教科版科學(xué)五年級(jí)下3.6擺的研究教學(xué)設(shè)計(jì)課題 擺的研究單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)5學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)。2.同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。科學(xué)探索目標(biāo)1.預(yù)測(cè)擺的擺動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)。2.經(jīng)歷改變擺的擺錘重量和擺繩長(zhǎng)度對(duì)一定時(shí)間內(nèi)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究。3.對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)與現(xiàn)象分析，并得出初步結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.初步意識(shí)到精確測(cè)量的結(jié)果是需要經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)量的。2.認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題是很重要的。3.對(duì)新問(wèn)題有繼續(xù)研究的欲望。重點(diǎn)經(jīng)歷改變擺的擺錘輕重與擺繩長(zhǎng)短對(duì)一定時(shí)間內(nèi)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)探究，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生控制探究變量和分析實(shí)驗(yàn)誤差。難點(diǎn)能夠通過(guò)合理控制變量，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論并應(yīng)用于解決生活問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、這是兩組同學(xué)的單擺實(shí)驗(yàn)記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？2、擺的快慢與什么因素有關(guān)？【提示】與擺幅大小有關(guān)？與擺錘重量有關(guān)？與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)？3、單擺的振幅就是離開(kāi)豎直位置最遠(yuǎn)處與豎直方向的夾角。如圖所示：根據(jù)以前的觀測(cè)，擺幅大小對(duì)擺的快慢有影響嗎？讀表分析回答：不同的擺在相同時(shí)間內(nèi)自由擺動(dòng)快慢不一樣。回答回答：沒(méi)有影響。預(yù)測(cè)擺的擺動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)。講授新課一、用擺做實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)器材細(xì)繩、擺錘（螺絲帽或鉤碼）、鐵架臺(tái)、秒表。2、做擺準(zhǔn)備把細(xì)繩固定在鐵架臺(tái)的掛鉤上，下端掛一個(gè)螺絲帽做擺錘。3、實(shí)驗(yàn)操作（一）改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)要求讓擺小幅度自由擺動(dòng)，觀察擺在15 秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 增加擺錘的重量，使擺錘重量 是原來(lái)的兩倍、三倍，但繩長(zhǎng)不變。分別測(cè)出擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)了多少次。（2）溫馨提示擺線自然拉直，聽(tīng)到口令后輕輕放開(kāi)，不能推一把。擺的角度不能太小，也不能太大。（別超過(guò)90度）如果擺碰到了其它的物體，實(shí)驗(yàn)就要重來(lái)。觀察時(shí)間是15秒；重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄要準(zhǔn)確。（3）分工提示一位同學(xué)記時(shí)。一位同學(xué)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。一位同學(xué)操作。其余同學(xué)數(shù)擺動(dòng)次數(shù)。（4） 15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄原來(lái)重量?jī)杀吨亓咳吨亓康谝淮?99第二次888第三次101010（5）比較觀測(cè)結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了什么？【小結(jié)】擺擺動(dòng)的快慢與擺錘的重量無(wú)關(guān)。（二）改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)要求讓擺小幅度自由擺動(dòng)，觀察擺在15 秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。不改變擺錘的重量，把繩長(zhǎng)增加到原來(lái)的兩倍，同樣觀察擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。（2）溫馨提示改變擺繩長(zhǎng)度，不改變擺錘的重量。擺線自然拉直，聽(tīng)到口令后輕輕放開(kāi)，不能推一把。擺的角度不能太小，也不能太大。（別超過(guò)90度）如果擺碰到了其它的物體，實(shí)驗(yàn)就要重來(lái)。觀察時(shí)間是15秒；重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄要準(zhǔn)確。（3）分工提示一位同學(xué)記時(shí)一位同學(xué)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單一位同學(xué)操作其余同學(xué)數(shù)擺動(dòng)次數(shù)。（4） 15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄原來(lái)繩長(zhǎng)兩倍繩長(zhǎng)第一次95第二次106第三次95（5）加長(zhǎng)繩子會(huì)不會(huì)影響擺的快慢？【小結(jié)】實(shí)驗(yàn)表明：擺擺動(dòng)的快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)。二、擺的快慢與什么有關(guān)1、擺的快慢與繩長(zhǎng)有關(guān)嗎？與擺錘的重量有關(guān)嗎？什么樣的擺擺動(dòng)得慢，什么樣的擺擺動(dòng)得快，我們是怎樣知道的？【小結(jié)】實(shí)驗(yàn)證明：擺的擺動(dòng)快慢與擺錘輕重和擺幅大小無(wú)關(guān)，與繩子長(zhǎng)度有關(guān)。擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)速度越慢，擺繩越短擺動(dòng)速度越快。2、兩個(gè)擺，繩子的長(zhǎng)度相同，擺動(dòng)的快慢會(huì)一樣嗎？（1）實(shí)驗(yàn)要求先推測(cè)一下，然后觀察實(shí)際結(jié)果是怎樣的？（2）實(shí)驗(yàn)操作，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單。擺錘重?cái)[錘輕猜測(cè)結(jié)果實(shí)際結(jié)果912（3）繩子的長(zhǎng)度相同，擺動(dòng)的快慢為什么會(huì)不一樣？ 【講解】擺長(zhǎng)不等于擺繩的長(zhǎng)度，擺長(zhǎng)是支架到擺錘重心的距離。【結(jié)論】擺擺動(dòng)的快慢與擺錘重量和擺幅大小無(wú)關(guān)，與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短，擺動(dòng)越快。三、課堂練習(xí)：判斷題1.擺錘的重量影響擺動(dòng)幅度。 2.擺繩越短擺動(dòng)速度越慢，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)速度越快。 3.鐘擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。 4.擺錘越重，擺的速度越快。 5.秋千的繩子越長(zhǎng)，蕩起來(lái)越慢。 6.擺鐘時(shí)間不準(zhǔn)應(yīng)該調(diào)整擺長(zhǎng)。 四、拓展提高：解決生活問(wèn)題1、經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這口鐘走快了2分鐘，你能想辦法讓它走慢些嗎？2、你玩過(guò)蕩秋千嗎？你能讓這位卡通娃娃蕩得更快些嗎？五、作業(yè)布置擺，在日常生活中有哪些具體應(yīng)用？利用實(shí)驗(yàn)器材做簡(jiǎn)易的擺做改變擺錘重量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)做好實(shí)驗(yàn)記錄，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論做改變擺繩長(zhǎng)度的對(duì)比實(shí)驗(yàn)做好記錄，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論回答猜測(cè)討論交流認(rèn)真聽(tīng)獨(dú)立完成回答：把擺錘下的螺絲帽松一松，讓擺長(zhǎng)變長(zhǎng)一點(diǎn)。回答：把繩子變短些便會(huì)快起來(lái)了。通過(guò)改變擺錘重量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白擺的擺動(dòng)快慢與擺錘的重量無(wú)關(guān)。通過(guò)改變擺繩長(zhǎng)度的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白擺長(zhǎng)不等于繩長(zhǎng)，是擺長(zhǎng)影響擺的速度。課堂檢測(cè)運(yùn)用擺的研究解決實(shí)際問(wèn)題留心擺在生活中的應(yīng)用課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)；同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。在科學(xué)探究中，預(yù)測(cè)擺的擺動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)；經(jīng)歷改變擺的擺錘，擺的擺長(zhǎng)對(duì)一定時(shí)間內(nèi)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究；對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)與現(xiàn)象分析，并得出初步結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。我們認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題是很重要的；對(duì)新問(wèn)題有繼續(xù)研究的欲望。總結(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)