第一課HelloBit說課稿大家上午好！我是乳源民族實驗學校的廖瑩瑩，今天我說課的題目是HelloBit，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程和教學設計理念六個方面進行闡述。一、說教材分析本節課是新世紀出版社2019出版的教育部中小學信息技術教育實驗區實驗教材信息技術八年級下冊第一課Hello Bit，1課時。micro:bit是一款由英國 BBC設計的 ARM 架構的單片機，包括板載藍牙、加速度計、電子羅盤、三個按鈕、55LED 點陣，專用于青少年的編程教育。通過編程，micro:bit 擁有一系列新穎的功能，micro:bit之間可以通過無線電通訊，從而設計出有趣的互動游戲。55LED 點陣可以顯示程序輸出的信息。二、說學情分析本節課的教學對象是韶關市乳源瑤族自治縣民族實驗學校初中八年級學生。心理特征層面：八年級學生喜歡接觸新事物、探索新知識，自我意識較強，有自己的想法和做法，對電腦有了更多的接觸學習，課堂上老師應留給學生充分的時間和空間去探索和實踐，充分發揮學生的主觀能動性。知識層面：八年級學生經過上學期Python編程課的學習，能編寫簡單的小程序，由于我校學生大多數是山區學生，家庭條件有限，在校每周也只有一節信息課，所以知識掌握不夠熟練，對于編寫較為復雜的程序就有一定的難度，此外學生的學習能力，知識技能水平也存在差異。信息課學生玩心比較重，大多數想著應付式學習可以快點玩游戲上網，因此，本課圍繞“對micro:bit編程”這一主題，通過小組合作，自主互助讓學生學會用海龜編輯器編程控制 micro:bit，并從實踐過程中培養學生創新的核心素養和團隊合作意識。三、說教學目標（一）知識與技能1、初步認識micro:bit及編程的過程。2、了解對micro:bit進行編程的幾個編程工具。3、掌握用海龜編輯器編程控制micro:bit的方法。4、掌握display.scroll() 和display.show() 命令。（二）過程與方法學生通過自主互助、小組合作的方式，小組競爭的模式，提高課堂效率。通過“做課前導學教師演示講解任務分層探究”，循序漸進，加深對micro:bit的認識，掌握display.scroll() 和display.show() 命令、控制micro:bit的方法。（三）情感態度和價值觀認識micro:bit，感受用MicroPython編程控制Micro:bit的樂趣。培養精益求精的學習態度以及創新的學科核心素養。培養學生自主互助的能力，團隊合作的意識。四、教學重點與難點（一）教學重點掌握用海龜編輯器編程控制 micro:bit的方法。（二）教學難點理解 display.show() 命令中各參數的含義五、說教法學法（一）說教法根據信息技術大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主，結合教材特點，本課我主要以 “任務驅動法”為主， 演示講解為輔的教學方法。（二）說學法本課教給學生的學法是“發現問題分析問題解決問題”。在教學中，巧妙設計，學生通過課前預習完成導學，小組相互學習探究等方式，小組合作探索、學習，在完成任務時善于發現問題，分析并解決問題。五、說教學過程第一個環節：課前準備引導學生看書并結合課件，小組合作完成導學案一，最先完成的小組會給予相應的獎勵得分，此環節設計意圖是利用課前導學，使每個學生都能認真閱讀課文，為后面的教學打下基礎。第二環節：解讀導學，學習課文內容通過提問對導學進行解讀，學生以小組形式進行競爭性回答問題，并會有相應的獎勵加分。這一環節在解讀的過程中，使學生更熟悉課文，更好的進行下一步的教學第三環節：完成導學案任務一布置第一個任務：用海龜編輯器完成書本例題1-1,將程序代碼復制到mPython中，測試仿真效果。（也可以直接在mPython中輸入和修改代碼），主要設計學生小組合作，自主探究，小組長協助本組成員共同完成任務一并反饋任務探究中發現的問題，教師巡視學生，根據學生完成情況登記相應的分數。此環節可以培養學生自主學習的能力，培養學生競爭意識；小組間競賽，先進帶動后進，提高課堂效率，培養學生團隊合作意識。第四環節：講授并演示操作學習新命令，解決問題在這一環節，根據學生完成任務時發現的問題，教師以課件形式作概括性分析Python與micro:bit界面的不一樣以及新命令學習，如何使用仿真軟件進行仿真效果測試。第五環節：任務二：用海龜編輯器完成書本例題1-2，將程序代碼復制到mPython中，測試仿真效果（也可以直接在mPython中輸入和修改代碼）并思考例題1-2顯示方式與例題1-1有什么不同嗎？主要設計學生小組合作，自主探究，小組長協助本組成員共同完成任務一并反饋任務探究中發現的問題，教師巡視學生并指導學生錯誤的操作，根據學生完成情況登記相應的分數。此環節可以培養學生自主學習的能力，培養學生競爭意識；小組間競賽，先進帶動后進，提高課堂效率，培養學生團隊合作意識。第六環節：鼓勵創新拓展延伸作業，設計讓學生小組合作學習自主設計，嘗試編寫程序，設計自己喜歡的程序并測試仿真效果，保存上交，啟發學生創新。此環節意圖：調動學生創新意識，提高編程的興趣。第七環節：課堂小結評選出優秀小組：對本節課所學的內容進行小結歸納，展示兩個學生的作品和程序，并評選出優秀小組。此環節用展示作品評選優秀小組的方式，對學生起到激勵的作用，小結歸納的過程中加深學生對本課所學內容的理解和記憶，深化編程思維，提高編程的興趣。第 4 頁 共 4 頁