教科版科學四年級下1.5鳳仙花開花了教學設計課題 鳳仙花開花了單元1學科科學年級4學習目標1、科學概念（1）一朵完整的花包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分。（2）花蕊分雄蕊和雌蕊。雌蕊上有粘液，雄蕊上有花粉。（3）只有完成傳粉，植物的花才能結出果實。2、過程與方法（1）觀察、解剖鳳仙花的結構。（2）用放大鏡觀察雄蕊和雌蕊的特點，分析其作用（3）觀察比較不同花的結構特點（3）查閱資料了解花的傳粉方式重點觀察花的結構和雄蕊、雌蕊的特點。難點用放大鏡觀察花蕊特點并分析其作用。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課風仙花植株已經花滿枝頭了!提問：風仙花的花是什么樣的？它經歷了怎樣的花開花謝過程呢？回答聚焦問題，創設情境，導入新課。講授新課一、探究（一）花的結構1、摘一朵盛開的風仙花，觀察它是由哪幾部分組成的。明確：鳳仙花的結構包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。2、解剖鳳仙花（1）工具與材料鑷子、鳳仙花、白紙（2）解剖過程用鑷子夾住基部，從外到內依次折下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，將它們分類列在白紙上。溫馨提示：動作要輕，保持各部分完整。（3）數一數（4）小結像鳳仙花一樣，由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分組成的花叫做完全花。3、有些花缺少其中的一部分或幾部分，叫做不完全花。觀察南瓜花、百合花和桃花，比較它們的相同和不同。4、花萼是一朵花中所有萼片的總稱，包被在花的最外層。萼片一般呈綠色的葉片狀，其形態和構造與葉片相似。它有什么作用？明確：它在花朵尚未開放時，起著保護花蕾的作用。二、觀察花蕊花蕊分雄蕊和雌蕊。用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點。1、雌蕊雌蕊由柱頭、花柱、子房構成。用手指輕觸柱頭，我們會有什么感覺？上面有黏液，感覺粘黏黏的。2、雌蕊雄蕊由花藥和花絲構成，花藥里有很多花粉。三、研討1、每一朵花都有花蕊。雄蕊和雌蕊分別起什么作用？明確：雄蕊作用是產生花粉。雌蕊上常有黏液，容易接受花粉，完成傳粉過程。2、花的哪一部分將來有可能發育成果實？明確：花完成傳粉之后，開始慢慢凋謝，子房開始慢慢發育成果實。四、課堂練習（一）選擇題1.蜜蜂在花叢中飛舞，主要作用是（ ）A、游戲 B、供人欣賞 C、傳粉2.對植物繁殖后代來說，花最重要的結構是（ ）A、花瓣和花萼 B、雄蕊和雌蕊 C、花冠和雌蕊3.解剖鳳仙花的正確順序是( )A.花萼花瓣雄蕊雌蕊B.花瓣花萼雌蕊雄蕊C.花萼雄蕊雌蕊花瓣（二）判斷題1、所有植物的花繁殖后代時都需要昆蟲幫助傳粉。( )2、雄蕊的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，這個過程叫傳粉。（ ）3、所有植物的花都有雌蕊和雄蕊。（ ）4、既有雄蕊，又有雌蕊的花是兩性花，南瓜花就是兩性花。（ ）5、植物的花只有完成傳粉才能發育成果實。（ ）6、雌蕊的柱頭上會產生花粉。（ ）7、南瓜花的雄蕊和雌蕊不在同一朵花里。（ ）五、拓展提高：傳粉方式自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發育成果實。1、植物的傳粉方式有哪些呢？明確（1）自花傳粉：同一朵花的雄蕊花藥中的花粉傳給雌蕊。代表植物：小麥、水稻、豌豆（2）（2）異花傳粉：一朵花的雄蕊花藥中的花粉傳給另一朵花的雌蕊。代表植物：桃花、月季、牡丹2、植物進行異花傳粉時，一定要借助外力的幫助，才能把花粉傳播到其它花的柱頭上。風力昆蟲鳥類人力靠風力傳送花粉的方式稱為風媒。一般花粉粒小，質輕，量多。落葉松、松、樺、楊、櫟、稻、麥、苔草等都屬風媒植物。借助昆蟲傳送花粉的方式叫蟲媒。一般具有鮮艷美麗的花瓣，芳香的氣味和有蜜腺分泌的蜜汁。借助鳥類傳送花粉的方式稱為鳥媒。花通常以紅色為主，氣味不明顯，花蜜在清晨或傍晚分泌、花蜜量較大。傳粉鳥有：蜂鳥、太陽鳥、啄花鳥、繡眼鳥、食蜜鳥。人工授粉：用人工方法把植物花粉傳送到柱頭上以提高坐果率的技術措施。 六、作業布置試著為鳳仙花進行人工授粉。摘花觀察解剖鳳仙花數一數歸納觀察比較回答用放大鏡觀察討論交流獨立完成查閱資料能正確觀察和解剖鳳仙花的結構，了解花的結構特點。比較觀察不同花的結構特點了解花萼的作用觀察雄蕊和雌蕊的特點了解雄蕊和雌蕊的生殖作用完成達標測評了解花的傳粉方式培養動手能力，達到學以致用課堂小結通過這節課的學習，我們知道一朵完整的花包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分。如果缺少某部分結構，這樣的花叫做不完全花。每一朵花都有花蕊。雄蕊和雌蕊是重要的生殖器官，雌蕊有黏液，容易接受雄蕊上花藥，完成傳粉過程，然后子房發育成果實。總結課堂板書板書設計教學反思本課的理論知識較多，學生學起來不容易記牢，因此我在本課中設計了多種教學活動形式，運用多種媒體輔助教學。如在講解花的結構時，讓學生解剖鳳仙花，學生有真實的體驗；在講解“傳粉和受精”時，請“小老師”上臺講解，使學生有新鮮感；活動多樣化，能不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣，他們就不會感到枯燥乏味。按新課標要求，還要注重在教學過程中培養學生的情感態度和價值觀，因此在本課教學過程中我注意到滲透這方面的教育，有意識地培養學生愛護花、珍愛生命的態度。具體操作是：上課開始時給學生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣賞花開的動態過程，這時學生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結束時，讓學生齊聲朗讀“當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實，別忘了平時要注意愛護身邊的一草一木”，使學生的情感得到升華。教學反思