巖石與土壤單元整理【教材簡析】巖石與土壤單元是四年級下冊的第三單元，共8課。本單元的設計不只是引導學生觀察并初步建構巖石與土壤在特征、組成、類別等方面的科學概念， 更重要的是將巖石和土壤放在一個更加廣闊和深層次的視野下來展開學習， 即巖石和土壤本身的意義與價值，增強學生的學習動機和積極主動探究的意愿。“巖石與土壤”單元的設計，著力體現科學概念與科學探究雙螺旋共生發展的編寫思路，即指導學生充分開展觀察、實驗、描述、分析、比較、推理、概括等科學實踐活動，達到學生建構巖石和土壤相關科學概念的目的；同時也繼續沿用教科版教材的單元編寫模式，采用總分總的方式來整體架構。單元第1課作為起始課，主要從了解巖石和土壤背后故事的視角，拉開本單元學習的序幕。27課，帶領學生們探究巖石和土壤的組成、類別及特征等知識，構建起相關科學概念，培養相應科學探究能力。其中這一部分的設計又分為三個層次：24課是圍繞認識巖石展開的；第5課作為過渡課，將巖石和土壤建立關聯，指導學生初步認識到土壤是巖石風化而成的；6、7兩課指向土壤來展開學習。第8課作為單元最后一課，是對本單元學習內容的回顧與梳理，認識到巖石、礦物和土壤與我們生活的密切聯系，使學生對巖石、礦物和土壤的認識獲得整體提升。【學情分析】對四年級的學生來說，巖石和土壤并不陌生，生活中隨處可見。但是，學生對巖石和土壤卻又不了解，巖石上，學生或許知道花崗巖、大理巖、砂巖等一些常見的巖石，但對這些巖石的組成和特征卻是不了解的；土壤上，學生更是沒有去關注過土壤中有什么，對土壤的形成和成分更是缺乏了解。所以，本單元的學習，既是以學生身邊常見的巖石和土壤作為研究對象，更是讓學生在學習過程中習得觀察和研究的方法，提升科學思維和探究能力。【教學目標】科學概念目標進一步鞏固關于巖石和土壤的相關科學概念。科學探究目標學會單元復習的一般方法，會從單元中提取關鍵科學概念，并能用所學解決相關科學問題。科學態度目標培養學生自覺進行復習整理的習慣。【教學重難點】重點：進一步鞏固關于巖石和土壤的相關科學概念。難點：從單元中提取關鍵科學概念，并能用所學解決相關科學問題。【教學準備】教師：多媒體課件【教學過程】1、 單元回顧回顧本單元學習的內容。（教師與學生一起根據單元課時安排進行逐一回顧，并提煉每一課的學習重點）1.第1課：地球上的巖石能夠告訴我們哪些信息？土壤的形成需要多長的時間？2.第2課：我們可以用哪些工具去觀察、比較巖石？我們可以從哪些方面去觀察、比較巖石的不同？礦物的軟硬程度我們是怎么來區分的？3.第3課：花崗巖由哪幾種礦物組成？我們是從哪幾方面來比較石英、長石、云母的不同的？各有什么特征？巖石和礦物有什么相同和不同？4.第4課：我們從哪幾方面去鑒定一塊巖石或礦物？我們怎樣來制作礦物標本和礦物說明卡？5.第5課：我們怎樣來區別巖石、沙和黏土的不同？它們各有什么特征？大自然中的巖石是怎樣變化的？6.第6課：土壤的成分有哪些？土壤在水中靜置后悔怎樣分層沉淀？7.第7課：我們怎樣來區分沙質土、黏質土和壤土的？它們各有什么不同？三種土壤對植物的生長有什么影響？8.第8課：巖石、土壤對人們的生產和生活有什么作用？我們應該怎樣保護巖石和土壤？2、 概念整理提煉本單元重點概念：巖石、礦物、土壤。（利用課件，再次鞏固重點科學概念）3、 運用檢測根據課件出示，逐一解決兩個問題。（見作業設計）4、 答疑、練習1. 提問：關于本單元的學習，你還有哪些存在疑惑的地方？（根據學生的實際問題，進行引導、解答）2. 完成課堂作業本單元練習部分習題。【板書設計】巖石與土壤巖石地球的歷史常見的巖石：花崗巖砂巖大理巖比較方法：看花紋看顆粒試硬度看條痕顏色看透明度看光澤制作標本：準備材料采集編號鑒別添加標簽制作說明卡展示巖石的變化：巖石沙黏土（顆粒由大到小）土壤：多種成分|沙質土黏質土壤土（沙粒和黏粒成分的多少）【作業設計】1.我們常常可以在下列（ B ）中發現古代動、植物的化石。A.花崗巖 B.頁巖 C.大理巖2.下列（ C ）不是花崗巖的組成成分。A.云母 B.石英 C.石墨3.有一種礦物，用銅鑰匙不能刻畫出痕跡，用鋼釘可以刻畫出痕跡，它的硬度屬于（ B ）。A.較軟 B.較硬 C.硬4.制作巖石和礦物標本中，最重要的步驟是（ C ）。A.編號 B.制作標簽 C.鑒別5.下面三種土壤中，最容易團成小球的是（ B ）。A.沙質土 B.黏質土 C.壤土