教科版科學(xué)五年下1.1物體在水中是沉還是浮課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 物體在水中是沉還是浮單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)5學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變科學(xué)探索1、能對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化 科學(xué)態(tài)度認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念重點(diǎn)同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀態(tài)不改變難點(diǎn)能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回憶交流自己所留心過(guò)的生活中的沉浮現(xiàn)象。（展示圖片幫助學(xué)生回憶）看圖、回憶從生活現(xiàn)象入手調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)探究興趣講授新課一、怎么理解“沉”與“浮？”物體在水中碰到容器底部的現(xiàn)象叫“沉”。物體在水中不接觸容器底部的現(xiàn)象叫“浮”。二、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的？（一）實(shí)驗(yàn)的工具與材料（二）實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)將物體輕輕從水面放入水里物體要完全浸在水中不要是把物體扔進(jìn)水中不要把物體放在水面（三）實(shí)驗(yàn)操作1、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀(guān)察它們?cè)谒械某粮∏闆r。【觀(guān)察交流】木塊浮于水面上，石塊沉入水中2、把橡皮、回形針、蠟燭、塑料泡沫、帶蓋的瓶子、蘿卜等更多的物體分別輕輕放入水里，觀(guān)察它們?cè)谒械某粮∏闆r。【實(shí)驗(yàn)要求】先預(yù)測(cè)物體在水中是沉還是浮說(shuō)說(shuō)預(yù)測(cè)的理由再把它們放入水里觀(guān)察【實(shí)驗(yàn)交流】把我們的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測(cè)正確的有哪些，預(yù)測(cè)不正確的有哪些？【填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄】塑料泡沫回形針蠟燭帶蓋空瓶蘿卜橡皮預(yù)測(cè)理由結(jié)果【小結(jié)】物體在水中有沉有浮。【引申】整理自己的預(yù)測(cè)理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢？提示：體積大小、是否空心、物體輕重、物體形狀、物體材料等。【導(dǎo)入新實(shí)驗(yàn)】由同種材料構(gòu)成的物體，改變它們的輕重和體積大小，它們?cè)谒械某粮∏闆r會(huì)改變嗎？4、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會(huì)沉嗎？再切成四分之一、 八分之一大小，還會(huì)沉嗎？把它切得更小會(huì)怎樣。5、 蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會(huì)浮嗎？再切成四分之一、 八分之一大小，還會(huì)浮嗎？推測(cè)把它們切得更小會(huì)怎樣。【填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄】物體大小預(yù)測(cè)理由結(jié)果橡皮一半四分之一八分之一更小蘿卜一半四分之一八分之一更小【小結(jié)】通過(guò)以上第4和第5兩個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，我們可以得到什么結(jié)論？結(jié)論：同一種材料構(gòu)成的物體，把它的重量和體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)發(fā)生改變的。【引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】6、一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是浮？7、一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎？如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們?cè)谒惺浅吝€是浮？【填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄】物體大小預(yù)測(cè)理由結(jié)果回形針一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)小木塊一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)【小結(jié)】通過(guò)第6和第7兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們又可以得到什么結(jié)論？結(jié)論：同一種材料構(gòu)成的物體，把它的重量和體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)發(fā)生改變的。三、總結(jié)同一材料物體沉浮規(guī)律由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的重量和體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。四、課堂練習(xí)：判斷題1.物體在水中的沉浮狀態(tài)與它的輕重大小無(wú)關(guān)。2.蘋(píng)果、硬幣、小刀放入水中都會(huì)下沉。3. 一支蠟燭放入水中會(huì)下沉，半截蠟燭會(huì)上浮。4.木塊與石塊相比更容易浮于水面。5.觀(guān)察物體沉浮時(shí)需先將物體完全浸入水中。五、拓展提高：有趣的“沉浮子”“浮沉子”在水中能沉浮自如。當(dāng)我們用力擠壓瓶子時(shí)，筆帽里的空氣被壓縮，一部分水進(jìn)入筆帽，導(dǎo)致“浮沉子”排開(kāi)水的體積變小，受到的浮力減小，它就下沉了；反之，當(dāng)我們松開(kāi)手，水的壓力減小，筆帽里的空氣體積增大，“浮沉子”排開(kāi)水的體積隨之增大，受到的浮力也增大，它就浮上來(lái)了。六、作業(yè)布置物體的沉浮到底與哪些因素有關(guān)呢？認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)工具與材料認(rèn)真聽(tīng)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)把木塊和石塊放入水中觀(guān)察沉浮情況，并交流先預(yù)測(cè)沉浮情況，并說(shuō)出路由，再把更多的物體放入水中交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄猜測(cè)按要求試驗(yàn)觀(guān)察填寫(xiě)觀(guān)察記錄回答繼續(xù)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察填寫(xiě)觀(guān)察記錄回答總結(jié)交流獨(dú)立完成認(rèn)真聽(tīng)課后探索理解沉與浮的科學(xué)概念知道物體在水中有沉有浮，能對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化 同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變檢測(cè)知識(shí)掌握情況拓寬知識(shí)面培養(yǎng)課探索興趣課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)；同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。在科學(xué)探究中，能對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄；學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。總結(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)