2.各種各樣的杯子【教材分析】各種各樣的杯子是蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元它們是什么做的的第二課。本課遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)各種杯子的材料是什么做成的，借用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和前一課所學(xué)內(nèi)容，來(lái)辨認(rèn)杯子的材料是什么。第二個(gè)活動(dòng)：用看一看、捏一捏、加入熱水摸一摸等方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到不同材料做成的杯子之間性質(zhì)的差別。活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到杯子使用中的不便之處，并想辦法解決這些問(wèn)題。活動(dòng)四：貼近學(xué)生生活，選用結(jié)合學(xué)生生活中常見(jiàn)的保溫杯，升華學(xué)生對(duì)于材料選擇和應(yīng)用之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，滲透學(xué)生用改進(jìn)產(chǎn)品滿(mǎn)足人們需求的意識(shí)。本課從辨認(rèn)各種制作杯子的材料開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生比較和發(fā)現(xiàn)不同材料具有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再啟發(fā)學(xué)生思考如何借助其他材料的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)出更優(yōu)化的產(chǎn)品。【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種常見(jiàn)材料，具備了辨認(rèn)各種杯子是由什么材料做成的能力，在前一課的學(xué)習(xí)中也簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了制作產(chǎn)品時(shí)選擇不同材料的原因，了解了不同的材料具有不同的優(yōu)點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了很多使用杯子的經(jīng)驗(yàn)，也具備了簡(jiǎn)單的比較分析能力。在學(xué)習(xí)過(guò)各種常見(jiàn)材料后，學(xué)生能夠分辨出杯子的材料是什么，但是對(duì)于多種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生還沒(méi)有形成一個(gè)較為系統(tǒng)的看法。借助具體的杯子，來(lái)認(rèn)識(shí)不同材料的特點(diǎn)，是一個(gè)從具體到抽象的思維提升的過(guò)程。【教學(xué)目標(biāo)】1能通過(guò)觀察，辨別各種不同的杯子是用什么材料做成的。2能夠運(yùn)用多種方法對(duì)比出不同材料做成的杯子之間的特點(diǎn)。3能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和課堂中的觀察，說(shuō)一說(shuō)不同材料的杯子在使用時(shí)存在的問(wèn)題。4能根據(jù)找到的問(wèn)題，想出解決方法。5了解集合不同材料的優(yōu)點(diǎn)，可以?xún)?yōu)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)。【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用多種方法比較不同材料的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】能結(jié)合不同材料的特點(diǎn)，以?xún)?yōu)補(bǔ)缺。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：塑料杯、玻璃杯、紙杯、陶瓷杯、金屬杯、木杯、杯套、棉保護(hù)套、花茶。學(xué)生材料：塑料杯、玻璃杯、紙杯、陶瓷杯、金屬杯、木杯、熱水、花茶。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1出示紙杯，談話(huà)：看看今天老師來(lái)上課帶了什么？2學(xué)生：杯子。3追問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的杯子？4學(xué)生：紙杯子。5談話(huà)：這里有紙做的杯子，那你還見(jiàn)過(guò)什么其他材質(zhì)做的杯子嗎？6學(xué)生：玻璃做的杯子、塑料做的杯子.7出示材料：今天老師也準(zhǔn)備了各種各樣的杯子，你能認(rèn)出它們是什么做的嗎？8小組活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種各樣的杯子。9創(chuàng)設(shè)情境：有了這么多杯子，今天我們就在課堂上開(kāi)一個(gè)杯子商店。請(qǐng)大家來(lái)做一做杯子推銷(xiāo)員。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生之前的生活經(jīng)驗(yàn)、再認(rèn)各種材料的杯子。并創(chuàng)設(shè)杯子商店的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。二、新課展開(kāi)活動(dòng)一：比較不同材料做成的杯子的不同創(chuàng)設(shè)情境：要想成為金牌推銷(xiāo)員，就需要給客人推薦合適的杯子。我們商店里有玻璃杯、木杯、陶瓷杯、金屬杯、紙杯、塑料杯，金牌推銷(xiāo)員不僅要能做出推薦，還要說(shuō)出理由。（一）情境一：出示小孩子圖片。提問(wèn)：客人想為這樣一個(gè)剛學(xué)會(huì)自己喝水的小孩子買(mǎi)杯子，你會(huì)怎么推薦？為什么選它？其他杯子為什么不推薦呢？1分發(fā)材料，請(qǐng)將你們小組想選用的杯子在活動(dòng)記錄表上勾選出來(lái)，可以不止選一樣，記得要有理由哦。2小組展示，說(shuō)一說(shuō)理由是什么。（板書(shū)學(xué)生理由）3其他小組同意他們的觀點(diǎn)嗎？有沒(méi)有不一樣的想法？4小結(jié)：同學(xué)們推薦了金屬杯、木頭杯、塑料杯，因?yàn)樗鼈儾蝗菀姿に椋挥型瑢W(xué)推薦了玻璃杯，因?yàn)榭梢钥匆?jiàn)小孩子喝掉了多少水；也有同學(xué)不同意，因?yàn)椴ＡП菀姿椋徊煌扑]陶瓷杯是因?yàn)樗囟胰菀姿に椋煌扑]紙杯是因?yàn)榧埍m然不容易摔碎但是容易被撕破。（二）情境二：客人想在冬天買(mǎi)個(gè)杯子暖暖手，你給她推薦哪種杯子呢？1談話(huà)：為了選出合適的杯子，我們倒入熱水試一試，出示活動(dòng)注意點(diǎn)：小心熱水燙傷。2請(qǐng)將你們小組想選用的杯子放到水槽外。3小組展示，說(shuō)一說(shuō)為什么。（簡(jiǎn)單板書(shū)學(xué)生理由）4小結(jié)：同學(xué)們推薦了塑料杯、玻璃杯和陶瓷杯，因?yàn)樗鼈兠饋?lái)正好暖和，金屬杯摸起來(lái)太燙了、木杯摸起來(lái)不暖和、紙杯比較軟，裝水時(shí)間長(zhǎng)了容易變濕。（三）情景三：阿姨準(zhǔn)備了美麗的花茶，你舉得她選用哪種杯子更合適呢？1談話(huà)：小組領(lǐng)取一朵花茶，用剛剛的熱水試一試，注意：花茶不能。2小組展示你們泡的花茶，是用的什么杯子。為什么？3小結(jié)：大多數(shù)同學(xué)選擇了玻璃杯，因?yàn)椴ＡП峭该鞯模芎每矗灰灿袔讉€(gè)小組選用了木杯，因?yàn)樗麄冇X(jué)得木杯也很好看，喝花茶很合適。設(shè)計(jì)意圖：直接引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)性質(zhì)，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。通過(guò)三個(gè)場(chǎng)景來(lái)比較各種材料做出的杯子的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生觀察并思考杯子在使用中的情況，在活動(dòng)中自主認(rèn)識(shí)到不同材料的性質(zhì)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手試一試，提高了興趣。也在分組活動(dòng)，分享發(fā)現(xiàn)中鍛煉了表達(dá)能力。活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)使用中的問(wèn)題，改進(jìn)杯子1談話(huà)：我們剛剛為不同客人的要求進(jìn)行了推薦，同學(xué)們做的非常好。在這些推薦之后，你們是不是對(duì)杯子的優(yōu)缺點(diǎn)有了一定的了解？我們一起來(lái)看一看。2小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，玻璃杯和陶瓷杯容易碎是個(gè)大問(wèn)題、紙杯太軟了容易變形、金屬杯倒了熱水又很燙手。3提問(wèn)：為了讓杯子商店生意更好，你想辦法可以解決這些問(wèn)題嗎？4學(xué)生小組討論、展示創(chuàng)意。5小結(jié)：為了讓杯子不容易變形，可以在外面套一層比較硬的材料；為了防止玻璃杯和陶瓷杯打碎，可以在外面裹一層厚的海綿或者布；為了金屬杯里倒了燙水不容易燙傷，可以在金屬杯外面裹一層布。活動(dòng)三：滲透集合不同材料的優(yōu)點(diǎn)制作產(chǎn)品1談話(huà)：看了這么多我們杯子商店里準(zhǔn)備的杯子，下面來(lái)看看同學(xué)們的水杯吧。2提問(wèn)：這個(gè)水杯和我們今天準(zhǔn)備的這幾個(gè)杯子比一比有什么不同？3出示保溫杯。它是用什么材料做的？4小結(jié)：杯子的杯體和開(kāi)關(guān)的橫桿都是用金屬做的；杯蓋、杯嘴是用塑料做的；膠墊和密封圈是用硅膠做的。5提問(wèn)：為什么不同的部位要選擇不同的材料呢？同學(xué)們可不可以回答這個(gè)問(wèn)題？為什么杯身要用金屬做？杯嘴要用塑料做？杯墊要用硅膠做？6小結(jié)：用金屬是因?yàn)樗容^輕便、耐摔；用塑料是因?yàn)樗容^輕而且不容易變燙；用硅膠是因?yàn)樗踩珶o(wú)毒而且彈性好。設(shè)計(jì)意圖：從自己的水杯入手，認(rèn)識(shí)由哪些材料組成，比較貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊物品的材料。保溫杯由多種不同的材料組成，滲透選擇不同材料的優(yōu)點(diǎn)做出產(chǎn)品，性質(zhì)決定用途的概念。三、課堂小結(jié)1提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2小結(jié)：不同的材料有不同的優(yōu)點(diǎn)，可以把不同優(yōu)點(diǎn)的材料集中起來(lái)，做成人們需要的產(chǎn)品。設(shè)計(jì)意圖：回顧總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】2.各種各樣的杯子玻璃杯 金屬杯 陶瓷杯 木杯 塑料杯 紙杯 小孩子用捂手泡花茶玻璃杯、陶瓷杯容易碎 怎么辦？ 套棉杯套金屬杯倒了熱水太燙了 裝一個(gè)塑料殼紙杯太軟了 裝一個(gè)杯套【課后反思】在準(zhǔn)備本課時(shí)，第一稿的教案從看、捏、摸、掂等不同的觀察方法引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)不同材料杯子之間性質(zhì)的差異。但是從試上情況看，學(xué)生很容易將注意力放在杯子不同的外觀上，而不能很好地注意到杯子材料之間性質(zhì)的差異。而且，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，在幾個(gè)觀察活動(dòng)進(jìn)行之后，很容易混淆。因此，采用了創(chuàng)設(shè)了杯子商店的情境，用三種不同客人的需要：給小孩用、捂手用、泡花茶用，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境之下，選出合適的杯子，并說(shuō)明理由。借助三種不同的具體情境，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，可以學(xué)以致用，另一方面，也為學(xué)生直接感知材料的性質(zhì)搭建了扶手，降低了抽象感知的難度。從上課效果來(lái)看，學(xué)生基本都可以從幾個(gè)方面感知出不同杯子之間的優(yōu)缺點(diǎn)，并能想到借助其他材料改進(jìn)使用體驗(yàn)的方法。學(xué)生對(duì)于杯子材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中，表現(xiàn)得比預(yù)期效果更好，很多我也沒(méi)能想到的特點(diǎn)，也有學(xué)生會(huì)提及。在三個(gè)情境之后，要及時(shí)總結(jié)幾種杯子的性質(zhì)，既能加深學(xué)生的印象，也方便過(guò)渡到下一個(gè)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)一些材料在使用中的缺點(diǎn)。在思考改進(jìn)方法上，學(xué)生也大都可以提出自己的想法。最后一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠辨認(rèn)出保溫杯的不同材料，對(duì)于為什么選用不同的材料，學(xué)生對(duì)于硅膠材料的認(rèn)識(shí)還比較少，不大能回答出它的優(yōu)點(diǎn)。從錄課視頻看，我深刻反思了自己的基本功不夠扎實(shí)，還需要不斷努力，在語(yǔ)速上太快、有口頭禪、在材料準(zhǔn)備，以及活動(dòng)布置上，不夠完善。在學(xué)生課堂紀(jì)律的管理上，也不夠到位。今后將更加注意自己的課堂表達(dá)、課堂管理