13.用根、莖、葉繁殖【課標落實】（1）本單元通過一系列觀察、設計、探究、閱讀等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識：初步了解動物和植物都能產生后代，使其世代相傳。科學探究：在教師引導下， 能從具體現象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。在教師引導下， 能基于所學知識， 制訂簡單的探究計劃。在教師引導下， 能用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄整理信息，陳述證據和結果。在教師引導下， 能依據證據運用分析、比較、推理、 概括等方法，分析結果，得出結論。在教師引導下，能正確講述自己的探究過程與結論， 能傾聽別人的意見，并與之交流。在教師引導下，能對自己的探究過程、方法和結果進行反思，作出自我評價與調整?？茖W態度：對自然現象保持好奇心，樂于參加觀察、實驗、調查等科學活動，并能在活動中克服困難，完成預定的任務。在科學探究中能以事實為依據；面對有說服力的證據， 能調整自己的觀點。樂于嘗試運用多種材料、多樣方法完成科學探究。樂于為完成探究活動，分享彼此的想法?？茖W、技術、社會與環境：了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。（2）本單元學習內容基于課程標準課程內容中“物質科學領域”的中年段要求。11.2生物繁殖后代的方式有多種。描述有的植物通過產生足夠的種子來繁殖后代，有的植物通過根、莖、 葉等來繁殖后代。 描述和比較胎生和卵生動物繁殖后代方式的不同。【教材分析】用根、莖、葉繁殖是蘇教版科學四年級下冊第4單元繁殖的第二課時。通過三年級下冊第1單元植物的一生的學習，學生已經了解植物是生命世界的重要組成部分，遍布在我們周圍；植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成，因此植物通常會經歷由種子萌發成幼苗，再到開花、結出果實和種子的過程。植物利用種子的繁殖對學生來講比較熟悉。本課帶領學生認識用根、莖、葉繁殖的植物，并且利用根、莖、葉種植植物。本課教學內容分兩個部分：第一部分，交流哪些植物可以利用根、莖、葉繁殖。這也包括導入活動，讓學生思考“植物除了用種子繁殖，還可以怎么繁殖”；引發學生猜想并討論交流。第二部分，探究環節，用根、莖、葉來繁殖。包括兩個活動，第一個活動是實踐操作，種植一株植物。接著利用視頻資料了解利用根、莖、葉繁殖的其他植物。第二個活動是觀察植物的生長情況，并做好觀察記錄。通過后續的觀察，學生能進一步知道植物可以利用根、莖、葉進行繁殖?！緦W情分析】通過三年級下冊第1單元植物的一生的學習，學生已經直觀地認識了植物的根莖葉的基本特征以及作用。本課教學中要重點通過種植活動幫助學生建立起植物可以利用根莖葉繁殖的概念。在實驗過程中，可以引導學生在明確關鍵點后，自己動手實驗，并著重培養學生仔細觀察、及時記錄等實驗習慣。從學生的年齡結構和心理特征來看，四年級的小學生對一切事物都充滿好奇心，他們有很強的求知欲。但學生對于如何種植紅薯等還是很陌生的，他們不知道如何挖土，把紅薯整塊還是割一塊放入土里，他們都不清楚，需要老師強調?！窘虒W目標】科學知識：1能提取文字或圖片中的主要信息，知道一些植物可以利用它的營養器官，即根、莖、葉來進行繁殖 ?？茖W探究：1能用紅薯的根、鴨掌木的莖、寶石花的葉來進行繁殖并展示成果。2能分析和交流用根、莖、葉繁殖植物的成功經驗或失敗原因。科學態度：1體驗用根莖葉培育植物的樂趣。2能堅持照料栽種的植物，留心觀察，能實事求是地做好記錄。科學、技術、社會與環境：1能通過自己的雙手美化環境，保護身邊的植物。【教學重點】能用紅薯的根、鴨掌木的莖、寶石花的葉來進行繁殖并展示成果?！窘虒W難點】如何剪取植物的莖進行繁殖。【教學準備】教師材料：課件和視頻。學生材料：植物、壤土、塑料花盆、水、剪刀、鏟子、記錄單等?！窘虒W時間】1課時【教學過程設計】探究活動教師活動學生活動探究意圖一、認識有些植物可以通過根莖葉來繁殖1談話：同學們，上節課我們學習了用種子繁殖，你能說出哪些植物是用種子繁殖的嗎？2課件出示植物圖片。提問：這幾種植物你認識嗎？它們也是用種子繁殖的嗎？如果不是，你知道它們是用什么來繁殖的嗎？請你挑自己熟悉的植物來說一說。3教師在學生回答的基礎上在圖片旁出示相應的文字介紹。4提問：除了這些植物，你還知道哪些植物也可以利用根、莖、葉來繁殖。5在學生回答基礎上小結：根、莖、葉是植物的營養器官（板書：營養器官）。像我們剛才討論的這些植物都可以利用營養器官進行繁殖，我們把這種現象叫營養繁殖。根據營養繁殖具體是用哪個部分繁殖的，我們就可以分別稱它們為根繁殖、莖繁殖和葉繁殖。（板書：根、莖、葉）營養繁殖是植物繁殖方式的一種，能更好的保存母體的優良特性，而且繁殖速度較快。1學生回答。2學生交流。交流要點：這種植物叫什么名字？它是用哪個器官進行繁殖的。3學生交流哪些植物也可以通過根、莖、葉來繁殖。如果學生說的植物，教師并不了解，可以讓學生補充說一說“那是怎樣的情況？”或讓其補充圖片、資料，然后再做出肯定或否定的判斷。設計意圖：利用以前學習過的知識，談話導入，既能復習舊知識，也能激發學生的學習興趣。設計意圖：小結這一環節所學習的知識，同時學習營養繁殖，知道這節課所學知識的內容。二、用根、莖、葉來繁殖植物1過渡：同學們，你們有沒有興趣用根、莖、葉繁殖一株植物呢？2出示圖片：紅薯、菊花（鴨掌木）、寶石花。（注：內蒙古沒有菊花，用鴨掌木替代）3提問：你想選做哪一種？說說你準備怎么做？請組里同學討論一下。4交流。在學生回答基礎上出示相應植物的繁殖注意點：紅薯：把出芽的紅薯埋在什么樣的土壤里？埋多深？（約3厘米深）鴨掌木：怎樣取鴨掌木的枝條？要剪取多長？怎么剪？留多少片葉子？這樣做是為什么？寶石花：怎樣把葉子埋進土壤里？5注意點:（1）各小組分工明確，材料員取材料時注意正確方法。（2）使用剪刀時注意安全。（3）填寫好標簽。（4）保持桌面干凈衛生。（5）完成后，把植物放到分類展示區。6談話：各組都繁殖了不同的植物，并按照不同的繁殖方式，放到了相應的展示區，我們已經邁出了成功的第一步。那這些植物是不是放在這里不管不顧了呢？7在學生回答基礎上小結：光種植還不行，后期還要精心護理。8出示后期管理建議：（1）合理澆水：經常保持土濕潤。苗期澆水要堅持少量多次，用細孔噴壺澆灌。（2）陽光空氣：過段時間，把植物拿到有陽光通風的地方，保證充足的生長空間。（3）施肥：幼苗長出葉子后，結合澆水，適當追肥，對幼苗健壯生長十分有利。（4）病害防治：幼苗容易遭受地下害蟲和病菌侵害，要特別注意加強管理。（5）松土：定期給植物盆中的土壤表面松一松，這樣有利于植物根部的透氣。1有興趣。2小組討論，匯報。3領取材料，學生活動：選取一種或幾種植物進行繁殖。4學生動手實踐，教師巡視指導。5. 學生自由發言。6. 學生閱讀后期管理建議。設計意圖：科學課的知識源于生活，用于生活，培養學生養成堅持干好一件事情的良好習慣。三、堅持觀察記錄，為展示交流做準備1過渡：種下植物后，我們要像媽媽精心照料寶寶一樣，關注它的生長，并記錄下它的變化。2出示活動手冊上的記錄單。3總結：通過這節課的學習，我們知道了有些植物用根莖葉也能繁殖后代，還動手栽種了一些這樣的植物。課后，請大家管理好栽培的這些植物，并寫好觀察日記，記錄好這些植物的生長變化。一個月后，我們把記錄表和植物都帶到實驗室，進行展示和交流。1學生觀察記錄單，教師指導記錄：生長狀況一欄可以用文字、圖畫或照片展示。【板書設計】13.用根莖葉繁殖根莖 營養器官 繁殖 葉蘇教版小學科學四年級下冊 第四單元 繁殖 - 8