人教新課標版歷史與社會八下第八單元第3.1課維新變法運動課題 維新變法運動單元第八單元學科歷史年級八年級學習目標1、通過學習列強掀起瓜分狂潮的內容，培養學生分析19世紀末中國的國情，認識救亡圖存是當時最緊要的任務。而學習戊戌變法的歷史，又使學生認識到歷史發展趨勢的必然性與具體進程中的曲折性。2、通過對康有為、梁啟超、譚嗣同等資產階級維新知識分子變法運動的學習，使學生認識到他們是由士大夫轉化來的新型近代知識分子，既具有進步性又具有階級的和歷史的局限性，從中學會把歷史人物放在特定的歷史條件下進行分析評價。3、學習百日維新及其歷史意義與教訓時，注重閱讀理解能力的培養，使學生學會綜合分析問題和正確評價歷史事件的能力。重點1、維新變法運動興起的背景2、變法失敗原因的分析難點對戊戌變法運動的評價教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課中國在甲午戰爭中的失敗，進一步暴露了清政府的腐敗無能，使帝國主義列強更加認為中國是一塊可以任其宰割的肥肉。觀看視頻。與教師進行互動 活躍課堂，進入新課學習利用當時的背景導出新課講授新課（一）瓜分狂潮展示時局圖北極熊，代表俄國，將整個長城以北和新疆作為它的勢力范圍；虎，代表英國，吞食我最富庶的長江流域作為勢力范圍；德國，象一條七寸毒蛇一樣把我國的山東緊緊纏住狂奔亂跳的大青蛙，代表法國，一舉伸向我兩廣、云南小太陽、日本，氣焰囂張，又把我國的福建作為它的勢力范圍。圖的東南部還有一只禿鷹正向中國飛來，它代表美國，是帝國主義列強瓜分中國的“遲到者”，但它不會吃其它帝國主義國家殘羹剩飯就善罷甘休，而是另有企圖和陰謀的。（二）維新運動興起公車上書1895年（1）背景1895年馬關條約的簽訂，使中國陷入了前所未有的亡國滅種的危機之中，清朝政治制度的腐朽已經到了不可不變的地步。資產階級知識分子逐漸覺醒，要求改變現狀的呼聲越來越高。（提問）他們是誰呢？康有為和梁啟超1895年恰好是舉辦三年一次的會試，康有為、梁啟超一起到北京赴考，共同領導了這場轟動全國的上書請愿活動，過去“公車”是舉人的代稱，康有為等人是舉人，所以歷史上稱這次事件為“公車上書”。（2）過程及影響維新思想得到了廣泛傳播。 “公車上書”打破了清朝建朝二百多年以來的先例。沖破了當時輿論沉悶的局面，特別是在封建知識分子里引起了強烈的震動。“公車上書”之后，維新派在各地創辦起了學會、報刊，維新變法運動迅速展開。插入講解中國近代的啟蒙思想家嚴復(三)百日維新提問：6月11日，光緒帝頒布了什么？定國是詔注意這個“是”，是“是非”的“是”，而不是“事情”的“事”。“國是”是指國家的基本政策方針。頒布定國是詔，標志著變法的開始，也是“百日維新”的開始。提問：由于1898年是舊歷戊戌年，所以歷史上稱這次變法為？“戊戌變法”從6月11日這天開始到9月21日，光緒帝先后頒布了一系列變法詔書，請同學們仔細看看書本變法的內容。1、戊戌政變 慈禧太后發動政變慈禧在變法詔令頒布的第四天，就威逼光緒帝一天內連發三道諭旨。（1）先把光緒帝的老師翁同翮的職務免去了，這等于砍掉了光緒帝的左右手；（2）她把軍權掌握在自己手里，派她的親信榮祿擔任直隸總督，統率北洋軍隊，以控制北京和天津的局勢。（3）她重新抓住了用人權。（4）慈禧還加強警戒，并派人監視皇帝的一舉一動，氣氛一下子就緊張起來。社會上紛紛傳說慈禧會利用九月天津閱兵的機會，發動政變，廢掉光緒帝。這情況光緒也察覺到了，他兩次寫密詔給康有為、梁啟超商量對策。康有為、梁啟超看了密趙束手無策，抱頭痛哭。他們商議后認為掌握一部分軍權的袁世凱是唯一可能爭取過來的力量。維新派把全部賭注押在袁世凱的身上。讓他帶兵進京，保護皇帝。那么，袁世凱是否不負所托呢？展示維新派、頑固派雙方力量對比袁世凱是個看風使舵的老狐貍，他出賣了維新派。接到密報，慈禧趕回皇宮，在9月21日發動政變，囚禁了光緒帝，宣布重新“親政”。百日維新終于失敗。2、百日維新的失敗提問：為什么會失敗？（1）19世紀90年代，中國民族資本主義僅僅是初步發展，資產階級力量不夠強大。代表民族資產階級的維新派勢力太小。相比較，封建頑固派勢力就強大得多了。（2）在變法過程有沒有發動人民群眾。相反，他們依靠既無實權也無軍權的皇帝 。觀看圖片、資料，總結回答問題學生分小組討論回答，教師進行評價。可以進行小組分工合作，總結出答案；稍后教師再做總結結合課本、結合資料找出問題、探究問題、解決問題學生分小組討論回答，教師進行評價。結合課本、結合資料找出問題、探究問題、解決問題學生分小組討論回答，教師進行評價。學生閱讀材料和圖畫，通過分析材料得出結論，培養學生反思歷史的意識和能力。突出學生自主學習，激發學生探究欲望，體現自主、合作、探究的新課改理念培養學生自主學習的能力，閱讀能力還概括能力這一段設計了幾個問題，層層遞進，引發學生思考。以學生活動為主，避免教師一講到底，以鍛煉學生的歷史思維能力對比異同點，加深理解、印象通過問題，引導學生感受，體驗、探究歷史。課堂小結本課主要采用多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程，以增加直觀性和趣味性。精心為學生創設情景，通過多種方式來引導學生積極思維，主動參與、同時培養學生的創新能力以及小組合作能力。板書（一） 瓜分狂潮（二） 維新運動興起（1） 背景（2） 過程及影響（3） 主要內容(三)百日維新1、戊戌政變2、百日維新的失敗