教科版科學五年級下4.4誰先迎來黎明教學設計課題 誰先迎來黎明單元4學科科學年級5學習目標科學知識1、天體的東升西落是因地球自轉而發生的現象。2、地球自轉的方向與天體的東升西落相反,即逆時針或自西向東。3、地球的自轉方向決定了不同地區迎來黎明的時間不同,東邊早西邊晚。4、不同地區所處的經度差決定了地區之問的時差。科學探索1、通過生活經驗和體驗活動,理解相對運動,并用來解釋太陽等天體的視運動。2、根據天體視運動的方向推導地球自轉的方向。科學態度1、初步知道因參照物的不同,對物體的運動需要從多角度去認識。2、在活動中培養小組合作精神。重點探索地球自轉的方向。難點根據天體視運動的方向推導地球自轉的方向。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課在1851年，也就是“日心說”發表300年后，傅科根據他在日常生活中的發現，用實驗證實了地球在自轉。“傅科擺”作為地球自轉的有力證據，現已為世界所公認。地球在自轉，地球上不同的地區，每天迎來黎明的時間先后會一樣嗎？比如我國的北京和烏魯木齊，誰先迎來黎明呢？猜猜北京和烏魯木齊誰先迎來黎明？迎來黎明時間理由同時北京在先烏魯木齊在先有的同學會說：在黎明時，打一個電話問問北京和烏魯木齊的小朋友就知道了。我們能否利用新的科學知識來解決這個問題呢？觀察地球儀或地圖上北京和烏魯木齊兩個城市，并確認它們的位置關系。注意：地圖上的方向左西右東，上北下南。【明確】北京和烏魯木齊相對位置是：北京在東。猜測并說明理由查看地圖或地球儀讓學生明白確定不同地區的時間，首先確定位置關系，然后確定地球自轉方向講授新課一、模擬實驗1、游戲規則小組的同學手拉手面朝外圍成一個圓圈模擬“地球”。一個同學身上貼上寫有“北京”和“東”的紙片，代表“北京”； 在他右手邊的一個同學身上貼上“烏魯木齊”和“西”的紙片，代表“烏魯木齊”； 再請一個同學站在圈外舉一個紅色紙片，代表“太陽”。大家按照由西向東的方向（即逆時針方向）慢慢轉動，看看“北京”和“烏魯木齊”誰會先見到“太陽”。然后大家再按照由東向西的方向 （即順時針方向）慢慢轉動， 看看又是誰先看到太陽。2、注意事項代表地球的所有學生同時轉動。代表“北京”和“烏魯木齊”的學生見到“太陽”就喊一聲“見到太陽”。其他同學從他們發聲的先后關系來判斷他們誰先迎來“黎明”。3、游戲結果4、地球的自轉方向到底是怎樣的？引導學生探索地球自轉方向。二、確定地球自轉的方向要知道地球的自轉方向，我們可以先從生活中的一些例子開始思考。（1）在向前行駛的車上，向窗外看去，馬路兩旁的樹林運動方向是怎樣的？汽車向前行駛，馬路兩旁的樹林運動方向與汽車行駛的方向相反向后行駛。（2）汽車向前行駛，馬路兩旁的樹林運動方向與汽車行駛的方向相反向后行駛。周圍景物會按逆時針方向轉動。（3）坐在地球這個“大轉椅”上，我們看到地球周圍的 星體，如太陽、月球等，它們的運動方向是怎樣的？我們都觀察到太 陽每天東升西落【小結】運動和靜止是相對的，在運動的物體上觀察其他靜止的物體時，靜止的物體朝相反的方向運動。【想一想】地球自轉方向是怎樣的？【明確】我們已經知道地球在自轉。在自轉的地球上看到地球以外的其他星體 （如太陽、星星等）東升西落，這其實正是地球與它們相對運動的結果。地球自轉方向，正好與它們自東向西（或順時針）運動方向相反，是自西向東（或逆時針）方向。5、現在，你知道北京和烏魯木齊誰先迎來黎明了吧？北京先迎來黎明。三、時區及時差我們怎么才能知道不同地區之間的時間差呢？例如，北京和烏魯木齊北京和巴黎北京和紐約世界時區圖可以幫助我們迅速地尋找到這些問題的答案。這是一張世界時區圖。從圖中我們可以看出：人們以地球經線為標準，將地球分為24個時區。將通過英國倫敦格林尼治天文臺的經線，定為0度經線。從0度經線向東180度屬東經，向西180度屬西經。經線每隔15度為一個時區，相鄰兩個時區的時間就相差1小時。由于地球自轉的方向是自西向東（或順時針），也就意味著越是東邊的時區，就越先迎來黎明。在世界時區圖上找一找北京、烏魯木齊、巴黎和紐約各在哪個時區？填寫下面表格：四、小結地球及其運動特點五、課堂練習：判斷題1、地球上不同地區迎來黎明的時間是一樣的。2、北京和烏魯木齊相對位置是北京在東。3、地圖上的方向是左西右東。4、地球自轉的方向不同，迎來黎明的時間先后就不同。5、地球自轉一周是24 小時，相當于1小時轉動15度。6、北京是上午8點，烏魯木齊是上午10點。六、拓展提高：國際日期變更線國際日期變更線是人們的一個規定，就像0度經線一樣，原則上以180經線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，東經180比西經180早一天。七、作業布置每個學生每天晚上觀察北極星和北斗七星。做游戲交流游戲結果回答各種生活現象總結回答思考閱讀資料尋找填表總結交流獨立完成閱讀資料通過模擬實驗懂得地球自轉方向不同，迎來黎明的時間先后不同通過生活經驗和體驗活動,理解相對運動,并用來解釋太陽等天體的視運動。根據天體視運動的方向推導地球自轉的方向。通過閱讀相關資料了解時區及時差明白越是東邊的時區就越先迎來黎明課堂檢測拓寬知識面課堂小結通過這節課的學習，我們知道天體的東升西落是因地球自轉而發生的現象；地球自轉的方向與天體的東升西落相反，即逆時針或自西向東；地球的自轉方向決定了不同地區迎來黎明的時間不同，東邊早西邊晚；不同地區所處的經度差決定了地區之間的時差。課堂總結板書板書設計