教科版五年級下2.6熱是怎樣傳遞的教學設計課題 教科版單元2學科科學年級5學習目標科學知識1、熱的傳遞方向與過程：熱總會從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫度較低的一端(物體)2、什么是熱傳導科學探索1、設計實驗觀察熱傳導的過程和方向 2、用文字或圖示記錄、交流觀察到的關于熱是怎樣傳遞的現象 科學態度1、培養積極的觀察探究熱傳遞的興趣2、體驗通過積極思考和探究獲得的成功喜悅重點設計實驗觀察熱傳導的過程和方向難點通過分析熱傳導過程中的共同特點，認識熱是怎樣傳導的教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、從生活現象說起，讓學生思索：寒冷的冬天，打來一盆熱水燙燙腳，走到火堆前烤烤手，把雙手插進暖手寶里，把冰冷的小手讓媽媽握握，這時你會有什么感覺？2、用酒精燈給金屬條加熱，一會兒金屬條就會變得很熱、很燙。這些現象都說明熱是可以傳遞的。熱是怎么傳遞呢？學生回答思索，準備實驗從現象說起，切近學生生活，容易激發探究興趣講授新課一、 熱在金屬條中的傳遞:（一）實驗1：實驗器材量杯、很燙的熱水、鐵棒實驗過程把鐵棒浸入很燙的熱水中用手觸摸露出水面的那部分金屬條手的感覺提出疑問討論：熱是怎樣從金屬條的一端傳到另一端的？【提示】熱在傳遞過程中是從溫度較高的下端傳到溫度較低的上端。（二）實驗2用酒精燈在金屬條的中部加熱，熱將會在金屬條中怎樣傳遞？引導學生進行實驗設計，觀察熱的傳遞方向。1、實驗器材：鐵絲、蠟、火柴、酒精燈、鐵架臺2、實驗步驟在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根火柴將鐵絲固定 在鐵架臺上，火柴都向下懸掛用酒精燈給鐵絲的一端加熱3、討論：火柴怎么粘到鐵絲上的？【提示】凡士林，這種材料很特別，在常溫下有一定的粘性，可以粘住一些細小的物體，比如：它可以粘住牙簽、火柴等。但是遇到熱它就會熔化，不能再粘住細小物體了。4、注意事項不能用手直接接觸實驗中或實驗后的金屬絲實驗裝置都裝好后再加熱，注意酒精燈的使用方法5、實驗觀察：觀察哪端的火柴先掉下來【提示】左端的先掉下來，右端最后掉下。6、得出結論距離越近，熱傳遞所需時間越少；距離越大 ，熱傳遞所需時間越長。熱傳遞的方向：從熱的一端傳向冷的一端。7、實驗記錄表實驗器材實驗過程我的發現得出結論二、熱在金屬片中的傳遞如果在金屬片的中間加熱或者在金屬片的邊緣加熱，熱在金屬片中又會怎樣傳遞呢？1、實驗器材：酒精燈、鐵架臺、蠟2、實驗過程（1）在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測并畫出熱的傳遞方向和過程。【提示】（2）在涂有蠟的金屬圓片邊緣的一個點上加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱的傳遞方向和過程。【提示】3、實驗記錄表實驗過程蠟融化情況熱的傳遞方向和過程金屬圓片中間加熱金屬圓片邊緣加熱4、討論：通過觀察，我們發現熱是怎樣傳遞的？【提示】熱總是從較熱的一 端傳向較冷的一端。5、概念解釋：熱傳遞通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞。三、課堂練習：判斷題1.熱從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。2.鐵筷子的一端放入熱水中會熱，另一端不會熱。3.熱只能在同一個物體間傳遞。4.熱傳遞后就消失了。5.在涂有蠟的金屬圓片的邊緣加熱，熱會向中心發散傳遞。6.教室桌子上的一杯熱水的溫度最后會和教室的溫度一致。四、拓展提高：熱的傳遞方式熱傳遞主要通過熱傳導、對流和熱輻射三種方式來實現。1、借助圖片解釋三種熱的傳遞方式：熱傳導：通過直接接觸將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的過程。對流：通過中介物（如水或空氣）的流動而傳熱的過程。熱輻射：物體以電磁波的形式向外發射熱能的過程。2、區別熱傳導和熱對流通過物質微粒的接觸轉移熱量。熱輻射是電磁輻射的一種形式，它通過空間以每秒約30萬千米的光速傳遞。幾乎所有的物體都進行熱輻射。物體的溫度越高，散發的熱輻射量就越多。3、小資料：熱量不會丟失熱總是從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體。當熱量傳給一個物體時， 這個物體的熱能就會增加。隨著熱能的增加，它的溫度就會逐漸升高。與此同熱時，放熱的物體的溫度就相應地降低。熱量會不斷地從一個物體轉移到另一個物體，直至兩個物體的溫度相等。一杯熱氣騰騰的熱水，放在房間的桌子上，它會慢慢地變涼，直到與室溫相同。這是因為熱量從熱的水中跑到了房間里的空氣中。所以，熱量絕不會真正消失。它只是從一個物體轉移到了另外一個、兩個或更多的物體。五、作業布置：分析圖中熱的傳遞方式準備實驗器材按步驟實驗交流手的觸摸感覺提出自己的疑問準備實驗器材實驗操作交流觀察現象試圖得出結論填寫實驗記錄準備實驗器材推測并畫出熱的傳遞方向填寫實驗記錄表討論交流認真聽獨立完成認真聽課后完成通過實驗，讓學生初步感覺熱在金屬條中是傳遞的，學會設計實驗，觀察熱在金屬條中的的傳遞方向通過實驗設計，觀察熱在金屬片中傳遞方向和過程，并學會圖片或文字描述總結熱傳遞規律明確熱傳遞科學概念檢測知識掌握情況了解熱的三種傳播方式及其特點鞏固課堂知識課堂小結通過這節課的學習，我們知道熱總會從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫度較低的一端(物體)；知道通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳遞。在科學探究中，設計實驗觀察熱傳導的過程和方向；用文字或圖示記錄、交流觀察到的關于熱是怎樣傳遞的現象，讓我們始終保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣，體驗通過積極思考和探究獲得的成功喜悅總結課堂板書板書設計