湘科版小學科學一年級下冊第一單元“水”3.小水輪教學設計教學內容湖南科學技術出版社小學科學一年級下冊，第一單元“水”第3課小水輪。學情分析一年級的兒童活潑好動，好奇多問，對一切新事物都感興趣。他們的新鮮感比較強，但是能保持的時間卻很短。活動、行為缺乏目的性。設計實驗和動手操作的能力都比較弱。教學設想根據一年級學生的年齡特點，由視頻導入新課，引出本課要研究的問題，激發學生的興趣。通過放手讓學生自己組裝小水輪，培養學生的動手操作能力。在讓小水輪轉動起來的過程中，發現流水有力量，小水輪轉動快慢不同。教師由扶到放，引導學生初步學會對比實驗的方法，并在實驗中學會觀察、描述和比較。教學目標(一)科學知識知道流動的水有力量。了解水力有利和有害的兩方面。(二)科學探究能在老師的指導下,按照教材圖示,小組分工合作制作小水輪模型。對如何使小水輪轉得更快做出設想,并用實驗證明。(三)科學態度、SNSE積極思考、大膽設想。注重實踐,尊重事實。能意識到事物的兩面性,初步學會用辯證的觀點看待事物。重、難點重點：通過實驗認識流動的水有力量。難點：對如何使小水輪轉得更快做出設想，并用實驗證明。教學準備課件、水槽、制作小水輪的材料、帶孔塑料杯、實驗記錄單。四、教學過程（一）導入新課（水車視頻加兒歌導入）小指南車：小朋友們，你知道它是什么？（水車）師：通過觀看視頻，你知道水車是怎樣轉動的？師：你們想不想知道，流水到底為什么會讓水車轉動呢？這節課我們就來研究這個問題。小指南車：小朋友們看，今天我把水車的模型小水輪給大家帶到課堂上來了，你們想不想和我一起玩一玩小水輪呀？師：這節課我們就通過玩一玩小水輪來研究為什么流水能讓水車轉動起來。（二）探究活動1、指導學生組裝小水輪（1）認識小水輪的組成。（2）組裝小水輪。2、通過實驗認識流水有力量（1）玩一玩，讓小水輪轉起來。（2）分析小水輪轉動的原因。（3）認識流動的水有力量。3、間休。4、讓小水輪轉得更快（1）猜想師：通過剛才的實驗，我們知道流動的水是有力量的。那么，在玩小水輪的過程中你還有什么新發現嗎？師：通過剛才玩小水輪我們發現小水輪有的時候轉得快，有的時候轉得慢。那么小水輪轉動的快慢和哪些因素有關呢？誰來猜一猜。學生猜想。（2） 設計實驗驗證。（3）小結使小水輪轉得更快的方法，進一步認識流動的水有力量。（三）知識拓展師：自古以來人們就發現了流水有力量，流水對人們的生產和生活有著很重要的影響。結合圖片小指南車介紹人們對流水力量的利用。師：那么流水會不會給我們帶來危害呢？生答。結合圖片小指南針舉例介紹流水的危害。四、總結師：流水給人們的生產生活帶來了巨大的影響。人們對環境的肆意破壞給地質災害的發生帶來了更多的可能性，為了我們的地球家園，為了我們的美好生活，我們要愛護環境，發揮聰明才智減少流水帶來的危害，科學地利用流水的力量，讓它成為我們的好幫手