青島版本數(shù)學(xué)科目二年級(jí)6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 指南針單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道指南針中的小磁針是磁鐵,可以用來(lái)指示南北。會(huì)使用指南針,能制作簡(jiǎn)單的指南針。2.在教師指導(dǎo)下,能對(duì)指南針的制作進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。3.愿意傾聽(tīng)、分享,能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。4.能體會(huì)科技產(chǎn)品給人類生活帶來(lái)的便利。重點(diǎn)會(huì)使用指南針,能制作簡(jiǎn)單的指南針。難點(diǎn)會(huì)使用指南針,能制作簡(jiǎn)單的指南針。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)人教師出示謎語(yǔ):形如鐘表不是表,不報(bào)鐘點(diǎn)和分秒,中國(guó)古人發(fā)明它,東南西北巧引導(dǎo)。師:指南針能指示方向,根據(jù)前面所學(xué)知識(shí),誰(shuí)知道指南針的指針是什么材料做成的?我國(guó)古代人民就能將磁石制成指示方向的儀器,真是了不起!學(xué)生猜謎底。生回答:磁鐵謎語(yǔ)導(dǎo)入,讓課堂生動(dòng)有趣。對(duì)指針材料的猜想,可以讓學(xué)生溫故而知新，知道科學(xué)知識(shí)可以改善生活。講授新課自主探究認(rèn)識(shí)指南針。1.教師提出問(wèn)題:同學(xué)們玩過(guò)指南針嗎?關(guān)于指南針,你們知道哪些知識(shí)?2.師:關(guān)于指南針的歷史,你們知道哪些?3.教師總結(jié):我國(guó)是四大文明古國(guó)之一,四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。指南針是四大發(fā)明之一。以及有關(guān)司南、水浮羅盤(pán)、指南車、等方面的知識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察手中的指南針,看看指南針由幾部分組成7.課件展示指南針的組成:磁針、方向指示盤(pán)、外殼。（二)使用指南針。1.師:指南針是一種常用的工具。現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)了指南針的結(jié)構(gòu)。那么,在什么情下會(huì)用到指南針呢?如何使用指南針呢?教師用課件展示指南針的應(yīng)用環(huán)境:軍事行動(dòng)、野外考查、航海、登山運(yùn)動(dòng)等。2.教師巡視,對(duì)學(xué)生使用指南針時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題給予具體指導(dǎo)。教師用課件展示指南針的使用方法3.創(chuàng)設(shè)干找環(huán)境,在周圍有磁鐵、鐵塊等的環(huán)境下,學(xué)生使用指南針,看看有什么發(fā)現(xiàn)教師用課件展示使用指南針時(shí)的注意事項(xiàng):周圍不能有磁鐵、鐵塊、手機(jī)、通電的線等。.師:指南針的用途非常廣泛,我們?cè)鯓又谱饕粋€(gè)指南針呢?(三)制作指南針針用什么來(lái)代替呢?支撐小磁針的支架用什么代替呢?學(xué)生討論、交流,形成共同認(rèn)識(shí)教師用課件展示:用磁化后的小鋼針代替小磁針,用水漂浮或者用細(xì)線懸吊來(lái)代替支撐小磁針。磁化小鋼針教師演示磁化小鋼針的方法,對(duì)學(xué)生給予方法指導(dǎo),提出問(wèn)題:如何證明小鋼針具磁性呢?教師指導(dǎo)學(xué)生磁化小鋼針,并檢測(cè)小鋼針有沒(méi)有磁性。注意事項(xiàng):水面需平穩(wěn),若鋼針不能準(zhǔn)確指示南北,則重新磁化鋼針。.師:除了用吹塑紙固定磁化的小鋼針,還有什么方法呢?學(xué)生討論后,選擇其他方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)參考方法:用細(xì)線綁在小鋼針的中間位置,使小鋼針處于水平狀態(tài)。在透明塑料杯鉆孔,把細(xì)線穿過(guò)孔將鋼針吊起、用膠帶固定。等鋼針靜止后,看鋼針?biāo)阜较蚴欠駷榉较?并借助標(biāo)準(zhǔn)指南針調(diào)試。根據(jù)指南針指示的方向,將透明塑料杯扣在標(biāo)有東北的杯蓋上。4.學(xué)生觀看課件內(nèi)容,談?wù)勛约旱氖斋@。5.學(xué)生交流、匯報(bào)。學(xué)生以小組為單位討論、交流。使用指南針完成后,學(xué)生交流心得學(xué)生比較,進(jìn)行交流學(xué)生討論。教師提示學(xué)生在使用小鋼針時(shí)注意安全。試一試用磁化的小鋼針吸引普通的小鋼針。.彎曲吹塑紙,將磁化的鋼針插入吹塑紙中,使其露出兩端,并將吹塑紙放入盛滿水碗中。吹塑紙靜止后,看鋼針?biāo)阜较蚴欠駷槟媳狈较?并借助標(biāo)準(zhǔn)指南針調(diào)試。4.根據(jù)指南針指示的方向,在碗上貼上標(biāo)有東、西、南、北的標(biāo)簽。拓展活動(dòng)三,拓展延伸師:我們已經(jīng)制作好了指南針?，F(xiàn)在,到室外試一下，教師帶領(lǐng)學(xué)生到室外利用自己制作的指南針辨別方向課堂小結(jié)板書(shū)指南針教學(xué)反思學(xué)生在了解指南針的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，然后再探究怎樣使用指南針。在這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生手里拿著指南針進(jìn)行探究指南針的用法，在指導(dǎo)的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)很快的學(xué)會(huì)指南針的使用，然學(xué)生進(jìn)行分享自己的經(jīng)驗(yàn)。在分享經(jīng)驗(yàn)和使用方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)使用指南針。我在教學(xué)中我將學(xué)生探究指南針的用法過(guò)程省略，現(xiàn)在看來(lái)，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行探究