5. 我們的游樂器材【教材分析】本課教材中首先提出任務，利用學過的力的知識，自制游樂器材。在設計制作部分給出了兩個參考的例子，分別是利用彈力的投球器和火箭發射器，通過相應的介紹讓學生了解其中的科學原理，給學生提供創新的腳手架。反思環節提出問題要求學生思考，如何彈射能達到預定目標，需要學生在設計游樂器材的同時，還要考慮可能會影響游樂效果的因素。制作完成后，在班級內舉行展覽和評比，親身感受其他同學的作品，看一看，比比誰的作品構思巧妙、好玩有趣，讓學生能夠通過觀察其他小組的作品，對自己的作品進行反思和調整。【教學目標】1.通過制作游樂器材進一步理解幾種常見的力。2.通過制作與展示活動，反思自己的設計方案，發展學生的反思評價的能力。3.針對一個具體的任務，按照設計的基本步驟來設計一個產品或完成指定的任務。4.對自己或他人設計的想法、草圖、模型等提出改進建議，并說明理由。5.在制作過程中及完成后進行相應的測試和調整。教學重點：進一步理解幾種常見的力。教學難點：按照設計的基本步驟來設計一個產品。【教學準備】1. 材料準備：自制游樂器材所需材料、“游樂卡”記錄單一張。2. 場地準備：科學教室。【教學過程】1.設計制作師：說起游樂場，肯定大家都很喜歡，游樂場里面有好多好玩兒的器材，設計精密，結構巧妙，但它們都包含了不同的力學知識。前幾節課我們已經學習了好多關于力的知識了，今天我們也來當一個小小發明家，設計并制作一個游樂器材吧！師：先來看看要求：根據我們所學的力的知識，設計一個游樂器材模型。我們課本上就有兩個游戲器材，我想請同學說一下，它們分別利用了什么力學原理？生：奇奇的投石機是利用了彈簧的彈力把“石塊”扔出去的。而且把“石塊”壓得越低，彈簧的彈力就越大，“石塊”就能扔得更遠。生：探探的火箭發射器是利用鋼片的彈力把火箭發射上去的師：通過這兩個例子，我想大家應該知道怎么利用力學知識來設計我們的游戲器材了。大家想一想，在設計游戲器材的時候，除了彈力，我們還可以利用什么力？大家有什么好想法嗎？生：還可以利用磁鐵對鐵的吸引力來做個游樂器材，具體怎么做我還沒想好。生：我見過別人玩沙弧球，應該利用了摩擦力的知識師：看來很多同學都已經有了很奇妙的想法了，我們拿著這些想法和同學們相互交流，一定會找到可行的方案的。師：我來說一下活動規則：我們設計的游戲器材可以是你見過的，也可以是你的創新作品，要配上相應的游玩規則。有相似想法的同學可以自由結合成小組，一起討論設計方案并完成設計書，然后利用課下的時間制作，必要時可以在家長的協助下完成制作，也可以利用一些拼搭類的零件來完成制作。我們下次上課還會舉辦一個“游樂器材大比拼”，大家把自己的作品拿來展示交流，比一比看看誰的作品構思巧妙，有趣好玩兒！師：現在我們先來看看計劃書怎么寫。計劃書應該包括：游樂器材名稱、用到的力學知識、規則說明、設計圖、團隊分工等等。現在請大家分組討論完成自己小組的計劃書，老師希望能看到大家多多的創意哦！過一會兒我們分小組來展示交流。（生分組完成計劃書）師：這是他們小組的計劃書，他們要做一個“投石大作戰”的游樂器材。這個器材應用了彈力的知識，利用彈力的變化來控制“投石”的距離和角度，能夠在不同的位置把攻城的“石頭”投入對方的城墻內。規則是達到不同的位置可以獲得不同的獎勵。這里是他們的設計圖，通過在投石臂和底座上固定的彈簧來為“石頭”提供彈力，彈簧壓得越低，彈力就越大，“石頭”就飛出去越遠。這里還有他們設計的游樂任務書，需要在不同的位置“投石”以攻破“城墻”。師：聽上去是不是就很有意思？請大家想想，如果要玩這個游戲，你要怎么操作才能使“石頭”投得更準呢？生：要挑選重量合適的石頭。生：彈簧壓縮的長度要合適。生：還要注意控制角度，否則會太高或者太遠。師：非常有趣的設計。其他小組呢？生：我們小組設計的是生：我們小組本來想做一個水火箭，但是看了其他小組的設計，覺得很有意思，我們又有了新的想法師：看來剛才的交流對我們很有啟發，都想做出更有趣好玩的游戲器材。接下來的時間，每個小組可以討論調整完善自己的設計方案。（生分組討論調整完善計劃書，教師巡視指導）師：現在每個小組都完成了自己滿意的計劃書，請每個小組根據自己的計劃書在課下完成制作。提醒同學們，制作完成后要先進行測試，看看能不能達到滿意的效果，不滿意的話看看問題在哪里，然后進行調整和改進。還要注意安全，別射到人哦。等下周拿著你們滿意的作品來參加“游樂器材大比拼”。2.展示交流師：經過大家的設計和制作，老師看到大家自豪地帶著作品來了，那我們就舉辦一個“游樂器材大比拼”吧！每個小組可以輪流派人去體驗其他小組的作品和游戲，還要在“游樂卡”上填上自己游玩的項目、感想還有評分，我們可以交流。（生互相介紹、交流，教師巡視）3.反思評價師：老師看大家剛才都玩兒得特別開心，我也是，誰來說說自己的感受？生：我把每個小組的都玩兒過了，我最喜歡3組的“陸地冰壺”，我覺得太有意思啦，通過在不同的位置灑水，就可以減少摩擦力，讓小冰壺滑到最中心的地方去，而且我知道這還是一個奧運項目，我還知道了很多這個項目的知識，我最喜歡這個！師：好的，謝謝你！我看到每個小組的作品都充滿著創意和想法，老師由衷地為大家感到高興。那接下來，我們就要選出今天的“最創意”“最人氣”等幾項大獎！我們請每個同學從自己的游樂卡上撕下相應的貼紙，投票給你最喜歡的小組吧！（生投票評選）師：大家的作品取得了怎樣的成績？有什么想改進的地方嗎？大家課后還可以繼續改進自己的作品哦！【教學反思】本課為本單元的最后一課，以設計制作游樂器材的活動為載體，總結運用本單元所學的力學知識，培養學生動手制作、表達交流、反思改進等綜合能力。本課以任務為驅動，讓學生設計并制作一種游樂器材，但是如果直接布置制作任務，學生會感到手足無措，不知該從何下手，所以先引導學生對教材中的兩個示例的結構和原理進行分析，又引導學生交流除了彈力還可能利用什么力來設計游樂器材，這樣能進一步激發學生的創意和想法。然后讓學生以完成計劃書的形式進行設計，再對計劃書進行交流、反思和改進。計劃書成熟之后再讓學生課后完成制作。最后，用舉辦作品展示交流大會的方式，鼓勵學生與其他小組溝通交流、評價，取長補短，同時反思自己作品的優缺點，進一步鍛煉學生的反思評價能力。【總結點評】本節課用樣例引入，通過這個“腳手架”，讓小學四年級學生能夠適應如何以小組為單位，共同設計、制作一個小作品。對于小學生來說，設計與制作玩具是一個大工程，無論是老師的指導與幫助，還是同學的合作與交流都是極其必要的。通過樣例能夠迅速讓學生提起興趣，同時對整個設計與制作過程有一個較為明確的了解，培養學生的觀察、交流、反思的能力，還能激發學生設計制作出更多更具創意的作品。而作品展示交流大會能讓學生相互學習，相互評價，進而取長補短，共同提高。在展示活動中，教師適時引導學生通過觀察、研究他人的作品，思考自己作品的優點和不足，改進自己的創意、設計草圖、模型。教師要提醒學生在評價別人的作品時要盡量客觀公正，富于建設性