8.探索地球教學設計【教材分析】探索地球是青島版小學科學（六三學制）四年級下冊第三單元太陽.地球.月球的第一課時。“地球到底是什么樣子的”這一問題為線索，引導學生在了解了從古至今人們對地球形狀的認識歷程，以舊知引新知，通過實驗操作，感受地球是球形的。教材由三部分組成:第一部分活動準備，通過導語使學生明確本課的探究主題，通過任務卡（搜集人們認識地球形狀的相關資料）為課堂探究做好準備。第二部分活動過程，包括兩個活動，活動一:探究人們認識地球形狀的歷程。學生在課前通過搜集資料知道地球是一個球狀的天體，但對該結論的論證過程和各學說的發展歷史等不太了解。因此，本課以此為切入點，使學生了解人類對地球形狀的探索歷史，又引導學生模擬帆船遠航回歸的場景，使學生直觀感受到人類探索地球形狀的歷程。活動二:現代科學技術證實地球是一個球狀天體。通過圖片和資料卡提示學生認識到隨著科技的進步，人類運用現代技術對地球進行較為準確地測量，有助于人類進一步了解地球的形狀和大小等信息。第三部分拓展活動，從日常生活中尋找可以證明地球是球體的證據。此環節意在引導學生課后繼續深化本課的探究內容，并結合自己的生活經驗和日常觀察，列舉生活中能夠證明地球是球體的更多實例。【學生分析】四年級學生具備了一定的搜集資料的能力，也具有一定的實驗操作能力，在知識方面對地球也有基本的認識，但是對于人們對地球的探索不是很清楚，也很少對這一問題進行歸納總結。【教學目標】科學概念目標:了解人們從古到今探索地球形狀的歷程，知道地球是個球狀天體。科學探究目標:在教師引導下，能通過模擬實驗意識到地球是球形的;能根據圖片和文字資料解釋地球是個球狀天體。科學態度目標:能在好奇心的驅使下，對地球的形狀表現出濃厚的探究興趣。科學、技術、社會與環境目標:了解歷史上人類在探索地球形狀的歷程中所做的努力，認識到科學技術是不斷發展的。樹立科學的世界觀，養成探究的科學精神。【重難點】在教師引導下，能通過模擬實驗意識到地球是球形的;能根據圖片和文字資料解釋地球是個球狀天體。【材料準備】學生準備: 搜集從古到今人們對地球的認識。教師準備: 地球儀、帆船模型【教學過程】一、導入新課PPT 3 出示教師提出問題：“地球是什么形狀的？你們是怎么知道的？”學生回答。學生通過課前搜集資料知道是圓形后，教師繼續提出問題：“你們知道生活在幾千年前的古人眼里的地球是什么樣子的嗎？”今天，我們就一起來探索地球（板書課題），研究人類對地球形狀的認識歷程。”二、探究活動1.探究人們認識地球形狀的歷程。PPT 4 出示（1）教師引導學生以小組為單位，將課前搜集到的有關地球形狀的相關資料按時間順序進行整理，并填寫到記錄卡上。（2）小組匯報，展示古人對地球形狀探索的相關資料。（3）PPT 5、6、7、8 出示 教師用課件出示歷史上有關鍵作用的四個代表性事件，共同認識人類探索地球形狀過程。（4）師生共同概括、總結出古人對地球形狀的認識。（中國古代人的“天圓地方”；古印度人的盾形說；古希臘學者亞里士多德通過月食觀測推測出地球是圓的；古人坐在海邊的高山上遠望歸航的船只時，發現總是先看到船桅，再看到船身;遠去的船只則總是先不見船身，再是桅桿漸漸隱沒于水平面下，推測地球是圓的；麥哲倫航行證實地球是圓的。）2.模擬帆船遠航歸港實驗。（1）PPT 9 出示教師引導學生以帆船遠航和帆船歸港為切入點開展模擬實驗，了解人們對地球形狀的認識經歷的漫長歷程。（2）PPT 10 出示出示溫馨提示。（3）通過模擬實驗，得出結論。（3）PPT11、12 出示教師引導學生交流研究結果，并在小組間補充。（4）PPT 13、14 出示麥哲倫實驗航海經歷，使學生深刻體會前人探索地球歷程的艱辛和付出的代價。（5）PPT 15出示動畫演示麥哲倫的航海經過的路程。3.利用現代技術認識地球的形狀。（1）PPT 16 出示教師利用課件出示利用現代科技拍攝到的地球，并讓學生描述地球的樣子。（2）PPT 17 出示通過視頻播放現代世界認識地球的歷史。教師引導學生組內交流搜集的資料，讓學生更直觀地認識地球的形狀。（3）PPT 18 出示教師補充播放關于探索地球的形狀和大小的資料，使學生形成對地球的整體認識，得出：地球是個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。4.了解地球有多大。（1）教師列舉更多實例或數據說明地球的赤道的長度和表面積，加深學生對地球的了解。（2）學生查閱資料了解并進行討論和交流。5.課堂小結。教師提問：通過這節課的學習，你們有哪些收獲？6.德育教育。地球是我們的家園，我們應當在探索地球的同時，合理開發、利用地球的資源，共同保護地球。三、拓展活動PPT 19 出示教師布置課外作業：從日常生活中尋找可以證明地球是球體的證據。【板書設計】19.探索地球古代人:“天圓地方”觀察月食和遠望歸航船隊:地球是圓的現代科技證實:地球是一個球狀天體地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體