10. 養昆蟲（第一課時）【課標落實】1. 本單元通過一系列觀察、設計、探究、制作、閱讀等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識：測量、描述物體的特征和材料的性能。初步了解動物能產生后代，使其世代相傳。科學探究：在教師引導下，能從具體現象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。在教師引導下，能基于所學知識，制定簡單的探究計劃。在教師引導下，能運用感官和選擇恰當的工具、儀器，觀察并描述對象的外部形態特征及現象。在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄整理信息，陳述證據和結果。在教師引導下，能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見，并與之交流。科學態度：能在好奇心的驅使下，表現出對現象和事件發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。能分工協作，進行多人合作的探究學習。樂于為完成探究活動，分享彼此的想法，貢獻自己的力量。2. 本單元學習內容基于課程標準課程內容中“物質科學”和“生命科學”的中年段要求。1.1 能夠使用簡單的儀器測量物體的長度、質量、體積、溫度等常見特征，并使用恰當的計量單位進行記錄。7.1 描述生物的特征。7.2 識別常見的動物類別，描述某一類動物（昆蟲）的共同特征。11.1 舉例說出植物和動物從生到死的生命過程。12.1 描述動植物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等。【教材分析】養昆蟲是蘇教版科學四年級下冊第三單元昆蟲的第二課時。通過一年級下冊動物和植物和二年級下冊土壤與生命的學習，學生已經初步了解了常見動物的名稱和特征。因此昆蟲對于學生來說并不陌生。本課帶領學生飼養昆蟲，學生對于昆蟲從生到死要經歷的過程是十分陌生的。本課主要幫助學生從形態、生活習性等方面來了解昆蟲的一生。本課教學內容分為三個部分：第一部分，養蠶（或其他昆蟲，如菜青蟲），這是一個較為長期的過程，要讓學生親歷昆蟲從生到死的過程，了解昆蟲的一生有哪幾個發展階段，學會用記日記的方式記錄全過程。第二部分，整理養昆蟲的日記，從生長變化、生活方式等多方面獲取、整理信息。第三部分，畫出蠶的一生，了解昆蟲一生要經歷哪幾個階段。【學情分析】學生在一、二年級已經初步學習了常見動物的名稱和特征，本單元的第一課時龐大的“家族”，更是讓學生深入認識了昆蟲，了解了昆蟲具有哪些共同特征，并建立起了昆蟲的概念，認識到昆蟲的“家族”很龐大。本課教學主要是幫助學生認知昆蟲生命周期內的變化。學生經過一、二年級的實驗教學，已經具備了一定的實驗能力，在實驗過程中，可以引導學生在選擇恰當的工具后自己記錄和描述昆蟲的外部形態特征，并著重培養學生仔細觀察、及時記錄等實驗習慣。從學生的年齡結構和心理特征來看，四年級的小學生對一切事物都充滿好奇心，他們有很強的求知欲，形象思維也在想抽象思維過渡。通過一年級動物與植物的學習，學生已經對常見昆蟲的名稱和特征有了初步的認識，并且由于學生在一、二年級已經有了科學課的實驗教學，學生也掌握了一定的實驗方法，養成了一些科學習慣。【教學目標】科學知識：1能通過飼養昆蟲（比如蠶或菜青蟲），親歷昆蟲一生的幾個發展階段。2初步了解動物能產生后代，使其世代相傳。科學探究：1通過實驗，能從具體現象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。2能運用感官和選擇恰當的工具、儀器，觀察并描述蠶（或菜青蟲）的外部形態特征及現象。3能像科學家一樣用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄蠶寶寶的觀察日記，并通過整理日記獲取有用的信息。4能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見，并與之交流。科學態度：1能在好奇心的驅使下，表現出對蠶生長、蛻皮、吐絲和結繭的條件、過程、原因等方面的探究興趣。2在飼養活動中，親近、關注小動物，增強責任感。3樂于為完成探究活動，分享彼此的想法，貢獻自己的力量。科學、技術、社會與環境：1了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。2了解并意識到人類對產品不斷改進以適應自己不斷增加的需求。【教學重點】運用感官和選擇恰當的工具、儀器，觀察并描述蠶（或菜青蟲）的外部形態特征及現象。使用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄蠶寶寶的觀察日記，并通過整理日記獲取有用的信息。【教學難點】通過畫蠶的一生，了解昆蟲從生到死經歷哪幾個發展階段，為日后建立昆蟲變態的概念打下基礎。【教學準備】教師材料：課件和視頻。學生材料：蟻蠶、桑葉、紙盒、毛筆。【教學時間】1課時。【教學過程設計】一、導入新課1展示絲巾，請學生猜猜絲巾是什么材質的？2播放蠶的一生視頻。3通過視頻大概了解了蠶一生的變化，那么大家想不想親自體驗一下養蠶的過程？這節課我們就來一起討論討論如何養蠶吧！設計意圖：以絲巾引起學生的興趣，讓學生產生疑問和好奇。播放蠶的一生視頻，讓學生自發產生探索蠶的生長過程的欲望，引出本節課。上課之前就告訴學生課后需要自己動手養蠶，而本節課的學習內容就是了解如何養蠶，使得學生在目標驅使下主動學習知識。二、如何科學地養蠶1首先，我想請同學們猜一猜，你們覺得蠶寶寶什么條件下會從卵里出來呢？2學生可能會猜測需要的時間，也可能會猜測季節。3最近我們已經能夠感覺到春天來了，天氣在慢慢地變暖和，我們把蠶寶寶帶回家以后要每天觀察，看看你的第一只蟻蠶在哪天孵出來，什么時候所有的蠶卵都孵出來了，把孵出的日期記錄下來。4在我們等待蠶寶寶孵出來的時候，我們需要提前給蠶寶寶們準備一個“家”，你們覺得什么樣的“房子”適合蠶寶寶們生活呢？請同學們小組討論，為蠶寶寶們設計一個“家”，先畫出設計圖、列出需要的材料清單。5學生用帶來的紙盒、紙板、白紙、剪刀等材料制作了各種各樣的“小房子”。6同學們做的“小房子”都十分地精美，房子建好了我們還要裝修。其實我們蠶寶寶的要求不高，如果你們可以在紙盒里鋪一層干凈的紙，再給紙盒的蓋子上打幾個小洞，蠶寶寶就會非常滿意啦。7展示蟻蠶照片。等蠶寶寶們從蠶卵中孵出來了，我們就可以給它們搬進新家了。可是蠶寶寶這么小，好像一抓它就會把它捏死，我們要怎么讓它們住進新家呢？8請小組內討論，我們可以用什么工具、怎么挪動蠶寶寶。9教師展示挪動蠶寶寶的方法。10蠶寶寶吃什么才能長大呢？11學生可能會說吃樹葉，也可能知道蠶吃桑葉。12我們可以先在紙盒里的紙上放入洗凈、擦干的桑葉，再用毛筆將蟻蠶輕輕掃入盒內。13我們把蠶寶寶安置進新家以后，還需要注意什么？對，我們還要記得每天為它們清除糞便、換桑葉，并且觀察、記錄蠶寶寶的成長情況。設計意圖：本階段以學生猜測和自行探索為主要內容，討論如何科學地養蠶，教師在其中主要起到引導和導向的作用，同時及時總結養蠶的每個階段需要完成的任務，讓學生按照要求一步一步體驗和觀察從蠶卵到蠶的生長過程，培養學生的科學素養。有些地區蠶不易獲取，則可讓學生自行獲取菜青蟲，一樣可以體驗養昆蟲的過程。三、給蠶寶寶記觀察日記1現在我們知道了怎么照料蠶寶寶，那我們先來觀察一下在孵出蠶寶寶之前，蠶卵是什么樣子的。2發放蠶卵。請學生觀察并描述蠶卵。3學生分組觀察討論。匯報觀察結果。4科學實驗過程是少不了實驗記錄的，觀察實驗也一樣。請同學們打開科學活動手冊第9頁，在第一個小框里寫一寫你觀察到的蠶卵的樣子。5蠶寶寶在長大的過程中會產生較大的變化，為了準確的記得蠶寶寶在哪一天發生了什么樣的變化，我們需要在每天觀察的同時要寫一寫自己的觀察日記。6我們平時寫日記的時候，都會寫些什么呢？7學生回答：日期、天氣、做了什么事情等。8我們的觀察日記貴在堅持，同學們一定要堅持每天記錄。在每天的觀察日記中首先要寫明日期和天氣情況，然后要描述你觀察到的蠶寶寶的外形是什么樣子的，和前一天比起來蠶寶寶有什么變化。記錄方式可以多種多樣，文字、圖片、畫圖等等都可以。9當蠶寶寶慢慢長大，我們會發現蠶寶寶身體的長度在變化，長度的變化要怎么記錄更好呢？10學生回答：要記錄蠶寶寶身體的長度是多少厘米。11可是蠶寶寶軟軟的，還會縮成一團，怎么量它的長度呢？12我們可以將蠶寶寶放在方格紙上，在它的頭部、尾部的位置畫記號，然后連接頭部尾部的兩點記號，這條線的長度就是蠶寶寶的身體長度。設計意圖：蠶生長的周期是較長的，如果只讓學生養蠶卻不布置任務的話，學生一開始的興趣慢慢減退，平時就會很少去注意觀察蠶的變化，而蠶的生長時期里一旦漏掉了一環，就會影響學生對于蠶的一生變化的認識。因此，讓學生像科學家一樣記蠶寶寶的觀察日記，既能夠激發學生的觀察興趣，又能夠鍛煉學生的寫作能力，感受科學家在科學實踐活動中記錄實驗現象的過程，感受科學探究活動的嚴謹性。四、課堂小結1這節課我們分別從住、行、食幾個方面討論了如何科學的養蠶，同學們可以把老師發放的蠶卵帶回家，耐心地等待蠶寶寶孵化出來，然后讓它們住進你們為它建造的家。2. 在養蠶的過程中一定要堅持每天觀察蠶寶寶的變化，并向科學家一樣記錄觀察日記。設計意圖：結合板書回顧本節課科學養蠶的要點，并給學生布置養蠶的任務，讓學生親身經歷養蠶的過程，感受科學家耐心觀察和記錄的探究過程。【板書設計】10養昆蟲（第一課時）住：紙盒、紙、打孔行：毛筆、刷子、食：桑葉記日記：日期、天氣、外形、長度