這就是神秘的極地地區(qū)。然后出示“目標(biāo)導(dǎo)航”，使學(xué)生知道本課學(xué)習(xí)的任務(wù)，帶著任務(wù)的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。【合作交流、探索新知】針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上緊緊圍繞三個(gè)環(huán)節(jié)，探奇、探寶、企望。探究一：兩極探奇-獨(dú)特的自然環(huán)境首先通過“考眼力”活動(dòng)，利用多媒體強(qiáng)大的演示功能，把極地地區(qū)的位置，范圍，海陸分布全部清晰的呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生識別。再通過“緯度位置與范圍之奇”、“海陸位置與方向之奇”、“氣候之奇”、“景觀之奇”，來探知南極酷寒、烈風(fēng)、干燥的自然環(huán)境特征。【精講點(diǎn)評、歸納知識】探究二：極地探寶-科學(xué)考察的寶地通過極地探寶使學(xué)生掌握極地豐富的自然資源以及我國在極地建立的考察站。討論題，“為什么南極比北極更寒冷”和兩個(gè)趣味活動(dòng)，使課堂更加生動(dòng)，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練。這幾個(gè)問題突破后，再展示一組極地圖片，白色是這里永恒的基色。盡管極地自然條件惡劣，但頑強(qiáng)的物種為這里帶來了活力。白茫茫寂靜的冰雪世界，也有著獨(dú)特的魅力。探究三：“企望兩極”極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)隨著科技的進(jìn)步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財(cái)富，怎樣對待這里的資源呢？“海洋生物的濫捕濫殺、全球氣候變暖、環(huán)境污染、臭氧層空洞的擴(kuò)大”，這些環(huán)境問題引起了全世界的關(guān)注，“保護(hù)與和平利用”是全世界的共同呼吁。 “深情凝望，寄語南極”是呼吁全人類保護(hù)南極的情感升華。人類要愛護(hù)地球上這最后一片凈土。【課堂小結(jié)、過關(guān)訓(xùn)練】課堂的最后就是本課的小結(jié)了，讓學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。為了讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了“過關(guān)時(shí)刻、是真是假、”，等形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生們達(dá)到當(dāng)堂鞏固的目的。六、說板書設(shè)計(jì)好的板書像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明把整節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，清晰直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。七、設(shè)計(jì)感悟：教學(xué)過程中盡可能采用了“自主學(xué)習(xí)+小組探究”的高效課堂理念下的新的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生。課堂中設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)都是本節(jié)課的重難點(diǎn)，雖然有的教材中沒有體現(xiàn)，但也是要求學(xué)生必須掌握的，要求教師對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的二次開發(fā)。以上就是我的說課部分，其中有不成熟的地方，我真誠的期待在座的各位評委老師給予批評和指正，以求更大的進(jìn)步。謝謝