聲音的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】聲音的傳播是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)聲音的秘密單元的第二課時(shí)。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以聲音的傳播介質(zhì)和聲音以波的形式傳播為主線，探究聲音以什么形式在什么物質(zhì)中傳播。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息等科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)到探究的樂趣。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：用文字呈現(xiàn)了“為什么我們?cè)趯W(xué)校的任何地方都能聽到鈴聲?”，材料包提示學(xué)生需準(zhǔn)備材料：石塊、紙杯、塑料線、毛線、細(xì)鐵絲、銅絲等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象提出問題，為課上探究活動(dòng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。第二部分活動(dòng)過程：活動(dòng)一：聲音可以在哪些物體中傳播？用圖文呈現(xiàn)了學(xué)生聽收音機(jī)、貼著水槽聽石塊在水中相互碰撞的聲音、伏在桌面不同位置聽敲擊桌面的聲音及學(xué)生在教學(xué)樓外聽到上課鈴聲返回教室的漫畫場(chǎng)景圖。引導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在哪些物體中進(jìn)行傳播及聲音傳播的方向。活動(dòng)二：玩一玩“土電話”，比一比用哪種材料傳播聲音的效果更好。用圖片呈現(xiàn)了學(xué)生制作“土電話”和玩“土電話”的場(chǎng)景。讓學(xué)生在制作“土電話”、玩“土電話”的過程中體會(huì)到不同材料傳播聲音的能力不同，深刻理解聲音可以在多種物體中傳播的道理。第三部分拓展活動(dòng)：查閱資料，了解回聲產(chǎn)生的原因。引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，了解回聲是怎樣產(chǎn)生的，加深其對(duì)聲音傳播的理解。本課遵循歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，并通過歸納了解聲音傳播的秘密，提高學(xué)生科學(xué)探究能力。【學(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音傳播的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，能初步的了解聲音能傳播，對(duì)聲音傳播的介質(zhì)有感性的理解。但對(duì)聲音是以什么形式傳播的，聲音在介質(zhì)中傳播的效果的還不熟悉，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道聲音可以在固體、液體和氣體中向各個(gè)方向傳播。科學(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的傳播提出自己的猜想。2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑢?duì)聲音的傳播進(jìn)行探究。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成對(duì)聲音傳播的探究，體會(huì)創(chuàng)新樂趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解聲音傳播的知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。【重 難 點(diǎn)】聲音以波的形式傳播。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：石塊、紙杯、塑料線、毛線、細(xì)鐵絲、細(xì)銅絲、回形針、記錄單等教師準(zhǔn)備：課件、水槽等【教學(xué)過程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT 2 出示提出問題：為什么在學(xué)校的任何地方都能聽到鈴聲？學(xué)生根據(jù)問題思考，會(huì)想到聲音是怎樣進(jìn)入我們的耳朵的，向什么方向傳播等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行交流。提示學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料為上課做好準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課上課鈴響了，不管在學(xué)校的哪個(gè)角落的同學(xué)，都能聽到鈴聲紛紛進(jìn)入教室。那么聲音是怎樣傳到我們耳朵里的呢？三、探究活動(dòng)（一）聲音可以在哪些物體中傳播？1.PPT 3 出示 出示隔著固體聽聲音的場(chǎng)景圖。2.PPT 4 出示出示在水中用聲納誘捕魚的場(chǎng)景圖。3.PPT 5出示出示“猜一猜：聲音在哪些物體中傳播？”和“設(shè)計(jì)方案，探究聲音在哪些物體中傳播。”4.提出問題：聲音可以在哪些物體中傳播？5.猜想假設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。6.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。7.PPT 6出示 出示聲音能在固體中傳播嗎？聲音能在固體中傳播。在一張桌子的兩端，一個(gè)學(xué)生在桌子的一端輕輕地敲，另一個(gè)學(xué)生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽聲音。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到固體可以傳播聲音。注意：聽聲音時(shí)，要將另一個(gè)耳朵用棉花塞住。8.PPT 7出示 聲音能在液體中傳播嗎？聲音在液體中傳播。把兩塊石塊浸入水槽中的水里面，在水中敲擊石塊，一個(gè)學(xué)生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音，通過研究認(rèn)識(shí)液體能傳播聲音。注意：聽聲音時(shí)，要將另一個(gè)耳朵用棉花塞住。9. PPT 8出示聲音能在空氣中傳播嗎？聲音能在氣體中傳播。可用多種方法.播放音頻（聽收音機(jī)，MP3等）或者視頻之類的，我們?cè)鯓勇牭铰曇舻模褪强靠諝鈧鞑サ摹?0.PPT 9出示出示空氣靠粒子傳播聲音的視頻。11.PPT 10出示出示“抽空玻璃鐘罩內(nèi)空氣，聽不到鐘罩內(nèi)鬧鐘的聲音。”12.還可以在一個(gè)密封的玻璃種罩內(nèi)放進(jìn)一只小鬧鐘，用抽氣筒抽玻璃罩里的氣體直至真空，觀察現(xiàn)象。小鬧鐘的聲音越來越小，小鬧鐘在近似真空狀態(tài)下，幾乎聽不到聲音。通過抽空氣前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣體能傳播聲音。(把玻璃罩換成拔罐，把鬧鐘換成音樂賀卡的那個(gè)音樂發(fā)聲器也可。)13.學(xué)生交流匯報(bào)。小結(jié)：聲音能在固體、氣體、液體中傳播。14.通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了，聲音能在固體、氣體、液體中傳播。那么聲音能向哪個(gè)方向傳播呢？我們可以在學(xué)校的各個(gè)角落聽到鈴聲，由此可見，聲音可以向各個(gè)方向傳播。當(dāng)我叫一個(gè)同學(xué)時(shí)，其他在不同方向的同學(xué)也能聽到，這也說明聲音可以向各個(gè)方向傳播。15.PPT 11出示 出示聲音是以波的形式傳播。16.PPT 12出示出示結(jié)論：聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。17.PPT 13出示出示鐵道游擊隊(duì)隊(duì)員把耳朵貼在鐵軌上探聽遠(yuǎn)處是否有火車聲。體現(xiàn)聲音傳播的應(yīng)用，了解聲音傳播的速度。（二）玩一玩“土電話”。1.PPT 14出示 出示制作“土電話”所需材料2.PPT 15出示出示制作“土電話”的視頻3.學(xué)生討論制作方法，然后分組制作。（把全班同學(xué)分為四大組，分別用棉線、銅絲、細(xì)鐵絲、塑料線做“簡(jiǎn)易電話”）。4.PPT 16出示出示玩“土電話”5.比較用棉線和銅絲做的“土電話”，哪種材料做的“土電話”聽到的聲音大些？發(fā)現(xiàn)：銅絲傳播聲音效果好些。6.把棉線做的“土電話”的棉線放松，與拉緊時(shí)聽到的聲音對(duì)比發(fā)現(xiàn)：拉緊的時(shí)候聲音大，放松時(shí)候幾乎聽不到聲音。四、拓展活動(dòng)1.PPT 17出示查閱資料，了解回聲產(chǎn)生的原因。2.生活中我們經(jīng)常聽到回聲，回聲是怎么產(chǎn)生的呢？ 為什么同一個(gè)位置有時(shí)候能聽到回聲，有時(shí)候不能聽到回聲？3.學(xué)生討論、交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)。【板書設(shè)計(jì)】誰能傳播聲音聲音能在固體、氣體、液體中傳播。聲音是以波的形式向各個(gè)方向傳播