5.磁鐵的兩極【教材分析】本課是蘇教版小學科學二年級下冊第2單元玩磁鐵中的第2課。 磁鐵是學生常見到的一種“玩具”，對于磁鐵學生已有初淺的、零散的認識。本單元從認識磁鐵開始，安排了一系列的探究活動，引領學生研究磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用，使學生認識磁鐵的用途與它的性質是密切聯系的。本課意在啟發學生運用實驗的方法發現磁鐵上磁力的強弱，親自感受磁鐵磁極間的相互作用，從而建立磁極的概念，了解磁極指示南北，磁極間相互吸引、相互排斥的性質。在設計、操作、分析磁鐵實驗的過程中，進一步激發學生探究的愿望，培養積極縝密的科學思維能力。【學情分析】二年級的學生活潑好動、思維發散善創新、好奇心重喜歡玩，抓住學生這樣的特點來設計本節課以達到更好的學習效果。玩磁鐵中“玩”的教學活動方式能使學生在好奇心的驅使下，主動探究磁鐵的科學現象。通過前期學習，學生已經初步認識了磁鐵，知道了磁鐵有吸力，同時學生肯定在生活中玩過磁鐵，在這種已有的知識基礎和生活經驗之上，進行本節課教學探究磁鐵的兩極?！窘虒W目標】1知道磁鐵的磁極吸力最大、磁極能指示南北、同極相斥和異極相吸。2根據磁鐵指南北的現象，能標示出磁鐵上的S極、N極。3利用所學進行分析，知道磁懸浮列車的懸浮原理。4.了解利用科學技術能改造自然，讓生活環境不斷得到改善?！窘虒W重點】研究磁極間的相互作用規律?！窘虒W難點】讓懸吊的條形磁鐵自由旋轉并逐漸靜止?！窘虒W準備】教師材料：各類磁鐵1套、鐵釘、紙盒、木支架、棉線、磁鐵小車2個學生材料：條形、蹄形、環形磁鐵各1個、鐵釘、紙盒、磁力小車2個【教學時間】1課時【教學過程設計】一、導入新課1談話：同學們，今天的科學課請來了一個特殊的朋友，它叫什么？（磁鐵）2磁鐵的種類很多，為了方便區分，科學家根據它們的形狀起名字，它是什么形狀的？可以給它們起個什么名字？（教師出示常見磁鐵的圖片，指導學生根據磁鐵的形狀命名。）3總結：按照形狀不同可分為：條形磁鐵、圓形磁鐵、環形磁鐵、球形磁鐵、蹄形磁鐵（出示馬蹄圖片）4導課：磁鐵形狀各異，都在生活中發揮了重要的作用，今天我們就來研究磁鐵。（板書：磁鐵）設計意圖：讓學生認識不同形狀的磁鐵，明白磁鐵的種類多樣化，方便后面的教學。通過讓學生自己命名磁鐵，使學生感受到自己是課堂的主人。2、 講授新知活動一：認識磁鐵的磁極1提問：關于磁鐵，你知道些什么？2學生回憶生活經驗、回答。3教師總結：磁鐵能吸鐵、鎳等金屬。4追問：磁鐵能吸鐵釘嗎？5用磁鐵吸鐵釘時，哪一部分吸的多？中間還是兩端？6教師指導學生猜測，接下來做實驗驗證。實驗器材：磁鐵、鐵釘、紙盒實驗過程：（1）整個條形磁鐵（蹄形磁鐵、環形磁鐵）水平放在均勻鋪排的鐵釘中，輕輕拿起來觀察哪個位置吸得多。 （2）指導學生齊讀實驗過程，并提出疑問：怎樣鋪鐵釘才叫“均勻”？“整個磁鐵放在鐵釘中”怎樣放？（3）指導學生演示以上兩個問題，教師糾正，指導學生分組做以上三個實驗。7學生匯報實驗發現，教室總結：磁鐵上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁鐵上磁力最大的部分叫磁極。8提問：條形磁鐵的磁極在哪里？有幾個磁極？蹄形磁鐵的磁極在哪里？有幾個磁極？環形磁鐵的磁極在哪里？有幾個磁極？（讓學生指一指，教師結合實物講解）9總結：磁鐵有兩個磁極，磁極的磁力最大。設計意圖：實驗前讓學生自己解決實驗中可能出現的操作錯誤，促使學生主動思考，避免錯誤結果對學生的誤導。另外，通過觀察實驗現象和對現象的思考，激發了學生的求知欲和探究興趣活動二：探究磁極的指示方向1談話：磁鐵的兩極有兩個小秘密，藏在神秘山洞中，只有認真觀察，仔細分析的小偵探才能發現，你有信心能找到嗎？2（營造神秘的氣氛并播放一段有神秘感的音樂）指導學生齊讀神秘山洞的提示，教師演示實驗，并講解實驗過程。把條形磁鐵水平懸掛在支架上，讓它能自由轉動，靜止后，仔細觀察條形磁鐵的兩極，指向哪里？隨便轉動一下磁鐵，再等它靜止后，觀察磁鐵的兩極，指向哪里？3教師指導學生完整、準確地描述觀察到的現象，并提示教室里的東南西北方向。4總結:不管如何放置，磁鐵靜止時，條形磁鐵的一端總是指向南方，另一端總是指向北方。磁鐵指南的一端叫南極，用“S”表示，指北的一端叫北極，用“N”表示。5提問：為什么用N S表示？用別的字母表示可以嗎？6講解：“北方”的英文是North,“南方”的英文是South,所以磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。（板書）設計意圖：用小秘密營造情景，激發學生的探究欲望。讓學生說出自己的發現，培養學生用科學的語言完整描述實驗現象的能力。活動三：探究磁極的互相作用1談話：神秘山洞中尋找第二個磁極的秘密，第二個秘密藏在磁鐵小車中。2神秘山洞提示：水平桌面上的磁鐵小車可以自己移動嗎？不用手接觸小車怎樣讓它移動？3教師演示：兩個磁鐵小車的N極相靠近。兩個磁鐵小車的N極和S極相靠近。4提問：你看到了什么現象？5教師對學生的回答進行糾正，并引入“吸引”、“排斥”兩個詞。6提問：剛才的實驗中用了什么極靠近什么極？還能將什么極靠近什么極？7引導學生將四種情況回答全面，并板書。N-NS-SN-SS-N8指導學生進行實驗，并填寫實驗記錄單。9按照學生的匯報情況進行板書如下：排斥吸引同極異極N-NS-SS-NN-S10提問：小偵探們，你發現了磁極的第二個秘密了嗎？是什么？11總結：磁鐵同極互相排斥，異極互相吸引。（板書）12追問：其他的磁鐵有沒有這樣的性質？比如環形磁鐵？13教師演示實驗，指導學生說出看到的現象。14總結：環形磁鐵同極相斥，異極相吸?；顒铀模和卣箲?講述：科學家們利用磁鐵的這個特性，制造出了一種高科技的交通工具-磁懸浮列車，它就是利用了同極相斥的原理。下面我們通過一段視頻來詳細了解一下吧。2播放磁懸浮列車運行的原理。設計意圖：通過讓學生找出磁極的四種靠近方式及填寫實驗記錄單，培養學生有計劃、有步驟地進行實驗的嚴謹態度。設計的板書清楚明朗，學生能通過觀察黑板，找到規律，進而自己總結出磁極的第二個秘密。磁懸浮列車的視頻讓學生體會科學應用于生產生活，能造福人類。3、 全課小結1談話：同學們，這節課快結束了，你有什么收獲？2學生匯報自己的收獲（知識、能力、情感等方面）3教師適當糾正補充。設計意圖：通過學生匯報自己的收獲，使學生認識到自己是課堂的小主人。4、 布置作業了解更多磁鐵在生活中的應用。設計意圖：結合生活經驗，思考利用磁鐵的例子，使學生認識到理論和生活的聯系。【板書設計】5. 磁鐵的兩極【課后反思】磁體的兩極這一課是蘇教版科學二年級下冊第二單元第二課，本節課主要包括三個部分的探究過程：知道磁鐵上磁力最大的地方叫磁極，探究磁鐵的兩個磁極能指示南北，知道磁鐵的磁極有同極互相排斥、異極互相吸引的性質。經過反復修改、磨課、更換實驗器材、完善實驗過程，這節課總算是初步完工。在磨課的過程中曾寶俊老師和賈雅琴老師給我極大的支持，每一稿都做了專業的點評和建議，從中我看到了自己的不足，也明確了自己以后努力的方向。本節課有一些處理得好的地方，也有很多不足，列舉如下：1把課堂交給學生。磁鐵是學生熟悉的一種“玩具”，通過喚醒學生的生活記憶，打開興趣之門，讓學生在玩磁鐵的過程中了解磁鐵更多的科學性質。2整個教學過程中，每個環節都聯系緊密，教師營造神秘的情境，好奇心激勵學生自主探究磁鐵，如果能在營造的神秘情境中加入音樂效果會更好。3水平懸掛的磁鐵的磁極能指示南北這個實驗要避免其他磁鐵或鐵質品的干擾，如多媒體外部鐵皮會影響磁極指示方向，因此在課前要考察教室，實驗時要盡量遠離影響因素。4學生很容易發現磁極的互相作用，只有一組或兩組匯報自己小組的實驗結果沒有普遍性，而且沒有讓全班參與。如果用一張大表匯總全班的實驗結果再從中總結規律更有說服力，結論也有自己的功勞，學生的課堂參與率會更高。蘇教版小學科學二年級下冊 第二單元 玩磁鐵 - 5