5 和諧相處是一家【教學分析】本節(jié)課是生命世界單元的總結(jié)課，教學內(nèi)容主要有四個，一是討論人類在生產(chǎn)、建筑等方面的活動對動物和植物造成的影響；二是通過閱讀資料了解人類保護動物的具體事例；三是舉行辯論會，表達交流人類斥巨資建造動物通道值不值得；四是拓展活動，給小鳥安個家。因活動內(nèi)容較多，本課可安排2個課時，第1課時完成前3個活動，第2課時完成制作鳥巢的活動。也可以把制作鳥巢當作課下作業(yè)布置給學生，這樣1課時也可完成。學生對于人類生產(chǎn)、建筑等活動對動物和植物造成的影響并不陌生，但是學生的認知僅僅是停留在表面，且多碎片化，沒有系統(tǒng)梳理過此類問題，對于保護動植物的認識也不深刻，但是通過本單元前面四節(jié)課的學習，學生對于動植物生存的條件，環(huán)境發(fā)生變化后會對動植物產(chǎn)生很大的影響有了比較系統(tǒng)、全面的認識，再經(jīng)歷了收集人類活動對動植物造成影響的資料、參加辯論會等實踐活動，幫助學生認識到人類和動植物之間互相影響，互相依存的關(guān)系，懂得保護環(huán)境，以及人與自然和諧相處的重要性。【教學目標】（1）能說出人類生產(chǎn)、建筑等活動對動植物生存產(chǎn)生的影響。（2）在教師引導下，能正確講述自己的觀點，傾聽別人的意見，并與之交流。（3）具有保護動植物的意識，能做一些保護動植物的小事。教學重點：能說出人類生產(chǎn)、建筑等活動對動植物生存產(chǎn)生的影響。教學難點：能正確講述自己的觀點。【教學準備】舉行辯論會的前期準備，比如各種支撐自己觀點的圖片、文字、數(shù)據(jù)、視頻等，以及學習辯論會的規(guī)則和技巧等相關(guān)知識和會場的布置等。收集人類在保護動物、植物方面已經(jīng)做出貢獻的資料和信息；收集有關(guān)動物、植物紀念日的資料。【教學過程】（1）討論師：同學們，人類具有無窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力，隨著科技的進步，人類在生產(chǎn)、建筑等方面的活動范圍越來越廣，對動植物造成了很大的影響。那么人類的活動對其他動物和植物造成了哪些影響？請觀看視頻，并結(jié)合自身經(jīng)驗與小組成員進行討論。（播放視頻，小組討論）師：看了視頻你有什么感受？請同學們舉例說說人類活動對動物和植物造成的影響。生：隨著旅游業(yè)的發(fā)展，在山區(qū)出現(xiàn)了大批供游人食宿、娛樂、休閑、購物的樓堂館所，大量的動物被迫搬往森林、山間更深處生活，被人類抓住的就當作野味殺害了，而沒有了植物保護的土地更容易水土流失，在惡劣天氣下更容易造成山體滑坡。生：人們?yōu)榱耸秤谩①I賣魚翅大量捕殺鯊魚，導致鯊魚數(shù)量銳減。生：人口數(shù)量不斷增長，居住用地大量侵占了動植物的棲息地。生：師：這些都是人類傷害動植物的例子，有沒有積極的、保護動植物的例子？生：人們建立了各種自然保護區(qū)，比如四川臥龍國家級自然保護區(qū)，主要保護大熊貓等珍稀動物。生：很多地方都建立有森林公園、植物園、濕地公園等等。生：我國先后頒布了森林法野生動物保護法自然保護區(qū)條例等一系列法律法規(guī)來保護動植物。師：人和動物、植物都是生物。人類活動對動植物的影響主要有兩大方面，一是有利于或改善其他生物的生存環(huán)境；二是不利于或破壞其他生物的生存環(huán)境。從目前來看，人類大多數(shù)活動都是破壞性的。這種破壞又可以分成兩大類，一是直接破壞，如過度砍伐、開墾、放牧、捕撈等；二是間接地破壞，如工業(yè)排污、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、海平面上升等，破壞了人類和其他生物的生存環(huán)境。師：地球是人類和其他所有生物的共同家園，隨著人口的增加和人類社會的發(fā)展，人類活動對其他生物的影響也日益增強。人口數(shù)量與環(huán)境必須協(xié)調(diào)發(fā)展。如果人口過度增長，勢必引起城市規(guī)模擴大，造成環(huán)境的破壞，導致生態(tài)平衡被破壞；如果人口過度增長，生活生產(chǎn)污水及工業(yè)生產(chǎn)的廢物增多，造成環(huán)境的污染，使環(huán)境質(zhì)量下降；如果人口過度增長，對環(huán)境中的資源的需求量增加，對資源的過度開發(fā)利用，造成資源危機。但是人類活動并不只是會破壞生態(tài)環(huán)境，對其他生物造成不良影響，人類還有保護生物的活動，比如三北防護林工程在防沙治沙、減少土地沙漠化和沙塵暴的發(fā)生、保護農(nóng)田、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟等方面取得明顯成效等等。（2）閱讀：動物通道師：請大家閱讀課文“動物通道”，你知道類似的事例還有哪些嗎？生：湖北省孝襄高速公路為了保護隨州市洛陽店鎮(zhèn)銀杏保護區(qū)的兩萬多棵樹齡在百年以上的銀杏樹，主動更改設(shè)計方案，增加投資4200萬元，繞開了保護區(qū)。生：位于湖北省宜昌市的至喜長江大橋處于“水中活化石”中華鱘自然保護區(qū)范圍內(nèi)，為了給中華鱘“讓路”兩次否決建橋方案，最終增加投資兩億元，采取一跨過江、水中不設(shè)橋墩的建設(shè)方案。生：師：大家講到的事例充分說明人類為了保護動植物額外投入了大量的人力和資金，大家覺得這樣做值得嗎？生：值得。生：不值得。（3）表達交流：辯論會師：你們認為值得或者不值得的理由是什么呢？接下來我們舉行一場辯論會，通過辯論會的形式讓同學們把自己的觀點說清楚，說服對方。辯論會也叫辯論賽，它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題展開的一種知識的競賽、思維能力的競賽、語言表達能力的競賽，更是綜合能力的競賽。課前同學們已經(jīng)大致了解了辯論賽的規(guī)則和技巧，針對我們要辯論的問題正方的觀點是“人類花費大量資金為動物通行修建專用通道值得”，反方的觀點就是“人類花費大量資金為動物通行修建專用通道不值得”。現(xiàn)在請各小組把課前準備好的文字資料、圖片資料或者視頻資料拿出來，進行資料的梳理和整合，制訂辯論計劃，明確組員分工，做好參加辯論會的準備。（召開班級辯論會）師：同學們，聽了剛才的辯論會，大家有什么想說的？生：人們的生活離不開動物和植物。師：人與動植物的關(guān)系是怎樣的？應(yīng)該如何相處？生：動物是人類的朋友。生：人們吃的食物大部分來源于植物，人離不開植物。生：師：沒有植物，動物和人就無法生存，而植物又需要動物和人來傳播種子，環(huán)環(huán)相扣，一個出現(xiàn)差錯就會打破生態(tài)平衡，可能會引發(fā)物種滅絕，所以我們一定要保護動植物。人與動植物的關(guān)系問題，不僅關(guān)系到動植物的生存和延續(xù)，而且關(guān)系到人類社會的生存和延續(xù)。我們不能為了滿足人類自身的一己私欲，毫無顧慮、肆無忌憚地對待它們，每一個個體生命都神圣不可侵犯。人類要善待動物和植物，不侵犯它們的棲息地，不捕殺、買賣、食用野生動物，不濫砍亂伐樹木，不過度開墾農(nóng)田、過度放牧等等。總之，人類在謀求自身生存和發(fā)展的同時，不能破壞動植物的生存空間和生存條件，人與動植物要和諧相處。（4）拓展活動：給小鳥安個家?guī)煟簢翌C布了法律，對捕殺野生動物尤其是珍稀動物和國家保護動物，砍伐珍稀植物的人，要進行法律制裁。國家還建立了很多自然保護區(qū)，使珍稀動植物有良好的生存、繁殖條件。這些都是保護動植物的有效手段，但不是唯一手段。更多時候，人類應(yīng)該在生產(chǎn)活動和日常生活中注意保護動植物。作為一名小學生，為了保護動植物，我們可以怎樣做？生：向周圍的人宣傳保護身邊的動植物。生：不亂殺害小動物。生：收養(yǎng)被人丟棄的小動物。生：師：同學們的想法都非常棒！我們除了要自己保護動植物，還要大力宣傳保護動植物的意義，使每個人都懂得并認真做到。師：鳥類是人類最親密的野生動物朋友，是大自然的組成部分，給我們的生活增添了靚麗的光彩。保護鳥類對維護自然生態(tài)平衡，對科研、教育、文化、經(jīng)濟等方面都具有重要意義。每年的4月1日是“國際愛鳥日”，中國各地每年的四月至五月初都有“愛鳥周”，比如4月1日至4月7日是北京市的愛鳥周。師：你可以為小鳥做哪些力所能及的事？生：可以給小鳥喂食。生：可以給小鳥做個鳥巢。師：這些都是愛鳥的具體做法，特別是鳥巢，鳥類一般會把它作為庇護所，那么怎樣才能給小鳥做個鳥巢呢？生：要先畫出鳥巢的設(shè)計圖，選擇合適的材料，然后加工制作。師：還可以寫一條愛護小鳥的標語，粘貼在鳥巢上。（生制作鳥巢，完成“給小鳥安個家”的活動）師：今年的“愛鳥日”很快就要到了，請大家在“愛鳥日”開展各種愛鳥宣傳教育和保護鳥類的活動，使人們樹立“保護鳥類，人人有責”的意識，逐漸養(yǎng)成愛鳥護鳥的良好習慣。【教學反思】本課主要有四個教學環(huán)節(jié)，第1個課時依托教材內(nèi)容重點訓練學生的表達與交流能力；第2課時制作鳥巢，并設(shè)計一條宣傳保護鳥類的標語，讓學生為保護動物做一些力所能及的事情，激發(fā)其保護生物資源的緊迫感和責任感。辯論會是培養(yǎng)學生收集信息、處理信息、整合信息，并有理有據(jù)地進行表達交流的很好途徑，但要想真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢，需要學生在課前收集大量的資料，同時要將這些資料進行梳理和熟悉，形成自己的觀點后，與小組內(nèi)其他成員進行討論協(xié)商，把大家的資料再次進行重組，選取支持己方觀點的信息，確定每位組員的任務(wù)，然后在辯論會上一展風采。這一過程真正加強了學生間的合作學習，每位成員都為了共同的目標而收集資料、處理信息、表達自己的觀點并傾聽別人的意見，增強了組內(nèi)凝聚力和榮譽感。同時在辯論的過程中能夠聽取、分析、批判或接受其他辯手的觀點，學習到對方的長處，對于辯題的理解更為深刻，有利于學生深刻地認識人與動植物之間的相互依存關(guān)系，樹立人與生物和諧相處的觀念。【總結(jié)點評】辯論會可以不嚴格按照正規(guī)的辯論賽規(guī)則進行，因為10歲的孩子第一次接觸辯論賽，對比賽規(guī)則并不熟悉，更沒有比賽技巧，如果比賽前對資料的準備沒那么充分，整個辯論會就很難讓所有人都參與到活動中來。因此，只要學生能夠?qū)κ占馁Y料進行再加工，能清晰自信地表達自己的觀點，能認真傾聽別人的發(fā)言，對不同的觀點能夠有理有據(jù)地進行反駁，即達到了本單元對表達交流探究要素進行培養(yǎng)的目的。需要提醒學生注意的是，辯論要以理服人，要在尊重事實的基礎(chǔ)上據(jù)理力爭；對于別人的無理狡辯，要抓住要點，針對漏洞進行反駁；要講文明講禮貌，尊重對方，不能搞人身攻擊。另外，在辯論中不要強詞奪理，不要“詭辯