龐大的“家族”教學設計一、 教材分析本課是蘇教版科學四年級下冊第3單元昆蟲中的第1課本單元是學生對某一類動物（昆蟲）的共同特征及從生到死要經歷哪些階段的學習。本課第一個環節通過先觀察昆蟲，總結特征，掌握昆蟲的共同特點；接著通過閱讀資料了解昆蟲“龐大”的意義；第二個環節：結合昆蟲中數量最多的甲蟲及其特征來更深層次的了解昆蟲這類生物；第三個環節借助昆蟲模型的建構，進一步了解并應用昆蟲的特征；最后一個環節：“你來描述我來猜的活動”，學會描述昆蟲的特征，一步步掌握昆蟲的特點，并在學習過程中能自主利用知識辨別昆蟲。 二、 學習目標l 能利用描述的方法，明確昆蟲的基本特征。l 在教師引導下，能從具體現象與事物的觀察比較，并描述對象的外部形態特征及現象。l 能在好奇心的驅使下，表現出對現象和事件發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。三、 重點與難點重點：描述昆蟲的共同特征難點：通過觀察，了解昆蟲足的數量及所在部位。四、 教學準備昆蟲標本 昆蟲卡片 放大鏡五、 教學過程（一） 體會“龐大”引出課題1談話：同學們，這節課我們一起來認識一個“龐大的家族”（板書），聽到“龐大”一詞，你想到了什么？2談話：老師這里還有一條關于他們的信息：科學家已經發現了150萬種動物，而這個家族，占其中的61%，是動物中數量和種類最多的?，F在，你知道這個家族的“龐大”指的是什么？3提問：你知道它們是哪類動物嗎？4總結：沒錯，它們就是（PPT出示）：昆蟲。5引導：這個“龐大的家族”究竟藏有什么秘密呢？今天我們就一起來認識昆蟲。（補充板書：昆蟲）（二）探究昆蟲共同特征1提問：你在生活中見過或知道哪些昆蟲？2引導：同學們說的這些動物都是昆蟲嗎？帶著這個問題，我們先來看看老師帶來的昆蟲，你認識他們嗎？3. 提問：仔細觀察，這些昆蟲在外形上有什么共同特點？4. 提問：仔細觀察圖片，是否每只昆蟲都長有你說的這些器官？它們的數量有什么共同點嗎？5. 談話：同意嗎？通過觀察我們發現昆蟲都有觸角（板書），雖然不同昆蟲的觸角形態各不相同，但數量是一定的，都是？6. 談話：沒錯，昆蟲都有一對觸角。而昆蟲的腳稱為“足”（板書），請你結合圖片或手里的昆蟲標本數一數，它們有幾只腳？7. 提問：除此之外，有些昆蟲還長有翅膀。通過圖片的觀察，我們掌握了昆蟲身體上的一些基本特點，想一想，昆蟲的這些器官分別長在昆蟲身體的哪一部分呢？生長的位置有沒有什么規律呢？8. 談話：為了同學們觀察的更仔細，老師為每一組提供了昆蟲標本以及一些昆蟲模型來幫助你們觀察。但昆蟲標本體型小，要想觀察的夠清楚，你認為應該怎么辦？9. 活動：用放大鏡觀察，并請小組進行分享。10.提問：你觀察到昆蟲的觸角長在它身體的哪個部位？足和翅膀又長在哪個部位呢？11.提問：昆蟲的身體只由這兩部分構成嗎？12.小結：通過同學們的總結，我們發現昆蟲的身體由3部分構成：（PPT）從上到下依次是：頭、胸、腹。（板書）。頭部有一對觸角，胸部有3對足，多數有1對或2對翅膀。（三）學以致用1.判斷：掌握了昆蟲的共同特征，請大家判斷一下，剛才同學們提到的小動物：蜘蛛。它是昆蟲嗎？2.分析判斷：真會學以致用，蜘蛛不是昆蟲。老師這里還帶來了幾只小動物，它們是昆蟲嗎？（PPT出示，學生判斷）3.談話：毛毛蟲是蝴蝶或蛾的幼蟲，它的成蟲滿足昆蟲的共同特點，因此它是昆蟲。蠶也是蛾的幼蟲，因此也是昆蟲。（四） 探究甲蟲的共有特征1.談話導入：昆蟲種類繁多，形態不一，但在它們的種群中，有一類昆蟲數量最多，你知道它們是誰嗎？2.提問：不錯，就是甲蟲，仔細觀察這些甲蟲，它們和其它的昆蟲，有什么相同之處？它們有什么獨特的特點嗎？3.總結：觀察的可真仔細，甲蟲的蟲體外表似裝甲，因此而得名。甲蟲還有什么特點呢？我們通過一個視頻來了解。（視頻：甲蟲展翅）4.提問：通過視頻，你知道了些什么？5總結：如果用韋恩圖來表示動物、昆蟲和甲蟲的關系：動物中數量最多的是昆蟲，而昆蟲中數量最多的是甲蟲。（五）應用拓展1.談話：看來不同的昆蟲有著自己不同的形態特點，老師這里想要考考同學們，根據教師描述猜測是什么昆蟲。 2活動：你們可真聰明，挑戰升級，老師為每組準備了一些有關昆蟲的小卡片，請你根據上面的描述，在活動手冊上畫出昆蟲，并猜測出它的名稱，比賽看哪一組最厲害。六、 板書設計9龐大的“家族”-昆蟲頭 胸腹1對觸角3對足多數有1對或2對翅膀