擺的研究,科學(xué)科教版 五年級(jí)下,新知導(dǎo)入,這是兩組同學(xué)的單擺實(shí)驗(yàn)記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？,不同的擺在相同時(shí)間內(nèi)自由擺動(dòng)快慢不一樣。,新知導(dǎo)入,擺的快慢與什么因素有關(guān)？,與擺幅大小有關(guān)？,與擺錘重量有關(guān)？,與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)？,新知導(dǎo)入,單擺的振幅就是離開(kāi)豎直位置最遠(yuǎn)處與豎直方向的夾角。,根據(jù)以前的觀測(cè)，擺幅大小對(duì)擺的快慢有影響嗎？,擺幅大小對(duì)擺的快慢沒(méi)有影響。,新知講解,活動(dòng)1：用擺做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)器材：細(xì)繩、擺錘（螺絲帽或鉤碼）、鐵架臺(tái)、秒表,新知講解,做擺準(zhǔn)備,把細(xì)繩固定在鐵架臺(tái)的掛鉤上，下端掛一個(gè)螺絲帽做擺錘。,新知講解,實(shí)驗(yàn)要求,讓擺小幅度自由擺動(dòng)，觀察擺在15 秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 增加擺錘的重量，使擺錘重量 是原來(lái)的兩倍、三倍，但繩長(zhǎng)不變。分別測(cè)出擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)了多少次。,（一）改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn),新知講解,溫馨提示,擺線(xiàn)自然拉直，聽(tīng)到口令后輕輕放開(kāi)，不能推一把。 擺的角度不能太小，也不能太大。（別超過(guò)90度） 如果擺碰到了其它的物體，實(shí)驗(yàn)就要重來(lái)。 觀察時(shí)間是15秒； 重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄要準(zhǔn)確。,新知講解,一位同學(xué)記時(shí)。 一位同學(xué)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。 一位同學(xué)操作。 其余同學(xué)數(shù)擺動(dòng)次數(shù)。,分工提示,新知講解,15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄,9,9,9,8,8,8,10,10,10,新知講解,比較觀測(cè)結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了什么？,擺擺動(dòng)的快慢與擺錘的重量無(wú)關(guān)。,新知講解,（二）改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn),讓擺小幅度自由擺動(dòng)，觀察擺在15 秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 不改變擺錘的重量，把繩長(zhǎng)增加到原來(lái)的兩倍，同樣觀察擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。,實(shí)驗(yàn)要求,新知講解,溫馨提示,改變擺繩長(zhǎng)度，不改變擺錘的重量。 擺線(xiàn)自然拉直，聽(tīng)到口令后輕輕放開(kāi)，不能推一把。 擺的角度不能太小，也不能太大。（別超過(guò)90度） 如果擺碰到了其它的物體，實(shí)驗(yàn)就要重來(lái)。 觀察時(shí)間是15秒； 重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄要準(zhǔn)確。,新知講解,一位同學(xué)記時(shí) 一位同學(xué)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單 一位同學(xué)操作 其余同學(xué)數(shù)擺動(dòng)次數(shù)。,分工提示,新知講解,15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄,9,10,9,5,6,5,新知講解,加長(zhǎng)繩子會(huì)不會(huì)影響擺的快慢？,實(shí)驗(yàn)表明：擺擺動(dòng)的快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)。,新知講解,活動(dòng)2：擺的快慢與什么有關(guān),擺的快慢與繩長(zhǎng)有關(guān)嗎？與擺錘的重量有關(guān)嗎？什么樣的擺擺動(dòng)得慢，什么樣的擺擺動(dòng)得快，我們是怎樣知道的？,實(shí)驗(yàn)證明：擺的擺動(dòng)快慢與擺錘輕重和擺幅大小無(wú)關(guān)，與繩子長(zhǎng)度有關(guān)。擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)速度越慢，擺繩越短擺動(dòng)速度越快。,新知講解,兩個(gè)擺，繩子的長(zhǎng)度相同，擺動(dòng)的快慢會(huì)一樣嗎？,先推測(cè)一下，然后觀察實(shí)際結(jié)果是怎樣的？,新知講解,實(shí)驗(yàn)探究記錄表,9,12,新知講解,繩子的長(zhǎng)度相同，擺動(dòng)的快慢為什么會(huì)不一樣？,擺長(zhǎng)不等于擺繩的長(zhǎng)度，擺長(zhǎng)是支架到擺錘重心的距離。,新知講解,擺擺動(dòng)的快慢與擺錘重量和擺幅大小無(wú)關(guān)，與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短，擺動(dòng)越快。,教師小結(jié),課堂練習(xí),判斷題,1.擺錘的重量影響擺動(dòng)幅度。 （ ） 2.擺繩越短擺動(dòng)速度越慢，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)速度越快。（ ） 3.鐘擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。（ ） 4.擺錘越重，擺的速度越快。（ ） 5.秋千的繩子越長(zhǎng)，蕩起來(lái)越慢。（ ） 6.擺鐘時(shí)間不準(zhǔn)應(yīng)該調(diào)整擺長(zhǎng)。（ ）,拓展提高,經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這口鐘走快了2分鐘，你能想辦法讓它走慢些嗎？,把擺錘下的螺絲帽松一松，讓擺長(zhǎng)變長(zhǎng)一點(diǎn)。,拓展提高,你玩過(guò)蕩秋千嗎？你能讓這位卡通娃娃蕩得更快些嗎？,把繩子變短些便會(huì)快起來(lái)了,課堂總結(jié),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)；同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。在科學(xué)探究中，預(yù)測(cè)擺的擺動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)；經(jīng)歷改變擺的擺錘，擺的擺長(zhǎng)對(duì)一定時(shí)間內(nèi)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究；對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)與現(xiàn)象分析，并得出初步結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。我們認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題是很重要的；對(duì)新問(wèn)題有繼續(xù)研究的欲望。,板書(shū)設(shè)計(jì),作業(yè)布置,擺，在日常生活中有哪些具體應(yīng)用