教科版科學(xué)五年級(jí)下2.7傳熱比賽教學(xué)設(shè)計(jì)課題 傳熱比賽單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)5學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、不同材料制成的物體,傳熱本領(lǐng)是不同的 2、知道什么是熱的良導(dǎo)體熱的不良導(dǎo)體 科學(xué)探索1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較不同材料物體熱傳導(dǎo)性能2、分析熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用科學(xué)態(tài)度對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探究興趣重點(diǎn)通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來證明不同材料制成的物體熱傳導(dǎo)性能不同。難點(diǎn)進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、由寓言故事導(dǎo)入：有一天，鍋底和鍋柄忽然爭吵起來。鍋底說：我傳熱快。鍋柄說：我傳熱速度也不差。主人暗笑道：鍋柄真是不自量力，你跟鍋底差遠(yuǎn)了呢。2、提出問題：鍋底和鍋柄的傳熱速度為什么會(huì)不同？它們是用什么材料制作的？【提示】3、小結(jié)：不同材料制成的物體在傳熱方面是不同的。聽寓言故事回憶或看圖回答由寓言故事導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣講授新課不是所有的物體在一端受熱之后都會(huì)像鐵絲一樣將熱傳遞到另一端的。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同材料制成的物體在傳熱方面是不同的結(jié)論。一、活動(dòng)11、比一比，塑料勺、木勺和鋼勺哪個(gè)傳熱快？（1）實(shí)驗(yàn)器材：塑料勺、木勺、鋼勺、一杯開水（2）活動(dòng)步驟摸一摸三把勺子放入開水前的感覺放入開水五分鐘后摸一摸三把勺子的的感覺比一比哪把勺子傳熱快（3）實(shí)驗(yàn)記錄加熱前加熱后我的發(fā)現(xiàn)塑料勺木勺鋼勺【提示】實(shí)驗(yàn)證明：鋼勺的傳熱本領(lǐng)最強(qiáng)，木勺跟塑料勺差不多。（4）小結(jié)像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體。像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。二、活動(dòng)2導(dǎo)入：銅、鋁的傳熱性能與鋼一樣嗎？1、實(shí)驗(yàn)器材：相同粗細(xì)、長短的銅絲、鋼絲、鋁絲火柴酒精燈凡士林鐵架秒表2、實(shí)驗(yàn)步驟用凡士林把火柴棒分別固定在三根金屬棒相同距離的凹槽內(nèi)把三根粗細(xì)長短一樣的金屬棒同時(shí)加熱，秒表計(jì)時(shí)火柴掉下的時(shí)間3、注意事項(xiàng)做實(shí)驗(yàn)時(shí)要擔(dān)心別燙傷手。注意點(diǎn)酒精燈以及熄滅酒精燈的方法。實(shí)驗(yàn)器材用完后還有余熱，切不可馬上觸摸。4、不同金屬的傳熱性能實(shí)驗(yàn)記錄表【提示】實(shí)驗(yàn)證明：傳熱性能鋁最快，銅次之，鐵最慢。5、小結(jié)同樣都是金屬，但是它們的導(dǎo)熱速度也是不同的。鋁大于銅大于鐵。三、課堂練習(xí)：判斷題1、塑料勺、木勺和鋼勺同時(shí)放入熱水中，過一會(huì)，塑料勺最燙。2、金屬材料比木質(zhì)材料傳熱性能強(qiáng)。 3、不銹鋼最適宜用來做鍋柄。 4、同樣都是金屬，但是它們的導(dǎo)熱速度是不同的。 5、相對(duì)導(dǎo)熱值越大，材料的導(dǎo)熱性越好。 6、熱的良導(dǎo)體吸熱快，散熱也快。 四、拓展提高1、相對(duì)熱導(dǎo)值一些常見材料的相對(duì)導(dǎo)熱值，數(shù)據(jù)越大，導(dǎo)熱性越好。2、熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體在生活中的應(yīng)用（1）冬天時(shí)，地上鋪的地毯和瓷磚具有同樣的溫度，但光腳站在瓷磚上比地毯上冷得多，這是為什么？【提示】相同溫度下，瓷磚比地毯讓人感覺到冷，這是因?yàn)榇纱u的導(dǎo)熱性能好，人觸摸上去后身體的熱量馬上被傳導(dǎo)開了，而地毯的導(dǎo)熱能力差，會(huì)將熱量聚集在觸摸點(diǎn)周圍。所以人的感覺其實(shí)并沒有錯(cuò)，這時(shí)候瓷磚的局部溫度確實(shí)是比地毯的局部溫度要低的。（2）為什么滾燙的砂鍋放在濕地上易破裂？【提示】這是因?yàn)樯板伿菬岬牟涣紝?dǎo)體,滾燙砂鍋放在濕地上時(shí),地面的溫度要比砂鍋低得多,因此砂鍋外壁迅速放熱,溫度降低,體積收縮;而砂鍋內(nèi)壁溫度降低慢,還來不及收縮,砂鍋內(nèi)外收縮不均勻,容易破裂。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料按步驟實(shí)驗(yàn)填寫實(shí)驗(yàn)記錄認(rèn)真聽認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料看演示實(shí)驗(yàn)步驟，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫實(shí)驗(yàn)記錄表認(rèn)真聽獨(dú)立完成認(rèn)真聽運(yùn)用知識(shí)回答通過實(shí)驗(yàn)，知道金屬的導(dǎo)熱性能比塑料和木頭強(qiáng)。明確熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體的科學(xué)概念通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道不同的金屬導(dǎo)熱性能也不同檢測知識(shí)掌握情況分析導(dǎo)熱性好的原因了解分析熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體在生活中的應(yīng)用課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道不同材料制成的物體,傳熱本領(lǐng)是不同的。像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體;像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。在科學(xué)探究中，進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn)，分析熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用，讓我們對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃厚的探究興趣。總結(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)