教科版科學五年級下4.6地球在公轉嗎教學設計課題 地球在公轉嗎單元4學科科學年級5學習目標科學知識1、恒星的周年視差證明地球確實在圍繞太陽公轉。其他的證據也可以證明這一點。2、在圍繞某一物體公轉時,在公轉軌道不同位置會觀察到遠近不同物體存在視覺位置差異。科學探索1、在模擬實驗中,觀察并做出恰當描述。2、結合模擬實驗進行推理。科學態度1、意識到對科學現象的解釋需要得到證據的支持和從已知出發進行推理。2、認識到科學家在獲得證據的過程中需付出艱辛的努力,同時也離不開科學技術的進步。3、在活動中培養小組合作精神。重點地球繞太陽公轉難點如何證明地球繞太陽公轉教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課地球繞著地軸自西向東不停的自轉。地球在自轉的同時，是否繞著太陽公轉？什么是地球公轉？公轉就是地球圍繞著太陽轉動。公轉一周是一年。提示：地球自轉一周是24小時。現在，坐航天飛機到太空中觀察一年就知道了地球是否公轉。可是，在還不能到太空中去的時候，人們又是怎么知道的呢？回答思索了解地球公轉的科學概念講授新課一、活動1：模擬實驗如果地球真是圍著太陽公轉，當它從軌道上的A點沿逆時針方向運動到B點時，地球上的人觀察天空中遠近不同的1號星和2號星，會看到怎樣的現象呢？猜猜看：遠近不同的星星的位置移動變化相同嗎？我們到操場上去做一個模擬實驗吧。1、實驗器材兩根木桿、一把直尺、一些小木條、一個紅色圓紙片、兩個藍色圓紙片、記錄紙等。2、活動規則在操場上畫一個圓圈，圓圈中心放一個紅色的圓紙片，代表“太陽”。找兩根木竿，分別立在離圓圈遠近不同的地方。在木竿的頂端分別貼上兩個藍色的圓紙片，代表遠近不同的兩顆星。在遠處的星上，橫著掛上一個木尺，并在木尺上每隔10厘米豎著貼上一個木條。我們在圓圈上背對著紅色圓點轉動一周，表示“地球”圍著“太陽”公轉一周。3、注意事項及目的4、第一次測試：你觀測到哪些現象？【小結】兩顆星慢慢出現又慢慢消失。在A點觀察到1號星在2號星的左邊，等到了B點觀察到1號星在2號星的右邊。5、第二次測試：當我們從A點運動到B點時兩顆星在怎樣運動？運動方向如何？【小結】兩顆星都會相對觀察者轉動并且與觀察者的運動方向相反。6、第三次測試：把兩根木竿立在離我們更遠一些的地方在A、B兩點觀察兩顆星的位置有何變化，視覺中兩顆星的位置相差多少厘米？如果再遠一些呢？我的觀“星”記錄我的發現：兩次觀察都會發現視差。前后兩次觀察，由于星星離我們的距離不同，近時視差大，遠時視差小。二、活動2：恒星的周年視差1、科學概念人們在觀察遠近不同的星星時產生的視覺上的相對位置差異恒星周年視差。恒星周年視差能夠證明地球在圍繞太陽不停地轉動，即地球在公轉。2、資料地球繞太陽的軌道直徑大約是3億千米，但相對天空中恒星之間的距離來說，3億千米確實在太小太小，以至于人們長期不能發現恒星的周年視差。所以“日心說”發表后300年左右時間里，人們（包括一些天文學家）依然對地球公轉表示懷疑。直到1838年，德國天文學家貝塞爾使用新制的望遠鏡進行月復一月的觀察，終于成功地測出了一顆恒星的視差。他報告說天鵝座61星的視差為0.31角秒，這個視差相當于把一枚硬幣放在16千米遠處的寬度。在貝塞爾成功觀察到恒星的周年視差后，一些天文學家又相繼測得了其他恒星的周年視差，從而證明了地球確實在圍繞太陽轉動。3、還有哪些資料能證明地球在公轉？【小結】人們在不同夜晚的同一時間觀察星座時發現，天空中星座的位置會隨著時間的推移逐漸由東向西移動。例如，北斗七星在由東向西轉動，如果我們把“由東向西”轉動叫做順時針運動，這也說明地球在沿“逆時針”方向繞太陽公轉。4、隨著科學技術的發展，現在，人們通過太空望遠鏡、人造衛星等，能直接觀察到地球確實在圍繞太陽公轉。三、晝夜交替現象的解釋地球的運動有兩種方式：自轉和公轉。有關晝夜現象的解釋，我們將保留哪一種？為什么？【明確】保留第四種：地球圍著太陽轉，同時地球自轉。四、課堂練習：判斷題1、在“日心說”發表后，人們對地球公轉依然表示懷疑。（ ）2、天空中的星座會隨著時間的推移逐漸由西向東移動。（ ）3、地球自轉的方向和公轉方向一致，運動周期也一樣。（ ）4、人們在觀察遠近不同的星星時產生的視覺上的相對位置差異。（ ）5、在模擬地球公轉實驗時，人要背對中心圓點轉動。（ ）6、星星離我們的距離不同，近時視差大，遠時視差小。（ ）五、拓展提高：一個簡單視差游戲閉上左眼，豎起食指，使其對準黑板上的豎線條。然后，睜開左眼，閉上右眼，觀察手指的位置，你有什么發現？發現了什么變化？【小結】食指相對于背景左右移動。六、作業布置閱讀“資料庫”：為什么會“坐地日行八萬里”猜測：看上去星星的位置會發生移動吧。模擬實驗認真聽第一次測試觀察第二次測試觀察第三次測試觀察填寫觀察記錄總結規律認真聽閱讀資料分析資料回答查閱資料回答交流獨立完成做游戲課外閱讀通過模擬實驗，讓學生體會到在圍繞某一物體公轉時,在公轉軌道不同位置會觀察到遠近不同物體存在視覺位置差異。恒星的周年視差證明地球確實在圍繞太陽公轉。其他的證據也可以證明這一點。明白晝夜交替現象產生的真正原因課堂檢測拓寬知識面課堂小結通過這節課的學習，我們知道恒星的周年視差能證明地球確實在圍繞太陽公轉；在圍繞某一物體公轉時，在公轉軌道的不同位置會觀察到遠近不同的物體存在視覺位置差異。意識到對科學現象的解釋需要得到證據的支持和從已知出發進行推理；認識到科學家在獲得證據的過程中需付出艱辛的努力，同時也離不開科學技術的進步。總結課堂板書板書設計