3 領養小倉鼠【教學分析】領養小倉鼠的教材編寫緊扣課程標準相關要求，以飼養小倉鼠活動為載體，充分調動學生的學習積極性，在經歷領養小倉鼠、討論怎樣喂養小倉鼠、如何讓小倉鼠生活得更好、喂養小倉鼠的經驗交流會這一系列活動的過程中，讓學生充分表達自己的想法、觀點、做法和經驗，在重點訓練本單元科學探究目標“表達交流”的同時，達成科學知識目標“描述動物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等”和“舉例說出水、陽光、空氣、溫度等的變化對動物生存產生的影響”。大多數小學生喜愛小動物，并且非常愿意飼養小動物，很多學生有養過小雞、小鴨、金魚、兔子、蠶、狗、貓等小動物的經歷，已經積累了一些喂養小動物的常識和經驗，知道動物們像人一樣需要吃食物、喝水、呼吸、排泄，需要適宜的溫度，需要運動，有時會生病，還會衰老和死亡，有的動物要適度曬太陽，有的動物喜歡陰涼的環境等，因此本課的知識目標相對容易達成。在討論“怎樣把小倉鼠喂養好”時，重點放在指導學生對提出來的問題進行整理和分類，在討論“如何讓小倉鼠生活得更好”時，重點放在指導學生選擇一個研究問題，制訂具體的可實施的研究計劃。研究計劃可在課余時間完成，讓學生在親歷照顧小倉鼠的活動中體驗喂養小動物的樂趣，掌握事實證據，能夠與別人分享自己的研究成果，學會關心和愛護小動物。【教學目標】（1）通過領養活動，能說出小倉鼠維持生命需要空氣、水、溫度和食物等。（2）在教師的引導下，能正確講述自己喂養小倉鼠的經驗，能說出水、陽光、空氣、溫度等的變化會對小倉鼠生存產生影響，同時能傾聽別人的意見，并與之交流。（3）培養愛護小動物的情感。教學重點：能正確講述自己喂養小倉鼠的經驗。教學難點：愛護小動物。【教學準備】小倉鼠、倉鼠籠子等。【教學過程建議】（1） 引入師：你養過小動物嗎？說說你是怎樣照顧它的。生：師：今天老師帶來一位動物朋友，（出示小倉鼠）你認識它嗎？生：倉鼠。師：如果讓你領養小倉鼠你會做些什么準備呢？（板書：領養小倉鼠）生：我們要準備籠子。生：食物。生：水。生：跑輪。生：（2） 提出問題師：看來同學們對于領養小動物頗有心得呀！師：怎樣才能把小倉鼠喂養得更好呢？需要解決哪些問題？請同學們想一想，完成表格。怎樣把小倉鼠喂養得更好吃的問題喝的問題住的問題其他問題師：同學們來匯報一下吧？先來說吃的問題。生：小倉鼠吃什么？不吃什么？吃的東西需要洗干凈嗎？需要加熱嗎？它會不會生病？師：同學們對這個回答有什么要說的？生：小倉鼠是雜食性動物，最喜歡吃堅果，不能吃辛辣等刺激性的東西。它吃的東西也需要清洗，如果比較臟或者有比較多的殘留農藥，可能會讓它生病。師：關于喝的問題，誰來說說？生：小倉鼠每天喝多少水？喝不喝飲料？能不能喝酒？師：有誰知道答案嗎？生：小倉鼠每天喝多少水，喝不喝飲料，喝不喝酒需要做實驗才能知道。師：你具有實證意識，非常棒！師：小倉鼠住的問題，大家都提出了什么問題呢？生：小倉鼠住的地方需要通風嗎？它喜歡獨居還是群居？喜歡溫暖還是涼爽的環境？喜歡干燥還是潮濕的環境？師：有能回答的嗎？生：小倉鼠喜歡獨居，住的地方需要通風透氣，適宜生活在20-28的氣溫里，太冷了會冬眠的。師：關于小倉鼠你們還有哪些問題？生：倉鼠需要曬太陽嗎？倉鼠需要洗澡嗎？倉鼠需要運動嗎？倉鼠怎樣孕育倉鼠寶寶？生：師：誰愿意和大家分享你的想法？生：小倉鼠是夜行動物，要避免陽光直射，而且不能用水給倉鼠洗澡，容易生病。倉鼠需要運動，籠子中的跑輪能幫助它消化食物。倉鼠是哺乳動物，一次能生育五、六只小倉鼠呢。（3） 事實證據師：同學們對于喂養小倉鼠有著相當濃厚的興趣，了解了小倉鼠飲食、居住等基本信息后，接下來我們要研究一下“怎樣才能讓小倉鼠生活得更好”這個問題。請以小組為單位，在有關喂養的小倉鼠眾多問題中選擇一個研究問題，制訂出研究計劃，注意研究計劃要詳細周密，具有可操作性，研究周期不要太長，最后能夠得出清晰的結論。研究計劃可以從研究題目、研究方法、觀察地點、觀察時間、研究分工、操作步驟等方面來寫，可以借助學生活動手冊第3頁“關于小倉鼠_____________的研究計劃”來完成。（生分組制訂研究計劃）師：請各小組展示你們的研究計劃。生：我們小組的研究計劃如下師：你們的研究計劃很詳細，其他同學有建議嗎？生：實驗一般做三次，他們只有1天的數據不太有說服力，萬一那天小倉鼠正好生病胃口不好，數據不是不可靠了嗎？師：你的建議是什么？生：可以連續做3天，或者一周，取平均值。師：非常好，這樣得出的數據就比較可靠，更讓人信服。師：請其他小組匯報你們的研究計劃。生：師：各組對研究計劃進行匯報時，得到了其他同學提出的寶貴意見和建議，請大家再次對自己組的計劃進行修訂和完善。由于課堂條件不允許，請大家在課余時間相約，按照研究計劃進行探究活動，活動時要注意以下安全事項：1.剛領養的小倉鼠和主人還不熟悉，可能會咬人；2.喂養小倉鼠時要戴上專用手套；3.小倉鼠受到驚嚇時、睡覺被打擾時、生病時、懷孕時或者正在打架時，都可能咬人；4.不小心被倉鼠咬傷，一定要及時就醫；5.喂食完倉鼠、與倉鼠接觸后，要認真洗手。（4）表達交流：經驗交流會師：經過一段時間的精心喂養，大家都積累了豐富的喂養小倉鼠的經驗，現在我們召開一個經驗交流會，總結小倉鼠生存的基本條件都有哪些。生：小倉鼠生存需要空氣、水、食物和適宜的溫度。師：同學們在領養小倉鼠和實施研究計劃的過程中，豐富了我們的喂養經驗，知道了小倉鼠維持生命需要空氣、水、食物和適宜的溫度等。其他動物包括人也跟小倉鼠是一樣的，也需要這些條件來維持自己的生命。如果水、陽光、空氣、溫度等發生變化，將對生物的生存產生影響。【教學反思】因喂養小動物貼近生活，很多小學生有親身經歷和經驗，因此他們的交流表達情緒高漲，有許多話要說，但是大多停留在零碎的、經驗化的層面，不能總結出動物生活的一般需求。要求每個學生課前要真正飼養一只小倉鼠（其他動物也可以），在飼養過程中認真觀察，在觀察中會發現問題、提出問題，在課堂上梳理問題就會更加順暢，為問題歸類、選擇問題進行專題研究做好鋪墊。本課重在訓練學生的表達交流能力，因此教師在組織學生提出問題、歸類問題，確定研究問題，制訂研究計劃時，要充分了解學生的實際水平，該放手時就放手，不能無視學生的已有生活經驗，把學生當成白紙，什么都去指導，造成課堂時間不夠用。當然也不能高估學生的已有知識和能力，放任自流。只有把握學情，讓我們的教學處于學生的“最近發展區”，才能在有限的時間里最大限度地發展學生的科學素養。【總結點評】圍繞問題“怎樣才能讓小倉鼠生活得更好”開展研究，取得的事實證據大部分都是在課下完成的，因此在課堂上對學生選擇研究問題，制訂研究計劃要進行充分的指導，使其計劃具有更強的操作性，否則實驗計劃將會流于形式。為了取得更加詳實充分的事實證據，教師可指導學生撰寫喂養日記、喂養心得等，在召開經驗交流會時對學生的過程性證據進行展示，表揚踏實認真，持之以恒喂養、觀察、記錄的學生，養成他們腳踏實地、不怕吃苦的科學精神。教學實踐活動中，學生的關注熱點越集中，越能體現互相合作、深入交流的學習狀態，且質疑的水平不斷提高，研究的方法也會逐漸多樣化，研究計劃更趨完善，對問題的研究也更加透徹