認識小數教學內容：人教2011版三年級下冊第七單元第91-92頁例1。教學目標：1、結合具體情境認識小數，了解小數產生的生活背景。2、知道以米、元為單位的小數的實際意義。懂得十分之幾的分數可以用一位小數表示。3、了解小數各部分的名稱，會讀、會寫小數，并能正確區分整數和小數。 4、滲透知識間的聯系，激發學生學習生活中的數學的興趣。教學重點：理解以米、元為單位的小數的實際意義，會讀、會寫小數。教學難點：建立十分之幾的分數與小數間的聯系，體會小數十進制位值思想。教具準備：課件，小小作業紙教學過程：一、生活感知，引入小數。1、談話引入：同學們，老師請來了我們的老朋友，看看他給我們帶來了什么。視頻播放：小精靈明明帶來商品信息并提出問題：請大家給這些標價牌上的數分分類，怎樣分呢？（同桌交流）24元 3.45元119元 1.6元10元 0.3元2、一生在白板上拖動數進行分類。師追問：為什么這樣分？它們有什么不同？（左邊的三個數中沒有小圓點，右邊的三個數都有小圓點）3、師小結：左邊的數是我們已經學過的整數，像右邊這些帶小圓點的數叫小數。今天我們就一起來“認識小數”。（板書課題）二、自主實踐，認識小數1、小數各部分的名稱。師：小數中間這個小圓點叫小數點。（板書：小數點）小數點可是小數的重要標志。小數點把小數分成了兩部分。小數點左邊的是-整數部分；小數點右邊的是-小數部分。（板書）2、讀小數。誰還記得這個小數怎么讀呢？（3.45）生活中還有許多小數，我們一起來讀一讀，（課件）師：36.36請同學們再來讀一讀這個小數，邊讀邊思考：讀小數時，小數部分和整數部分的讀法一樣嗎？你是怎么讀的？同桌說說，匯報 師小結：整數部分就按整數的讀法去讀，小數部分是幾就讀幾，就像報電話號碼一樣，依次往下讀。認識了小數，讓我們一起走進小數！三結合情境，理解小數。（一）借助長度單位理解小數。1、標出相應的長度。出示米尺：觀察這個線段圖，你發現了哪些數學信息？提問：把1米平均分成10份，每一份是幾分米？為什么？分別標出3分米，5分米，8分米。2、用分數表示。1分米是1米的幾分之幾？ 為什么？師：1分米是1米的110，也可以說成110米。3分米，5分米，8分米又可以寫成幾分之幾米呢？請同學們在作業紙上用分數表示這些長度。一生在白板上填寫，其余學生在作業紙上填寫。3、小數表示。1分米可以寫成分數110米，也可以寫成小數0.1米。因為1分米不夠1米，所以在整數部分寫0，1表示1分米）請同學們在作業紙上，把其他長度也用小數表示出來。（一生在白板上填寫）總結歸納。提問：為什么這些小數的整數部分都是0？觀察這些分數和小數，你發現了什么？怎樣的分數可以寫成怎樣的小數？（十分之幾米可以寫成零點幾米；零點幾米可以寫成十分之幾米）4、交流討論：1米3分米寫成小數是（ ）米。提問：1.3米中的1表示什么？3表示什么？（二）借助元、角、分進一步理解小數。課件出示做一做圖：1、出示人民幣圖：這幅圖你能看懂什么意思嗎？2、學生交流：1角 是1元的（）分之（），是（）（）元，還可以寫成（ ）元；3、你能像老師這樣，在作業紙上獨立完成填空嗎？5角是（）（）元，還可以寫成（ ）元；8角是（）（）元，還可以寫成（ ）元；8元5角寫成小數是（ ）元。提問：為什么5角是十分之五元？為什么0.5元的整數部分要寫0？那么。8.5元的整數部分為什么不寫0呢？四、鞏固練習、拓展小數。1、十分之幾米可以用小數表示，十分之幾元也可以用小數表示，圖中的涂色部分可以寫成十分之幾，用小數怎么表示？完成書94頁3題。2、書95頁4題。你能在方框里填上小數嗎？3、介紹劉徽與小數。板書設計：認識小數3.4 5 小數部分整數部分小數點讀作：三點四五 十分之幾 米 零點幾米