14動物的繁殖【課標落實】1.本單元通過一系列觀察、描述、統計、分析、比較、推理、概括、交流等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識： 動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。 描述和比較卵生和胎生動物繁殖后代方式的不同。科學探究目標： 在教師引導下，能基于已有經驗和所學知識，從現象和事件發生的條件、過程、原因等方面提出假設。 在教師引導下，能運用感官和選擇恰當的工具、儀器，觀察并描述對象的外部形態特征及現象。 在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄整理信息，陳述證據和結果。 在教師引導下，能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。科學態度：能在好奇心的驅使下，表現出對現象和事件發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。 在科學探究中能以事實為依據，不從眾，不輕易相信權威與書本。科學、技術、社會與環境： 了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。2本課學習內容基于課程標準課程內容中“物質生命科學領域”的中年段要求。描述和比較胎生和卵生動物繁殖后代方式的不同。【教材分析】本課是繁殖單元的第3課。在前面幾節課的學習中，學生已經初步了解了植物的繁殖方式。這一課將研究對象拓展到了動物，主要引導學生認識常見動物的兩種繁殖方式。開課直接提出問題：“大家知道孔雀為什么開屏嗎？”將話題引導到本節課的研究重點即常見動物的繁殖方式上。活動一是調查靠產卵繁殖后代的動物。教科書給出了學生熟悉的雞和雞蛋，幫助學生理解雞也是產卵繁殖后代的。然后通過調查更多的動物的繁殖方式，引領學生發現生活中熟悉的昆蟲、魚類、鳥類動物也是產卵繁殖后代的，這一類動物叫卵生動物。活動二是學生通過給人類在子宮中生長發育排序和調查貓等動物繁殖后代的方式，發現其與卵生動物的主要區別，即直接生小動物。拓展板塊通過調查了解動物孵卵和護卵的方式，引領學生積極關注動物與繁殖相關的更多的生命現象，啟發學生保護動物要從保護它們賴以生活的環境做起，并積極反思我們人類的一些行為對動物生存的影響。【學情分析】四年級的學生對“繁殖”并不陌生，他們已經具備一定的學習基礎。在知識儲備方面，學生能舉例說出一些動物的繁殖現象，但有一定局限性，很多學生知道某種動物是如何繁殖后代的，但沒有一個系統的認識。就能力儲備而言，學生具有基本的閱讀、觀察能力，具備一定的分析、歸納等能力，但讓學生自己收集圖片、視頻和文字等資料，進行分析、討論、交流，從中獲取動物繁殖的信息，還存在一定的困難，需要教師的引導和幫助。【教學目標】科學知識：1知道常見動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。2能提取圖文中的主要信息，知道動物的繁殖包括求偶、交配、生產以及哺育等一系列復雜的本能行為。科學探究：1能夠運用收集信息的方法，了解動物的繁殖過程。2針對觀察和排序的結果，說出一些動物繁殖的方式和特點 。科學態度：1愿意調查動物的繁殖過程，并對不同動物的繁殖方式產生濃厚的探究興趣。2意識到通過交流調查發現，可以互通有無，分享探究樂趣。科學、技術、社會與環境：懂得親近自然、珍愛生命是建立和諧家園，創建生命共同體的重要部分。【教學重點】了解動物繁殖的一系列復雜行為。【教學難點】看圖片猜它們分別是哪種動物的孩子。【教學準備】教師材料：介紹動物求偶的視頻資料、動物繁殖圖卡、雞繁殖圖卡、胎兒發育圖卡等。學生材料：未受精的雞蛋、受精的雞蛋、培養皿、紙杯等。【教學時間】1課時【教學過程設計】1、 交流動物的求偶方式1 談話：大家有沒有見過孔雀開屏？你們知道孔雀什么時候開屏嗎？2 學生猜測。（預設：受到驚嚇、找女朋友）3 講述：是不是大家猜測的那樣呢？我們一起來觀看一段視頻。4 學生觀看視頻：孔雀求偶。5 總結：開屏的都是雄孔雀，他們在追求雌孔雀的時候就會開屏，這叫“求偶”。當然，偶爾在受到驚嚇的時候它們也會開屏。6 提問：除了孔雀開屏，你還知道哪些動物求偶的方式呢？7 學生回答。（注意：如果學生說的動物，教師并不了解，可以讓學生補充說一說“那是怎樣的情況？”或讓其補充圖片、資料，然后再做出肯定或否定的判斷。）8 出示圖片，介紹幾種動物的求偶方式：雄蛙鳴叫、彈涂魚跳躍、角馬搏斗等。9 提問：那你們知道動物求偶是為什么嗎？10 學生猜測。（預設：交配、繁殖）11 總結：動物求偶后交配，會以不同的方式產生后代！今天我們就來研究動物的繁殖。（板書課題：動物的繁殖）設計意圖：通過孔雀開屏視頻切入，激發學生學習興趣，引出動物繁殖的話題。2、 觀察雞蛋，識別受精卵準備兩種雞蛋（一種受精，一種未受精）1過渡：大家知道小雞是怎么繁殖出來的嗎？2學生回答。3提問：是不是所有的雞蛋都能孵出小雞呢？如果不是，那什么樣的雞蛋才能孵出小雞呢？4學生猜測。5談話：老師給每個小組準備了兩枚雞蛋，一會請大家把雞蛋打開，仔細觀察兩枚雞蛋上有什么不一樣的地方。提出觀察要求：A小心地把雞蛋打開放入培養皿中，蛋殼放入垃圾袋。B仔細觀察兩枚雞蛋的不同點，可以借助放大鏡觀察。C在組內小聲交流觀察結果。D觀察完畢收拾桌面，坐端正。6各小組交流匯報觀察到的現象。（預設：一個雞蛋上有小白點，另一個沒有小白點）7追問：你認為這個小白點是什么？8學生猜測。9在學生回答基礎上介紹：這個白點叫胚盤，這樣的雞蛋將來會孵出小雞的。而沒有胚盤的雞蛋就不能孵出小雞。這種有白點的雞蛋我們叫做受精卵。10過渡：剛才我們通過打開的方式觀察雞蛋是否是受精卵，那如果不打開雞蛋，有沒有辦法辨別它是不是受精卵呢？11學生猜測。12教師介紹照蛋的方法：我們用強光照射雞蛋，隔著蛋殼看看雞蛋內部是否有一個小暗點，如果有，說明這是一枚受精的雞蛋。用這種方法可以區分是否是受精卵。13學生活動：照蛋，辨別是否是受精卵。（沒有條件的話可以用視頻替代）14談話:一枚受精的雞蛋要經過多少天才能孵出小雞呢？我們一起來看段視頻。15學生觀看視頻：雞蛋從受精到小雞出殼的過程。16總結：科學家們為了讓我們觀察得更清楚，模擬雞蛋內部環境來孵化了“小茶缸”（小雞的名字），平時小雞們都是在蛋殼里經過21天才孵化出來的。三、給胎兒生長發育的圖片排序1過渡：十月懷胎，一朝分娩。我們人類在媽媽的子宮里會待更長的時間。這是我們在媽媽子宮中不同時期的生長發育圖，老師已經給圖標上了序號，請大家按照發育的先后給圖排序。2學生仔細觀察和比對圖片，進行排序。3交流，說說這樣排的依據。4談話：我們在媽媽肚子里的生長順序是不是像排列的這樣呢？我們一起來看一段視頻了解一下。5學生觀看視頻：人類胚胎的發育。6修正排序結果。7總結：我們在媽媽的肚子里經過3640周左右慢慢長大，這個過程漫長而艱辛。生命來之不易，我們要感恩父母，無論遇到什么困難都不要放棄自己的生命，同時也要珍愛所有的生命。設計意圖：通過一系列的觀察、猜測活動使學生認識到“受精”的卵才能孕育出生命。通過活動了解我們在媽媽肚子里生長的順序，了解生命形成的過程，培養感恩和熱愛生命的情懷。4、 認識動物的繁殖方式：卵生和胎生1 過渡：通過剛才的學習，我們了解了小雞和人類的繁殖方式，請大家思考：小雞和人類的繁殖方式有什么不同呢？2 學生回答。（預設：雞是先生蛋，后孵化出小雞；人是由媽媽直接生出小寶寶）3學生舉例。4出示教材圖片：猜猜這些卵分別是誰產的？5小結：像魚和鳥那樣產卵的繁殖方式叫卵生。6游戲：猜猜我是誰的寶寶。出示教材圖片，仔細觀察這些動物寶寶，猜猜他們分別是誰的孩子？7小結：像人、馬、貓等哺乳動物那樣直接生出胎兒的繁殖方式叫胎生。8提問：生活中還有哪些動物是卵生？哪些動物是胎生？9完成實驗手冊第1題：下列動物中，是胎生的在“ ”里涂紅色，是卵生的涂綠色。10交流。11總結：卵生和胎生是大多數動物的繁殖方式。有的小動物小時候和長大后區別很大。設計意圖：以之前教學活動中的小雞和人為切入點，并提供豐富的動物圖片素材，引導學生了解胎生和卵生。通過游戲“猜猜我是誰的寶寶”，引導學生發現有的動物小時候和長大后樣貌、習性會發生變化。五、閱讀資料，了解動物護卵、孵卵、哺育后代等行為1 講述：我們知道了卵生動物要把寶寶孵化出來需要一段時間，尤其是在惡劣的條件下，會異常艱辛。請大家觀看一段視頻，了解企鵝爸爸保護卵和孵化卵的故事。2 學生觀看視頻。3 交流感受。4 講解自己知道的其它動物保護卵以及孵化卵的情況。5講述：企鵝爸爸無論遇到什么樣的困難都會盡最大的努力孵化出小企鵝，那這些小動物孵化出來后動物爸爸媽媽的任務就完成了嗎？6學生回答。7閱讀教材上的圖文資料，了解動物哺育后代，教給他們生存本領的故事。8總結：動物的繁殖包括求偶、交配、生產以及哺育等一系列復雜的本能行為。小動物從孕育到出生到長大，經歷了很多困難和障礙。我們人類也是大自然的一部分，我們的一些不良行為會影響動物的生活，所以我們要從身邊做起，從小事做起，為積極保護動物、植物出一份力。設計意圖：了解動物生長歷程，潛移默化地讓保護動物成為學生人生必備的修養。【板書設計】14動物的繁殖求偶交配 卵生動物的繁殖 生產哺育 胎生蘇教版小學科學三年級上冊 第一單元 認識空氣 - 8