3.養(yǎng)昆蟲(chóng)（第二課時(shí)）【課標(biāo)落實(shí)】（1）本單元通過(guò)觀察、描述、記錄、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識(shí)：初步了解動(dòng)物體的主要組成部分，知道動(dòng)物的生命周期；初步了解動(dòng)物能產(chǎn)生后代，使其世代相傳。科學(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。在教師引導(dǎo)下，能基于所學(xué)知識(shí)，制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃。在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過(guò)程與結(jié)論，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并與之交流。在教師引導(dǎo)下，能對(duì)自己的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過(guò)程、原因等方面的探究興趣。在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書(shū)本。能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)；樂(lè)于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解人類(lèi)的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。（2）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異。識(shí)別常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)別，描述某一類(lèi)動(dòng)物（如昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)等）的共同特征。11.1生物有生有死；從生到死的過(guò)程中，有不同的發(fā)展階段。舉例說(shuō)出動(dòng)物從生到死的生命過(guò)程。【教材分析】教學(xué)進(jìn)行到這里時(shí)，蠶孵出已經(jīng)蛻過(guò)4次皮，化蛹成蛾，完成生命歷程與循環(huán)。蠶不僅身體長(zhǎng)大了不少，顏色逐漸由黑色變成了白色，還發(fā)生了許多變化。在養(yǎng)蠶過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)有不少發(fā)現(xiàn)，也可能產(chǎn)生了許多問(wèn)題。應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們交流和討論。教師也需要對(duì)學(xué)生養(yǎng)蠶中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及下一階段的觀察給予指導(dǎo)，本課教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行的。【學(xué)情分析】小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,還沒(méi)有完全具備自主學(xué)習(xí)的能力,還需要老師的輔助與引導(dǎo)。但是他們對(duì)新的事物會(huì)很好奇,會(huì)按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)積極地去完成。但是可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)問(wèn)題理解的不全面的地方。教師多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,積極引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度、濕度。 2蠶與所有動(dòng)物一樣都要經(jīng)歷出生成長(zhǎng)繁殖死亡的過(guò)程。 3蠶的一生可以分為卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段，每個(gè)階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同。過(guò)程與方法：1能采用適合的方式交流記錄的蠶一生的生長(zhǎng)變化情況。 2能通過(guò)長(zhǎng)期觀察及資料閱讀，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過(guò)程。3能用數(shù)學(xué)的方法統(tǒng)計(jì)蠶的不同階段經(jīng)歷的時(shí)間以及蠶的壽命。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1愿意與人分享自己的成果，傾聽(tīng)并吸納他人的觀點(diǎn)。 2體會(huì)到堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察并及時(shí)做好記錄對(duì)科學(xué)研究的重要性。3. 初步具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)長(zhǎng)期觀察和資料閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蠶的一生要經(jīng)歷的蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)不同形態(tài)的變化。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生了解蠶的一生，認(rèn)識(shí)到蠶的一生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蠶的一生的圖片、標(biāo)本和多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】探究活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們已經(jīng)養(yǎng)了一段時(shí)間的蠶寶寶,同學(xué)們回憶一下，我們?cè)陴B(yǎng)蠶過(guò)程中用了哪些方法觀察、記錄了蠶的一生呢？共同總結(jié)：（1）在養(yǎng)蠶的過(guò)程中借助了放大鏡觀察，觀察蠶的體長(zhǎng)（用尺子進(jìn)行測(cè)量）、顏色、形狀、身體上的表面特征有哪些變化。（2）用到的記錄方法有：拍照片、視頻、畫(huà)圖、記錄數(shù)據(jù)、寫(xiě)觀察日記的方法。同學(xué)們可以從飼養(yǎng)方法、觀察方法、記錄方法來(lái)回憶一下設(shè)計(jì)意圖：利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧這段時(shí)間養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，為本課接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。 2、 新知探究1. PPT出示問(wèn)題及四個(gè)階段蠶的圖片。提問(wèn)：蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程呢？2. 小結(jié)：根據(jù)每個(gè)階段蠶的形態(tài)的不同，蠶的一生可以劃分為卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)主要階段。（成蟲(chóng)概念解釋?zhuān)豪ハx(chóng)個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的性成熟階段。生殖器官發(fā)育完成，有繁殖后代的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲(chóng)。）（板書(shū)：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)）活動(dòng)一：展示交流會(huì)1. 小結(jié)：我們用不同的方法觀察記錄了蠶一生中生長(zhǎng)變化情況，掌握了研究動(dòng)物的一些基本方法，同學(xué)們還可以用這種方法去研究其它的動(dòng)物。活動(dòng)二：給蠶的生長(zhǎng)變化圖片排序1. PPT出示蠶的不同時(shí)期不同行為的圖片提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這幾張圖片分別是蠶的什么時(shí)候或者這些蠶在做什么？2. 提問(wèn)：根據(jù)同學(xué)們的養(yǎng)蠶經(jīng)歷，這幾張圖片的順序應(yīng)是如何的？3. 小結(jié)：和其它動(dòng)物一樣，蠶的一生也經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。2. 學(xué)生分組展示對(duì)蠶的觀察記錄資料。PPT出示“不同階段蠶的觀察記錄表”。全班各小組討論、交流和整理資料，可根據(jù)“不同階段蠶的觀察記錄表”準(zhǔn)備匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)意圖：利用兩個(gè)活動(dòng)，互相交流總結(jié)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的方法，從而深化研究是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，感知生命要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的復(fù)雜過(guò)程，并不斷循環(huán)，體會(huì)生命的意義。 三、蠶的生長(zhǎng)變化研討一：蠶的壽命1. 提問(wèn)：有些同學(xué)的蠶在中途死亡了，根據(jù)剛才總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，你的蠶死亡的原因可能是什么？你打算明年如何解決？2. 小結(jié)：生命是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。只有滿(mǎn)足適宜的溫度、濕度、新鮮干凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才能夠健康的生長(zhǎng)。說(shuō)明生物的生存與大自然的環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。研討三：畫(huà)一畫(huà)蠶的一生循環(huán)圖1. 蠶的四個(gè)主要階段卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。提問(wèn)：它們之間是怎樣的關(guān)系？（補(bǔ)充板畫(huà)箭頭）2. 提問(wèn)：如果條件適宜，新的蠶卵將會(huì)發(fā)生哪些變化？長(zhǎng)此以往，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？3. 小結(jié)：不管是動(dòng)物還是植物，生命過(guò)程只有通過(guò)這樣的循環(huán)往復(fù)，大自然中的生物才得以不斷地延續(xù)。1. 根據(jù)小組資料對(duì)蠶的壽命計(jì)算。算一算：蠶的一生大約是多長(zhǎng)時(shí)間？（提醒：蟻蠶從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開(kāi)始；蠶蛾的死亡代表蠶生命的結(jié)束。）研討二：蠶的生存條件3. 討論：回顧我們的養(yǎng)蠶過(guò)程，蠶寶寶健康生長(zhǎng)需要什么樣的條件？我們是怎樣滿(mǎn)足它們的？學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄資料進(jìn)行回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（預(yù)設(shè)：溫度、濕度、空氣、食物、疾病等都會(huì)影響蠶的生長(zhǎng)。）設(shè)計(jì)意圖：研討蠶的生存條件，回顧養(yǎng)蠶過(guò)程，有的蠶壽命很長(zhǎng)，有的蠶很容易死亡。蠶寶寶健康生長(zhǎng)需要什么樣的條件？再進(jìn)行研討：畫(huà)出蠶的一生循環(huán)圖，畫(huà)圖過(guò)程既讓學(xué)生回憶養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，又比較了蠶在不同時(shí)期的形態(tài)特征。同時(shí)，為引出“昆蟲(chóng)的兩種發(fā)育方式” 做鋪墊。 四、拓展1. PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期圖。提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了蠶的一生，老師還帶來(lái)了其它昆蟲(chóng)的一生，通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 小結(jié)：像蠶和菜粉蝶一樣，經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段的生長(zhǎng)發(fā)育稱(chēng)之為完全變態(tài)發(fā)育。像蜻蜓一樣只經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段，而且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)身體形態(tài)差異不大的生長(zhǎng)發(fā)育稱(chēng)為不完全變態(tài)發(fā)育。我們把昆蟲(chóng)是否有蛹期可以給它們分為兩類(lèi)，這是昆蟲(chóng)的兩種發(fā)育形態(tài)。大家課下可以搜集更多動(dòng)物一生的發(fā)育過(guò)程，與今天我們所學(xué)的蠶的一生進(jìn)行比較。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，了解不同昆蟲(chóng)的發(fā)育方式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，并愿意主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)感知生命的獨(dú)特與神奇之處。【板書(shū)設(shè)計(jì)】養(yǎng)昆蟲(chóng)卵 幼蟲(chóng) 蛹 成蟲(chóng)蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第三單元 昆蟲(chóng) - 7