19.生物與非生物教學設計【教材分析】生物與非生物是青島版小學科學（五四學制）三年級下冊生物的特征單元的第三課時。本節課通過課前任務卡搜集一些動物和植物的圖片，為課堂探究做知識和材料準備。通過觀察石頭與小草，什么會慢慢長大？引導學生思考生物與非生物的主要區別。進一步通過比較生物和非生物，有什么發現？深入探究生物與非生物的不同點以及生物的相同點。教材由三部分組成。第一部分活動準備，搜集一些動物和植物的圖片，目的是課前引導學生搜集動植物的圖片，通過圖片的觀察，增加學生對動植物的感性認識，為課堂探究做好準備。第二部分活動過程，包括兩個活動，活動一 “石頭與小草，什么會慢慢長大？”引導學生思考石頭、大樹、小草是否具有生命的基本特征，知道有生命的物體是生物，沒有生命的物體是非生物。活動二：“比較生物和非生物，有什么發現？”引導學生通過對比觀察兩組圖片，找出生物與非生物的不同特點。再通過判斷機器人、生石花、鐘乳石中哪些是生物，哪些是非生物，從而知道生物具有一些共同的特征，如需要營養，能生長、繁殖、呼吸，對刺激有反應等。第三部分是拓展活動，“找一找生活中的生物和非生物。”利用課上所學生物與非生物的特征，尋找生活中的生物與非生物。做到學以致用?！緦W生分析】三年級學生對有生命的物體和無生命的物體已有一定的知識基礎，能從具有生命的人遷移到思考石頭、大樹、小草的生命狀態，符合學生的思維特點。在生活中，學生對身邊有生命的物體已經有了一些了解，所以對生命的特點有簡單了解。但是并沒有深入研究生物與非生物的區別。在技能方面，學生對觀察比較有了一定的基礎，通過一系列的探究活動，讓學生思維能力、創新能力得以激發，而對生物和非生物有更加深入的認識。【教學目標】科學概念目標：1.知道生物的特征，知道生物與非生物具有不同的特點。2.能通過對比觀察，識別生物與非生物。 科學探究目標：在教師指導下，初步學會觀察周圍事物，發現生物和非生物的不同，認識生物的共同特征。情感態度價值觀：1.能在好奇心的驅使下，表現出對生物與非生物的探究興趣。2.具有珍愛生命的意識。科學、技術、社會與環境目標：樹立利用科學知識解決實際問題的意識?！酒鞑臏蕚洹繉W生準備：搜集身邊常見動物、植物的圖片、玩具小狗、塑料花等。教師準備：課件?！窘虒W過程】一、引入課題1. PPT 3 出示談話：請同學們觀察這幅圖，圖片上有什么？ 這些物體哪些是有生命的呢？2.小組討論，交流。3.引入課題：今天我們就來研究生物與非生物。（板書課題：生物與非生物）二、活動過程活動一：石頭與小草，什么會慢慢長大？1.PPT 4 出示思考：小草與石頭相比，有什么不同點嗎？ 2.PPT 5 出示匯報交流。 3.教師小結：小草是有生命的，屬于生物。石頭是沒有生命的，屬于非生物。活動二：比較生物與非生物，你有什么發現？1.PPT 6出示 提問：觀察狗媽媽、小狗和兩只玩具狗，對比觀察兩幅圖片，你能發現什么？2.小組討論交流。3.PPT 7出示塑料花與真花的對比圖片，有什么發現？4.小組討論。5.小結：生物的共同特征：能夠生長，能繁殖后代，都要吃東西，會運動，都需要呼吸。6.PPT 8出示思考：它們都是生物嗎？7.小組討論：這些圖片上的物體都是生物嗎，理由是什么？8.PPT9出示匯報交流，梳理完成表格。9. PPT10出示小結： 生物需要營養，能夠生長，能夠繁殖，具有生物的共同特征。而非生物則不需要營養，不能生長，不能繁殖，不具有生物的共同特征。三、拓展活動1.PPT 11出示談話：生活中有很多事物，它們是生物還是非生物？請同學們課下找一找，做出判斷，并把你的發現記錄下來?！景鍟O計】 生物與非生物生 物 ：生長，繁殖，吃東西，會運動，呼吸 非生物