10.養昆蟲（第三課時）【課標落實】1本單元通過一些列設計、觀察、記錄、探究、討論、交流等活動，落實課程標準中3-4年段的課程目標。科學知識：初步了解動物體的主要組成部分，知道動植物的生命周期；初步了解動物都能產生后代，使其世代相傳；能根據有關特征對生物進行簡單分類。科學探究：在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄整理信息、陳述證據和結果。在教師引導下，能依據證據運用分析、比較、 推理、概括等方法，分析結果，得出結論。在教師引導下，能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見，并與之交流。科學態度：能在好奇心的驅使下，表現出對現象和事件發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。在科學探究中能以事實為依據。樂于為完成探究活動，分享彼此的想法，貢獻自己的力量。科學、技術、社會與環境：了解人類的生活和生產可能造成對環境的破壞，具有參與環境保護活動的意識，愿意采取行動保護環境，節約資源。2本章節學習內容基于課程標準課程內容中的“生命科學領域”3-4年段要求。7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異。識別常見的動物類別，描述某一動物（如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等）的共同特征。11.1生物有生有死，從生到死的過程中，有不同的發展階段。舉例說出植物和動物從生到死的生命過程。【教材分析】養昆蟲是蘇教版科學四年級下冊第3單元昆蟲的第二章節內容。通過二年級下冊第3單元養螞蟻的學習，學生已經有了飼養小動物的經歷，在飼養、交流、閱讀資料三個方面已經有一定的經驗，因此養昆蟲對學生來講是一件非常熟悉的事情。本課以蠶為例來讓孩子親歷昆蟲一生的變化，一方面了解到生命有生有死，從生到死的過程中有不同的發展階段；另一方面，通過記錄、整理飼養日記，學會像科學家那樣搜集信息。因為蠶的生長變化是一個長達一個多月時間的過程，學生在認識蠶的一生的四個變態過程時，經常穿插在其他單元的教學中，顯得比較散碎,所以教師一定要想方設法、創造條件的保證每一個孩子都能養好蠶。本課教學內容分二個部分：第一部分：學生通過整理記錄、匯報交流，概況出蠶一生變化的主要階段，最終形成“昆蟲”和“變態”的概念。第二部分：通過本次飼養活動，知道飼養昆蟲的方法，學會親近、關注小動物，增強責任感。【學情分析】通過二年級下冊第3單元養螞蟻的學習，學生已經有了飼養小動物的經歷，在飼養、交流、閱讀資料三個方面已經有一定的經驗，學生已經初步學會如何寫觀察日記。本課教學中要重點通過整理觀察日記，從而找到合適的方式表達有關蠶的知識。四年級學生經過一、二、三年級的實驗教學，已經具有了一定的實驗能力，在實驗過程中，可以引導學生在明確關鍵點后讓學生自己動手實驗，并著重培養學生仔細觀察、及時記錄等實驗習慣，對實驗中出現的問題要引導學生及時分析并解決問題。從學生的年齡結構和心理特征來看，四年級的小學生對一切事物都充滿好奇心，他們有很強的求知欲。通過二年級下冊第3單元養螞蟻的學習，學生對飼養小動物已經有了初步的認識，由于學生在一、二、三年級已經有了科學課的實驗教學，學生也掌握了一定的實驗方法。【教學目標】科學知識：1 通過圖畫和文字整理、表達、交流觀察結果。2了解蠶一生要經過的變化過程。3通過飼養活動，知道飼養昆蟲的方法，學會親近、關注小動物，增強責任感。 科學探究：1能用合適的方式表達有關蠶的知識。2比較蠶蛾與蝴蝶有異同，從而歸納出昆蟲的共同特征。3注重實驗習慣的培養，引導學生仔細觀察、及時記錄、分析數據、得出并交流結論、及時反思等。科學態度：1珍視在整個養蠶期間獲得的科學信息，體驗養蠶及研究蠶的樂趣。2為自己長時間觀察和研究獲得的成果而自豪，能正確看待昆蟲與人類關系。科學、技術、社會與環境：1 學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。2感受生命創造的奇跡，為祖國燦爛的古代蠶業文明而自豪。【教學重點】1 通過整理日記獲取有用信息，并交流養蠶經驗。2 引導學生畫出蠶一生的變化圖，了解昆蟲的一生變化。3通過飼養活動，知道飼養昆蟲的方法，學會親近、關注小動物，增強責任感。【教學難點】能將自己的養蠶記錄進行整理、分析，通過圖畫或文字表述結果。【教學準備】教師材料：課件和視頻。學生材料：養蠶日記、記錄單、找出絲頭的蠶繭、培養皿、纏線板。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、導入新課1 談話：同學們，今天老師給大家帶來一個神秘的禮物，猜猜是什么？2對，這就是孩子們養蠶所收獲的蠶繭，同桌之間從大小、形狀、顏色等方面互相比一比手中的蠶繭。3看來在養蠶的過程中你們都收獲滿滿，積累了豐富的養蠶經驗，今天我們就一起來交流、總結自己的養蠶經驗，進行一場養蠶經驗交流會。（板書課題）。設計意圖：蠶的一生雖然很短暫，但學生用心養蠶的這一個過程中，學生積累了很多成果與經驗是值得與大家分享的，這是對學生養殖和觀察成果的肯定。二、新課講授。（1） 成果展示1每個組都準備有自己的養蠶成果，首先我們用3分鐘的時間小組內討論交流，最后派一名代表上臺為大家講述你們組的成果。（預設學生行為：學生拿圖片演示、展示交配后產下的蠶卵、被剪開后的蠶蛹、蠶蛾）（二）結合自己的蠶寶寶日記交流蠶一生的變化過程1展示的非常好。在精心照顧蠶寶寶的這一個多月里，你有沒有發現一些有趣的現象呢？比如說（提示問題：最初是什么樣子的？（卵）顏色逐漸有什么變化？最后變成了什么樣子？）2我們每個小組都記有自己的蠶寶寶日記，現在用10分鐘的時間，結合自己組內的蠶寶寶日記，討論交流都有哪些有趣的變化？整理出來，10分鐘后我們來全班分享自己小組內記錄的蠶寶寶生長歷程。（預設學生行為：拿著自己小組記錄的蠶寶寶日記本上臺展示，講訴養蠶過程中的發現和變化。）3師生總結重點記錄，交流養蠶發現。（教師適當對蠶生長歷程的每個環節進行簡單總結）4同學們講訴的非常棒，在這個過程中，我發現6小組的養蠶日記做的非常好，我們一起來看一看。（展臺展示日記）5各小組的日記怎么樣？是不是都觀察記錄到蠶生長歷程中的每一個階段？6分享真是快樂的，在分享的過程中，你發現哪些地方你是做的非常好的？而哪方面是值得向其他同學學習的？（生總結自己的優點與不足）（三）引導學生畫出蠶的一生1通過同學們的養蠶日記我們把蠶的生長歷程都回顧了一遍，孩子們發現蠶要經過幾次變化過程？2如果讓你記錄下蠶的這些變化過程，你會用什么樣的方式？（預設生答：文字記錄、畫圖、數字、拍照片、拍視頻）3我們今天就先采用畫圖的方式，看看誰畫出的圖既簡單又最能突出每個時期的特征。4我們來看看三小組的是如何記錄的。（展臺展示）（學生對所繪畫的圖進行講解。教師對學生的記錄進行及時評價，并以蠶的四個階段來引導學生。）5再來看看五小組的記錄。（展臺展示）6同學們的記錄方式都太棒了，非常直觀的描述出蠶要經歷：卵幼蟲（蠶）蛹成蟲（蠶蛾）四個階段，這四個階段又稱為“蠶的一生”。我們一起通過一段視頻再次了解蠶的一生。（出示視頻1）追問：在蠶的一生中你認為哪個階段最神奇？（設生答：結繭之后變蛾的階段）7對，老師也覺得這里最神奇，蠶寶寶會自己結個繭，出繭后于之前完全兩樣，你們還知道哪些昆蟲有這樣的變化？8沒錯，蠶蛾和蝴蝶的一生很相似，我們通過圖片對比一下它們的相同之處。（PPT展示相同之處）9剛才孩子們發現的都是它們的相同之處，那它們有什么不同之處？我們通過一段視頻來進一步了解。（出示視頻2，PPT展示總結不同之處）10我們把像蠶蛾和蝴蝶這樣經歷過卵幼蟲（蠶）蛹成蟲（蠶蛾）四個階段的昆蟲稱為“完全變態昆蟲”。（四）養蠶活動總結1通過養蠶活動，你能總結出飼養昆蟲時，我們應該怎么做？2設生答：養殖前查閱相關資料，找到所飼養昆蟲的飲食要求、住所要求等等；養殖的過程中，對昆蟲的食量、身體變化情況、排便等要像科學家一樣學會觀察和記錄。養殖過程中，要親近、關注和關愛昆蟲，要有責任感。養殖結束后，及時進行自我總結，并分享給身邊的人。3讓我們再次把掌聲送給自己，課后我們可以繼續飼養菜青蟲。設計意圖：與學生一起在分享中總結，引導學生逐步概括、歸納蠶的一生，讓學生對于養蠶活動有一個新的認識，進一步促進學生形成正確的概念。三、運用與拓展1其實每一種昆蟲都有它不平凡的一生。比如蠶的一生不僅會經歷四個階段，還會為我們人類留下寶貴的財富，你知道是什么嗎？2設生答：蠶絲，糞便、蠶蛹。（師糾正“糞便”一詞，蠶的糞便叫做：蠶沙）3對，蠶沙可以作為一種中藥材，蠶蛹是一種高蛋白物質可以食用，而蠶絲是高級的紡織原料，可以做衣服、蠶絲被等等，被稱為“纖維皇后”。如果讓你對收獲的蠶繭進行抽絲，你準備怎么做？4我們把蠶繭抽出蠶絲的工藝稱為“繅絲”。通過一段視頻了解一下繅絲技術吧。（視頻3）5孩子們可以參照視頻中的方法將你收獲的蠶繭進行繅絲活動。可這樣一個小小的蠶繭，如果把絲都抽出來，它又會有多長？6設生答：學生猜測.（100米、500米、2000米、）設計意圖：通過猜測蠶絲的長度來激發學生課后抽絲的興趣。 7蠶絲的長度可遠遠不止這樣長，它是最長的天然動物性蛋白纖維，最長可達3000米。今天，老師為大家準備好一個已經找到絲頭的蠶繭，孩子們拿回家試一試抽絲，看看你抽出的蠶絲會有多少米。設計意圖：從猜測到實際測量，是學生收獲科學素養的過程。四、課外延伸1課后孩子們可以更多的去了解一下繅絲技術，也可以去讀讀法布爾寫的昆蟲記，去了解更多的關于昆蟲的知識。還可以查閱資料了解昆蟲對人類有哪些作用。【板書設計】10養昆蟲（三）卵幼蟲（蟻蠶，1-5齡蠶）成 蟲（雄雌蛾交配、產卵）蠶的一生完全變態昆蟲：蠶蛾蝴蝶。蛹（吐絲、結繭、化蛹）蘇教版小學科學四年級下冊 第三單元 昆蟲 - 8