第二單元 地球、月球與太陽(yáng)7太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)1.知道像太陽(yáng)這樣的天體叫恒星，了解太陽(yáng)的概況。2.知道太陽(yáng)在一天中的高度變化規(guī)律和視運(yùn)動(dòng)軌跡。3.會(huì)用量角器測(cè)量某一時(shí)刻的太陽(yáng)高度角。教學(xué)重點(diǎn)了解太陽(yáng)的概況。教學(xué)難點(diǎn)用量角器測(cè)量某一時(shí)刻的太陽(yáng)高度角。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：相關(guān)視頻和圖片。學(xué)生分組材料：量角器、線。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.有一樣?xùn)|西，每天給我們帶來(lái)了光和溫暖，沒(méi)有他，地球上的生命將不復(fù)存在。大家知道這是什么嗎？（太陽(yáng)）2.教師引導(dǎo)：大家了解太陽(yáng)嗎？知道太陽(yáng)的哪些知識(shí)？今天這節(jié)課，我們就來(lái)探究太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。板書課題：7太陽(yáng)二、探究活動(dòng)一：閱讀太陽(yáng)的相關(guān)資料，了解太陽(yáng)的概況1.出示課本20頁(yè)太陽(yáng)的圖片，學(xué)生看一看，初步了解太陽(yáng)的形態(tài)，并讀一讀旁邊的文字，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)從這段文字中，你了解了太陽(yáng)的哪些知識(shí)？全班交流，預(yù)設(shè)：發(fā)光發(fā)熱，太陽(yáng)是一個(gè)自身能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球。溫度，太陽(yáng)表面溫度約為5500攝氏度，內(nèi)部溫度可達(dá)1500萬(wàn)攝氏度。體積，它的體積相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。恒星，太陽(yáng)是銀河系中一顆普通的恒星，是離地球最近的一顆恒星。2.除了這些，大家還了解太陽(yáng)的哪些知識(shí)呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。3.剛剛我們了解了太陽(yáng)本身的一些知識(shí)，那么，太陽(yáng)究竟離我們地球有多遠(yuǎn)呢？（1）出示課本20頁(yè)下邊的一段文字：太陽(yáng)離地球約有1.5億千米，光每秒的傳播距離約為30萬(wàn)千米，請(qǐng)你計(jì)算一下，此刻照在你身上的太陽(yáng)光，是什么時(shí)候發(fā)出來(lái)的？（2）學(xué)生讀一讀這段文字，了解太陽(yáng)到地球的距離，并計(jì)算一下太陽(yáng)光從太陽(yáng)照射到地球需要多長(zhǎng)時(shí)間？（3）全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算結(jié)果。預(yù)設(shè)：用路程1.5億千米除以速度30萬(wàn)千米/秒，得到的答案是500秒，換算成分鐘約為8分20秒。也就是說(shuō)，此刻照在我們身上的太陽(yáng)光，是太陽(yáng)8分20秒之前發(fā)出來(lái)的。（4）1.5億千米究竟有多遠(yuǎn)？我們剛剛利用太陽(yáng)光體驗(yàn)了一下。下面我們繼續(xù)體驗(yàn)1.5億千米究竟有多遠(yuǎn)？（5）出示課本20頁(yè)旁邊的卡片，學(xué)生自由讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)1.5億千米究竟有多遠(yuǎn)？預(yù)設(shè)：假如乘坐速度為1000千米/每小時(shí)的飛機(jī)，要連續(xù)飛行17年；假如乘坐速度為4萬(wàn)千米/每小時(shí)的火箭，要連續(xù)飛行5個(gè)多月。4.教師小結(jié)：太陽(yáng)離我們有1.5億千米，即使利用我們現(xiàn)在地球上最快的交通工具飛機(jī)，也要連續(xù)飛行17年。由此看來(lái)，太陽(yáng)離我們的確非常遙遠(yuǎn)。活動(dòng)二：描述不同時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置1.教師引導(dǎo)：太陽(yáng)每天從東邊升起，從西邊落下，不同的時(shí)候在天空中的位置是不一樣的。我們?cè)谡Z(yǔ)文書上也學(xué)到過(guò)很多與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的成語(yǔ)，大家能夠來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)：東升西落 日上三竿 日出而作 日落而息 日落西山2.這些成語(yǔ)所描述的都是太陽(yáng)在不停的運(yùn)動(dòng)，那么，怎樣才能清楚的表示太陽(yáng)的位置在一日內(nèi)的變化呢？要想清楚的表述太陽(yáng)在一天中的位置變化，就需要用到一個(gè)科學(xué)名詞太陽(yáng)高度。3.出示課本21頁(yè)太陽(yáng)高度的詞語(yǔ)解釋：陽(yáng)光照射到地面上,陽(yáng)光與地平面的夾角就是太陽(yáng)高度角。用太陽(yáng)高度角可以表示太陽(yáng)的高度。4.利用場(chǎng)景圖和示意圖，講解太陽(yáng)高度角（1）出示場(chǎng)景圖，描述太陽(yáng)高度角。（2）畫出示意圖，講解太陽(yáng)高度角。（3）觀察同一時(shí)刻陽(yáng)光下不同物體的太陽(yáng)高度角有什么規(guī)律，出示兩幅圖（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片及畫出的不同物體的太陽(yáng)高度角，從中得出規(guī)律。預(yù)設(shè)：在同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)的任何物體，他們的太陽(yáng)高度角是相同的。5.出示課本21頁(yè)上面的5幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解太陽(yáng)在7:00、9:00、12:00、16:00和18:00時(shí)不同的高度。6.教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道要想知道太陽(yáng)的高度，就需要用太陽(yáng)高度角去描述。太陽(yáng)高度角就是陽(yáng)光與地平面的夾角，同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)的任何物體，他們的太陽(yáng)高度角都是相同的。活動(dòng)三：用量角器測(cè)量太陽(yáng)高度角1.教師引導(dǎo)：我們?cè)撛鯓訙y(cè)量太陽(yáng)的高度角呢？2.出示課本21頁(yè)學(xué)生在操場(chǎng)上測(cè)量太陽(yáng)高度角的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并讀一讀旁邊的文字，初步了解測(cè)量太陽(yáng)高度角所需的材料、方法以及注意點(diǎn)。3.全班交流測(cè)量材料：細(xì)繩子、量角器等。測(cè)量方法：一名同學(xué)背對(duì)太陽(yáng)站定。在人影前端與頭頂之間拉直一根線,測(cè)出線與地平面的夾角角度。教師強(qiáng)調(diào)測(cè)量注意點(diǎn)：選擇一個(gè)晴朗的日子去測(cè)量，效果會(huì)更好。細(xì)繩子要從學(xué)生的頭頂開始拉起，另一端固定在影子的末端。4.學(xué)生分小組活動(dòng)，去室外測(cè)量太陽(yáng)高度角。5.全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的測(cè)量過(guò)程，并且匯報(bào)測(cè)量的數(shù)據(jù)。6.教師引導(dǎo)：測(cè)量太陽(yáng)高度角的方法有很多，大家還有哪些測(cè)量高度角的方法呢？學(xué)生提出自己的測(cè)量高度角的方法，預(yù)設(shè)：測(cè)量太陽(yáng)高度角的方法二在有陽(yáng)光照射的地方,用鉛筆在地面上畫一條從東到西長(zhǎng)10厘米左右的直線。將木棍立在直線中央,一人站在木棍東側(cè)或西側(cè)并用手扶住木棍,另一人蹲下用量角器測(cè)定木棍是否與地面垂直,特別是木棍一定要垂直于木棍北側(cè)的地面。陽(yáng)光下,木棍北側(cè)的地面會(huì)形成木棍的影子,在影子的最北端用鉛筆畫下一條線。這時(shí),木棍、影子和太陽(yáng)光線組成一個(gè)直角三角形,影子線和東西線的夾角就是當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度角。測(cè)量太陽(yáng)高度角的方法三。把太陽(yáng)高度測(cè)量器放在水平桌面或地面上,讓鉛垂線和90線重合。旋轉(zhuǎn)測(cè)量架,讓太陽(yáng)光線通過(guò)它的圓孔投影到下一段的圓面上,保證投影圓面和太陽(yáng)光斑重合。讀出測(cè)量架箭頭所指刻度盤上的度數(shù),就是當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度角。7.教師引導(dǎo)：測(cè)量太陽(yáng)高度角的方法很多，大家可以選擇適合自己的方法去測(cè)量。課后，有興趣的同學(xué)，可以用其他的方法測(cè)量某一時(shí)間，某一地點(diǎn)的太陽(yáng)高度角。8.交流討論（1）問(wèn)題1：不同時(shí)間，不同地點(diǎn)的太陽(yáng)高度角是不一樣的。那么上午9:00和下午3:00的太陽(yáng)高度，有什么相同和不同之處呢？預(yù)設(shè)：一日內(nèi),太陽(yáng)位于上中天時(shí),其高度達(dá)到最大值,稱為“正午太陽(yáng)高度”。以正午太陽(yáng)高度為對(duì)稱點(diǎn),上午和下午的太陽(yáng)高度呈軸對(duì)稱。如上午9點(diǎn)和下午3點(diǎn)的太陽(yáng)高度相同,只是方向不同。正午太陽(yáng)高度的大小,隨緯度和季節(jié)變化而有規(guī)律地變化。教師小結(jié)：太陽(yáng)高度的變化規(guī)律以正午為界，呈現(xiàn)出軸對(duì)稱性。上下午的太陽(yáng)高度相等，只是方向不同。（2）問(wèn)題2：一天中什么時(shí)候太陽(yáng)高度角最小？什么時(shí)候太陽(yáng)高度角最大呢？預(yù)設(shè)：一天當(dāng)中，正午12:00太陽(yáng)直射的時(shí)候，太陽(yáng)高度角最大，接近于90度，而太陽(yáng)升起和太陽(yáng)落下的那一瞬間，太陽(yáng)高度角最小，接近于0度。三、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，了解了太陽(yáng)到地球的距離，同時(shí)學(xué)會(huì)了測(cè)量太陽(yáng)高度，懂得在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的太陽(yáng)高度角是不一樣的，同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)的任何物體，他們的太陽(yáng)高度角都是相同的。課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)測(cè)量太陽(yáng)高度角，進(jìn)一步體會(huì)太陽(yáng)高度變化的規(guī)律