4 節(jié)約用水【教學(xué)分析】節(jié)約用水是本單元的最后一課，是對水資源從了解到使用的一個提升，在認(rèn)識到水資源珍貴而短缺之后，樹立節(jié)約用水的意識，并為之宣傳。在能力目標(biāo)上，本課設(shè)計了走進社區(qū)進行節(jié)水宣傳活動，是對表達交流的綜合應(yīng)用。社區(qū)宣傳既需要口語表達交流，還可以應(yīng)用文字、圖畫等多種方式，教師在課堂進行方法要點指導(dǎo)，學(xué)生在實踐中表現(xiàn)會更自信，能促進學(xué)生相關(guān)能力的提升。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識到地球上淡水資源珍貴而短缺，要樹立節(jié)水意識。2.了解各國節(jié)水最重要的措施是保護水資源。3.學(xué)會制作調(diào)查問卷，展開小調(diào)查。4.學(xué)會統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果作出評價。5.能根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行針對性宣傳，樹立社會責(zé)任意識。教學(xué)重點：要樹立節(jié)水意識。教學(xué)難點：制作調(diào)查問卷，展開小調(diào)查。【教學(xué)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：資料卡、卡紙。活動場地：實驗室、社區(qū)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：上一課中，我們發(fā)現(xiàn)地球上的淡水資源珍貴而短缺。而地球上人口日益膨脹，對水的需求越來越大，供需矛盾將越發(fā)突出。我們怎么解決這個問題呢？生：節(jié)約用水。生：保護水資源。二、閱讀師：怎樣算節(jié)約用水，為什么要保護水資源。請同學(xué)們通過一段視頻進行探究學(xué)習(xí)。（視頻文字內(nèi)容：我國淡水資源總量在世界排名第六，但人均淡水資源數(shù)量很低，各地區(qū)淡水資源分布不均，耕地可用水資源量也不足。所以要保護水資源。保護水資源關(guān)鍵是開源與節(jié)流并舉，減少浪費，防治污染。生活中盡量用盆洗代替流水沖洗，盡量一水多用，比如洗菜的水可以澆花、拖地、沖馬桶等）師：對于節(jié)約用水，你知道怎么做了嗎？生：節(jié)約用水不僅要在我們生活中避免浪費，還要采取各種措施提高水資源利用率。生：我們現(xiàn)在的水資源是非常珍貴的，很多國家已經(jīng)立法保護水資源。生：我們對于具有淡水資源的區(qū)域要合理開發(fā)，防止污染。生：我剛剛知道，污水還可以進行凈化處理后重新利用，叫中水，也叫再生水。生：我記住了世界水日是3月22日，中國水周是世界水日開始一周的時間。就是3月22日至3月28日。師：對，為了喚起公眾的節(jié)水意識，很多國家都確定了自己的“水日”。我們身邊民眾的節(jié)水意識如何？我們可以通過小調(diào)查來進行了解。三、調(diào)查師：調(diào)查研究法是科學(xué)探究的常用方法之一，可以幫助我們較為客觀地了解實際情況。問卷調(diào)查是調(diào)查研究常用的一種形式。我們先通過一段視頻來了解調(diào)查問卷的設(shè)計與數(shù)據(jù)整理的相關(guān)知識。（視頻文字內(nèi)容：調(diào)查問卷是一套為進行調(diào)查研究而編制的與研究目標(biāo)相關(guān)的詳細(xì)周密的問題表，又稱調(diào)查表。在調(diào)查活動中，調(diào)研人員通過要求被調(diào)查者對問卷中的問題進行回答來對需要研究的現(xiàn)象進行準(zhǔn)確、具體的測定，并對調(diào)查結(jié)果進行處理和分析得出研究結(jié)論。設(shè)計問卷是問卷調(diào)查的關(guān)鍵，完美的問卷必須既能將問題傳達給被問的人，又讓被問者樂于回答。因此問卷設(shè)計應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則和程序，運用一定的技巧。調(diào)查問卷的問題有封閉式問題和開放式的問題兩種類型。封閉式問題是指事先設(shè)計好了各種可能的答案，以供被調(diào)查者選擇的問題。而開放式問題則不設(shè)置任何備選答案，也不是一兩個詞就可以回答的。問卷設(shè)計的程序，包括把握調(diào)研的目的和內(nèi)容、收集與研究目標(biāo)相關(guān)的資料、確定調(diào)查方法、制定問卷結(jié)構(gòu)、編制調(diào)查問題、安排問題順序并排版等幾個步驟。）師：接下來，請同學(xué)們閱讀教材上的調(diào)查問卷，討論修改，完善問卷，調(diào)查本班同學(xué)們的節(jié)水意識。（生小組合作，完善修改教材中的調(diào)查問卷）師：和大家分享你的修改意見。生：做問卷調(diào)查要先明確調(diào)查目的和調(diào)查對象。我覺得這份問卷的調(diào)查對象不明確，我們可以在導(dǎo)語部分加上調(diào)查對象。生：我們想要了解的是同學(xué)們的節(jié)水意識，我想這些問卷中列舉的情況，同學(xué)們都能判斷是否屬于節(jié)水行為，但光有這些還不能判斷大家的節(jié)水意識，只能判斷大家的節(jié)水知識掌握情況。所以我想在每一題加上一個選擇題，了解大家是經(jīng)常這樣做還是偶爾這樣做，或是從來沒有做過。這樣統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，才能判斷同學(xué)們是不是具有真正的節(jié)水意識。師：你的邏輯思維很清晰。也說明了你很有證據(jù)意識，知道自己的觀點需要什么樣的證據(jù)支撐才更有說服力，是個很好的建議。生：師：再給大家2分鐘完善自己的小組問卷，然后在班上抽同學(xué)進行小調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后，小組匯總收集的問卷進行數(shù)據(jù)分析。（生合作完成問卷調(diào)查）四、處理信息師：時間到。請同學(xué)們來分享一下你的調(diào)查結(jié)果。分享時注意說清楚：（出示PPT課件）我們小組對 進行了 調(diào)查。我們共發(fā)出 份問卷，收回 份。從數(shù)據(jù)分析圖表中（展示圖表），我們發(fā)現(xiàn) 。生：我們小組對20位同學(xué)進行了節(jié)水意識調(diào)查，我們共發(fā)出20份問卷，收回20份。從這張柱狀圖中我們可以看出同學(xué)們節(jié)水意識還是比較強的，不過對于一些節(jié)水技巧掌握得還不夠。比如養(yǎng)魚的水、淘米水用來澆花或沖廁所、收集空調(diào)的凝結(jié)水用來拖地、沖廁所、澆花等，很少同學(xué)會這樣做。所以我覺得還應(yīng)該對節(jié)水技巧進行一些宣傳。生：我們小組對20位同學(xué)進行了節(jié)水意識調(diào)查，同樣是發(fā)出20份問卷，收回20份。我們制作了折線圖，從折線圖可以看出，剛才張萌同學(xué)匯報的兩條問題打的人數(shù)也是比較少的，說明懂得這樣做的同學(xué)也是比較少的。生：我們小組調(diào)查的結(jié)果差不多。我想我們可以再收集一些節(jié)水技巧進行宣傳，讓大家學(xué)會更多的節(jié)水妙招，在日常生活中更好地節(jié)水。師：同學(xué)們說得真好！今天我們只是在課堂上體驗了調(diào)查的方法和過程。課后，同學(xué)們可以在居住地所在的小區(qū)展開調(diào)查，了解身邊居民的節(jié)水意識情況。我們已經(jīng)知道節(jié)約用水還包含了保護水資源，提高水資源的綜合利用等。想想看，如果到社區(qū)調(diào)察，我們還可以怎么修改問卷？生：我們還可以對社區(qū)周邊的水域環(huán)境進行一些調(diào)查，如小區(qū)或周邊公園湖水的清潔程度，了解居民是否有保護水資源的意識。生：對，我們可以調(diào)查了解社區(qū)周邊有沒有存在一些水污染或浪費水的現(xiàn)象。生：小區(qū)里也有一些公共水源，我們可以了解一下社區(qū)居民有沒有發(fā)現(xiàn)浪費水資源的現(xiàn)象。師：請同學(xué)們課后按居住的小區(qū)分組，對問卷進行修改，在小區(qū)居民中展開節(jié)水調(diào)查。在調(diào)查時我們應(yīng)該注意些什么呢？生：要注意文明禮貌。生：請別人完成問卷時不要去提示、暗示對方，以免影響他們填寫。生：要注意安全。師：對，安全非常重要。如果能有大人陪同最好，沒有的話一定要有同學(xué)一起活動。只在自己小區(qū)開展調(diào)查就好了，不要跑到馬路上。需要到有水的地方進行調(diào)查時一定不要獨自活動，更不要下水游泳。還要注意要在公開場所進行調(diào)查，不要到陌生人的家里進行入戶調(diào)查。另外調(diào)查時要文明有禮，對方填寫完后要表示感謝。五、表達交流師：針對我們調(diào)查的結(jié)果，同學(xué)們可以提出一些節(jié)水建議，向社區(qū)工作站反饋。還可以像剛才同學(xué)們提到的那樣，收集一些節(jié)水小妙招，編寫一些順口溜，或是制作宣傳折頁、主題小報等在小區(qū)張貼、派發(fā)，進行節(jié)水宣傳。在調(diào)查和宣傳時要注意采取安全措施，最好是聯(lián)系社區(qū)工作站，取得工作人員的支持和幫助。同時我們還要注意言行舉止文明有禮，不擾民、不亂張貼。【教學(xué)反思】調(diào)查是科學(xué)研究的常用方法之一，也是學(xué)生以前沒有接觸過的一種探究方法。本課先通過一個視頻完整介紹相關(guān)知識，學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)學(xué)生對教材提供的問卷樣本進行修改，并展開調(diào)查分析。這一活動其實是讓學(xué)生親身經(jīng)歷一次調(diào)查研究，主要目的是鼓勵學(xué)生課后到所在小區(qū)進行調(diào)查，并針對調(diào)查結(jié)果展開節(jié)水宣傳。【總結(jié)點評】調(diào)查研究法是一項非常傳統(tǒng)的研究方法，也是科學(xué)研究中的一種常用方法。對于調(diào)查研究法的教學(xué)和指導(dǎo)，傳統(tǒng)教學(xué)多采取講授方法來進行指導(dǎo)。本課則借助視頻和教材提供的樣本，指導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行修改，并在班上現(xiàn)場展開調(diào)查、統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，巧妙地把課外社會實踐挪到課堂上體驗，取得了良好的效果。遺憾的是受課堂時間限制，在表達交流方面缺少課堂體驗指導(dǎo)