科學(xué)閱讀【教材分析】科技發(fā)展歷程是小學(xué)科學(xué)蘇教版二年級下冊“科學(xué)閱讀”的內(nèi)容。科學(xué)發(fā)展史是科學(xué)教育的重要組成部分，是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，對此，課標也提出了具體的要求：了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。具體的事實只要了解，并不要求理解，重點是讓學(xué)生意識到科技是不斷發(fā)展的。【學(xué)情分析】低年級的學(xué)生對科技產(chǎn)品還是有一定認識的，他們對科技產(chǎn)品給人類生活帶來了便利也有初淺的認識。但學(xué)生對科技發(fā)展從無到有、能改造自然、改變生活的過程是不斷發(fā)展的認識是模糊的。【教學(xué)目標】1通過觀察、描述幾項科技成果的發(fā)展歷程，知道科技對人和社會是有影響的。2通過觀察、描述幾項科技成果的發(fā)展歷程，意識到科技是不斷發(fā)展的。【教學(xué)重點】讓學(xué)生意識到科技是不斷發(fā)展的。【教學(xué)難點】描述一項科技成果的發(fā)展歷程。【教學(xué)準備】教師：關(guān)于“書寫材料的發(fā)展”和“指南針的發(fā)展”相關(guān)的圖片、視頻。學(xué)生：家庭調(diào)查：祖父、父輩和自己在衣食住行方面的變化。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入新課探究活動教師活動學(xué)生活動探究意圖課前活動互動交流互相介紹調(diào)動氛圍一、認識“書寫材料的發(fā)展”歷程1認識沒有紙之前的書寫材料（1）沒有紙之前，人們在什么上面寫字？（2）甲骨文是記錄在什么上面的？（視頻或圖片展示：甲骨文）（3）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類書寫材料不斷革新。在紙發(fā)明之前，書寫材料是什么呢？（出示：紙草、泥板、龜甲獸骨、石頭、竹簡、木牘、絲帛上書寫的圖片）（4）這些書寫材料和咱們現(xiàn)在用的紙相比，哪個更好呢？（出示：古代奏章用竹簡，足足一車的視頻）（5）師生交流：太笨重了。1思考老師的問題，做出相應(yīng)的回答。2閱讀老師準備的視頻資料，小組交流討論。3匯報小組交流結(jié)果，大家共同交流達成共識。本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生意識到科技是不斷發(fā)展的。教材上提供的圖片不能直接看出科技是不斷發(fā)展的。所以選擇讓學(xué)生去閱讀一種物品的發(fā)展過程，從而意識到科技是不斷發(fā)展的。紙是我們常見的書寫材料，通過讓學(xué)生閱讀書寫材料的發(fā)展歷程，知道科技對人和社會是有影響的，意識到科技在不斷發(fā)展。2認識造紙術(shù)的發(fā)展（蔡倫改進造紙術(shù)的視頻）（1）師生交流：薄、輕巧、原料容易找到、又很便宜，可以大量生產(chǎn)。（蔡倫改進造紙術(shù)之后，造紙術(shù)的改進發(fā)展視頻）（2）師生交流：整個過程是越來越先進、高明了。促進了人類文化的交流與傳播。1閱讀老師準備的視頻資料，小組交流討論。2匯報小組交流結(jié)果，大家共同交流達成共識。3、認識現(xiàn)代高科技書寫記錄、傳遞方式（電子存儲與傳輸?shù)囊曨l、圖片）師生交流：科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達，人們交流更方便、快捷。1閱讀老師準備的視頻資料，小組交流討論。2匯報小組交流結(jié)果，大家共同交流達成共識。二、認識“指南針的發(fā)展”歷程1認識沒有指南針時，人們的生活（出示哥侖布環(huán)球視頻）（1）這是人類歷史上第一次環(huán)繞地球一周的旅行。他們在茫茫的大海上，是怎么找到回家的方向呢？（2）沒有指南針的時候？人們敢走出離家很遠嗎？（3）師生交流：不敢，怕迷路了。世界各地的人們得不到交流。1閱讀老師準備的視頻資料，小組交流討論。2匯報小組交流結(jié)果，大家共同交流達成共識。只拿一種物品的發(fā)展歷程就來說明科技是不斷發(fā)展的，沒有說服力。所以再讓學(xué)生閱讀一種身邊的物品，即閱讀指南針的發(fā)展歷程，學(xué)生通過對指南針發(fā)展歷程的閱讀，知道人類生活的需求促使社會在進步，科技在發(fā)展，人類生活越來越好。從而意識到科技是不斷發(fā)展的。2指南針的發(fā)明和發(fā)展（出示司南圖片、視頻）（1）師生交流：最早的指南針是什么樣子？叫什么？對人們有什么好處？（司南、鐵魚、磁針、羅盤的演變發(fā)展過程視頻）（2）師生交流：指南針的發(fā)明和發(fā)展對于人類社會的進步和發(fā)展有著不可估量的價值。1閱讀老師準備的視頻資料，小組交流討論。2匯報小組交流結(jié)果，大家共同交流達成共識。3現(xiàn)代指示方向技術(shù)（GPS導(dǎo)航的視頻、圖片）（1）隨著科技的發(fā)展，GPS導(dǎo)航給人們提供了更準確、更方便的信息。（2）演示手機導(dǎo)航（模擬導(dǎo)航從學(xué)校到某一地點）（3）師生交流：科技發(fā)展，人們的生活越來越好。1閱讀老師準備的視頻資料，小組交流討論。2匯報小組交流結(jié)果，大家共同交流達成共識。三、交流祖父、父輩和自己在衣食住行方面的不同。1小朋友們，課前老師布置你們回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶交流的衣食住行方面的科技產(chǎn)品，不同時期有什么變化？你現(xiàn)在用到的產(chǎn)品和他們的相比，是好還是不好？2分組交流3師生交流：科技發(fā)展，生活越來越好，將來會更好。1準備自己搜集的資料。2小組內(nèi)閱讀資料，交流討論。3匯報小組交流結(jié)果，大家共同交流達成共識。通過前兩個內(nèi)容的閱讀，學(xué)生已有初步的體驗和感悟，再來說說自己身邊人的衣食住行方面的科技產(chǎn)品不同時期的變化，再次體驗到人類生活的需求，科技產(chǎn)品越來越多，越來越好，知道科技對人和社會是有影響的，意識到科技在不斷發(fā)展。四、核心概念再現(xiàn)1今天這節(jié)課我們一起認識了書寫材料的變化、指南針的演變，我們還交流分析了人們在衣食住行方面使用的一些產(chǎn)品的變化。2你對這些變化有什么想法？3師生交流：人們的生活越來越好、產(chǎn)品越來越方便、越來越先進將來會更好。（板書課題：科技是不斷發(fā)展的）1閱讀板書資料，小組交流討論。2匯報小組交流結(jié)果，大家共同交流達成共識。【板書設(shè)計】科技是不斷發(fā)展的0骨 竹簡 絲帛 紙 電子0司南鐵魚磁針羅盤GPS導(dǎo)航【課后反思】科技發(fā)展歷程是小學(xué)科學(xué)蘇教版二年級下冊“科學(xué)閱讀”的內(nèi)容。課標要求：了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。具體的事實只要了解，并不要求理解，重點是讓學(xué)生意識到科技是不斷發(fā)展的。二年級的學(xué)生對科技產(chǎn)品還是有一定認識的，他們對科技產(chǎn)品給人類生活帶來了便利也有初淺的認識。但學(xué)生對科技發(fā)展從無到有、能改造自然、改變生活的過程是不斷發(fā)展的認識是模糊的。本課在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計三大活動，一是閱讀書寫材料的發(fā)展歷程，二是閱讀指南針的發(fā)展歷程，三是閱讀自己身邊人的衣食住行的科技產(chǎn)品的變化。通過觀察、描述書寫材料、指南針等科技成果的發(fā)展歷程，孩子們知道科技對人和社會是有影響的并意識到科技是不斷發(fā)展的。達到了課標的基本要求。課堂教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)閱讀，引導(dǎo)交流，使學(xué)生在觀察、描述的過程中，體驗到了科技對人和社會的影響，通過板書的再現(xiàn)，師生共同歸納總結(jié)，學(xué)生意識到科技是不斷發(fā)展的，而且將來會更好。蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊 第一單元 它們是什么做的 - 5