3.神奇的新材料【教材分析】本課是蘇教版二年級下冊第一單元它們是什么做的中的第三課神奇的新材料，課程內容是依據技術與工程領域的內容標準設計的，對應新課標16.2：工程和技術產品改變了人們的生產和生活這一條，其中二年級段的教學目標是“體會生活中的科技產品給人們帶來便利、快捷和舒適”。通過前面兩課的學習，學生認識了生活中各種各樣的材料，觀察探究了不同材料的不同特點。本課學生通過觀察雨打不濕荷葉的現象，動手制作不沾水不沾灰的“材料”親身體會新材料的神奇，并引發興趣探知、了解更多的新材料。【學情分析】二年級學生活潑好動，思維敏銳，擁有很強的創新能力和好奇心，在引導學生進行科學探究的時候要激發他們的探索欲，讓學生在學習科學知識的基礎上，學習科學家思考問題的方式。但是低年級學生觀察描述能力較弱，可以使用集中觀察共同描述的方法，互相啟發，共同交流。【教學目標】1發現荷葉不沾水、水滴卷走荷葉上粉筆灰的奇特現象。2能用蠟燭火焰熏黑紙杯底，并發現蠟燭黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉筆灰的奇特現象。3知道一些新材料給人類生產生活帶來的便利。 4愿意與同學合作觀察，互相交流。【教學重點】了解一些新材料及其用途。【教學難點】用蠟燭火焰熏黑紙杯底。【教學準備】教師材料：相關視頻資料，火柴或打火機。學生材料：燒杯（裝少量水）、紙杯、蠟燭、滴管、粉筆、記錄單、抹布等。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、導入新課探究活動教師活動學生活動探究意圖課前活動互動交流互相介紹調動氛圍一、談話激趣，調動已有的生活經驗1江南（多媒體出示）江南可采蓮， 蓮葉何田田。魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。同學們，這首詩我們在一年級的時候學過了，大家還記得嗎？2看來大家都非常棒！那誰能告訴老師，這首詩里講的是誰和誰的故事呀？魚大家都見過了，那同學們有沒有見過荷塘？荷塘的景色美不美？雨中的荷塘景色更美，我們一起去看看吧！（多媒體播放雨中荷塘視頻）3大家有沒有發現，荷葉上有很多的小水珠？荷葉上為什么會有小水珠呢？下雨的時候雨會打濕地面，打濕我們的衣服，頭發等等，但是為什么打不濕荷葉呢？ 1生答：記得！ 2生：魚和蓮的故事生：美3雨滴在上面。生自由回答。通過古詩的導入，使孩子們在美的意境中慢慢走入課堂，從以前學習過的知識入手更容易樹立孩子的自信心，增加繼續探索的求知欲。二、探索“雨打荷葉”的秘密1出示荷葉圖片。2你看到荷葉上有什么？它是什么樣的？雨滴為什么打不濕荷葉呢？ 3老師這里有荷葉，每個小組給荷葉上滴水試試，在實驗的過程中繼續思考水滴為什么打不濕荷葉呢？ 4現在我們再往荷葉上撒點粉筆灰試試。5同學們真棒，都能觀察到荷葉的表面有一層細細的絨毛，就是它阻擋了水滴和灰塵。6那日常生活中還有哪些不沾水不沾灰的東西呢？它們之間都有什么相同的特點呢？ 7那老師就有疑問了，荷葉是因為有一層細細的絨毛可以阻擋水和灰塵，那雨衣也有細細的絨毛嗎？那它為什么還能不沾水不沾灰呢？因為雨衣的表面包裹了一層防水的材料，這些神奇的新材料都是什么呢？接下來我們一起來做個小實驗，探究一下這種神奇的新材料。（板書：神奇的新材料）1生答：荷葉上有水滴。2學生猜想。3分發荷葉。4學生實驗，并交流匯報。5學生自己觀察荷葉。6生答：雨衣、防水布等。生答：都有不沾水不沾灰的特點。7生答：沒有。從“雨打荷葉”延伸到日常生活中防水的例子，能初步了解孩子們日常生活中的積累，并且把科學課程和日常生活聯系起來。三、做“蠟燭灰上滾水滴”實驗。1實驗之前先講實驗要求：用火要注意安全；紙杯在火焰上停留的時間不能超過兩秒，要反復熏黑。滴水時不要滴太多；水太多會影響實驗效果。實驗結束后要整理好桌面和實驗器材，養成良好的實驗習慣。2現在我們知道怎么做實驗了，那大家一起幫老師看看，我做的對不對。（教師演示：故意做錯誤的示范，讓學生主動思考實驗過程應該怎樣正確操作。）3大家真是非常棒呢，看來大家都已經知道怎么做實驗了，那我們一起來做吧！看哪個組最先找到蠟燭黑灰的特點哦！4學生做實驗并自主探究。（實驗步驟詳見實驗單）5學生交流討論。6通過實驗你發現了什么現象呀？那撒上粉筆灰以后呢？為什么呢？7小結：蠟燭燃燒產生的黑色物質具有防水的作用，并且還不沾灰塵，只要水滴滾過灰塵就會被帶走，這種不沾水也不沾灰的特點是不是跟荷葉還有雨衣一樣呀？在我們的日常生活中還有很多東西添加了這種神奇的物質以后都具有這種特殊的性質了呢！1生仔細聽實驗要求。2學生糾正老師的錯誤示范，并說出正確的操作方法。3分發材料，各小組實驗探究。4學生參照實驗單自主探究。5學生交流討論。6生答：水滴可以在蠟燭黑上滾來滾去，打不濕蠟燭黑。生答：粉筆灰都被水吸走了。生自由回答。7師生共同小結。經歷一次科學的探究過程，掌握實驗的基本方法。從實驗走向現實生活中的納米布料，并親身體驗這種神奇新材料的特別之處，加深對知識的理解和感觸。四、科技改變生活1同學們，請看教材第10頁，這種有自凈作用的布料叫做納米布料，是人類隨著科技的發展而發明的，這種布料像荷葉表面和蠟燭黑灰那樣，不沾水，不沾灰。現在，越來越多的新材料被研制出來，用于制作造性能優異的產品。2講到這里老師又有一個疑問了，我們一直在說的納米材料到底是個什么東西呀？只是一種布料的名稱嗎？ 3播放納米材料視頻。4原來納米是一種長度單位呀，而且納米還可以制作這么多的材料，在未來的應用還這么廣泛，看來這種材料還真是神奇呢，同學們等你們長大了，想利用納米材料制作些什么來方便我們的生活呢？5在我們的身邊除了納米材料還有哪些隨處可見的新型材料呢？ 比如：有自凈作用的納米面料；防水防曬的復合木頭；安全的鋼化玻璃；雷達不易發現的隱形飛機等等。（師適當補充）6同學們知道的可真多呀，真是越來越像一個個小小的科學家了呢！1學生翻看教材第10頁內容。2生自由回答。3學生觀看視頻。4生自由回答。5生自由回答。6師進行小組評價。感受科技進步對人類生產生活的積極意義，并從學到的知識拓展到未來你可以利用這種神奇的新材料制作什么東西，展開頭腦風暴進行深度思考，使其向真正的科學家更進一步。【板書設計】3.神奇的新材料不沾水 荷葉、蠟燭灰 納米材料 不沾灰 【課后反思】這節神奇的新材料上下來總體有四個感受：第一是孩子們對于這種新型的材料非常感興趣，這節課的設計也非常吸引孩子們，通過自主探究荷葉和蠟燭黑灰的特點，引入到新型材料在日常生產生活中的應用，由淺入深逐一滲透，孩子們容易接受。第二是現代的孩子在日常生活中動手的時間比較少，以至于課堂上的動手能力也較差，關于熏蠟燭黑灰的實驗，我反復強調了多次，到真正的實驗階段所呈現的效果還是差強人意，這一點，在以后的教學中我會盡量讓孩子們多動手，鍛煉他們的實踐操作能力。第三是納米布料那一段，由于納米布料沒有選好，所以孩子們并沒有體會到它和荷葉的相同特點，在最后一次修改中就把那一個環節去掉了。在實驗當中我只當是普通布料給孩子們講了一下普通布料與納米布料的不同之處，也算是讓孩子們親眼看到了這兩者之間的差別。最后就是全課前面節奏太慢，后面節奏太快，在科技改變生活中，沒有留足夠的時間讓孩子們發揮想象力去說未來你想用納米材料創造些什么來方便人類的生活。這就沒有起到拓展的作用。總之，這節課上的并不讓我滿意，在課堂組織方面還要繼續下功夫，還請大家多批評指正！蘇教版小學科學二年級下冊 第一單元 它們是什么做的 - 7