人教版歷史與社會八年級下5.3.1皇權強化教學設計課題 皇權強化單元第五單元學科道德與法制年級八年級下學習目標1. 全面的掌握明太祖廢除行中書省、設立三司、廢除丞相和中書省、以六部分理朝政、設置錦衣衛等加強君主專制的基本史實。2.概括明清事情加強君權的特點，培養學生用聯系的觀點，綜合分析、對比史實的能力。3.認識明清君主專制統治的加強有利于統一的多民族國家的鞏固，但也反映了中國封建社會的漸趨衰落，阻礙了社會進步和發展。重點認識明清君主專制統治的加強有利于統一的多民族國家的鞏固，但也反映了中國封建社會的漸趨衰落，阻礙了社會進步和發展。難點概括明清事情加強君權的特點，培養學生用聯系的觀點，綜合分析、對比史實的能力。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課材料一： 明清故宮建于北京城中央，以南北為中軸線，座北朝南，充分體現了皇權至高無上的封建統治思想。在宮城外又有北京城，城城包圍，顯示了森嚴的等級制度。材料二：有明之無善治，自高皇帝罷丞相始也。 黃宗羲明夷待訪錄師:討論：上述材料反應了什么？（學生各抒己見）板書課題皇權強化看視頻，思考問題，展示答案。從學生感興趣的話題出發，激發學生學習熱情，提高學生的課堂參與度，引出課題講授新課1、 明朝強化君主集權的舉措1.閱讀課文P21，說說朱元璋加強皇權的措施？（學生各抒己見）在地方：廢行中書省，設立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政；在中央：不再設置丞相，撤銷中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對皇帝負責。軍政大權完全掌握在皇帝手中。拓展提高“自古三公論道，六卿分職，并不曾設立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人，專權亂政。今我朝罷丞相，設五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務。彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穏當。以后子孫做皇帝時，并不許立丞相。臣下敢有奏請設立者，文武群臣實時劾奏，將犯人凌遲，全家處死 ！”明會典卷二皇明祖訓 結合材料，分析朱元璋為什么要罷丞相？是秦速亡的原因。各朝丞相多是專權亂政的根源。相權過大，威脅皇權，為了強化皇權(根本)。2.閱讀P21-P22,說說內閣制度的形成過程？資料沒有丞相，所有的中樞政務集中到皇帝一個人身上。以洪武十七年（1384）九月十四日到二十一日的八天為例，內外諸司奏疏共1660道，涉及3391件事情。平均計算，朱元璋每天要閱讀207份奏章，處理423樁政事。 背景：丞相廢除后,政務繁多,皇帝一人無力應付。創立：朱元璋另設殿閣大學士，以備顧問。后來，殿閣大學士參與決策，逐漸形成內閣制度。地位：皇帝處理國政的助理機構；不能正式統率六部百司，地位不明朗；以司禮監太監牽制拓展提高課前查閱資料，說說內閣制度的形成。明太祖：殿閣大學士（侍從顧問）奠定基礎明成祖：文淵閣大學士（參與機務） 正式確立 明宣宗：內閣大學士（票擬權）發展 明神宗：內閣首輔（張居正侵奪六部職權）全盛結論：內閣首輔不同于宰相，不能對皇權起到制約作用。3.閱讀課文P22的閱讀卡，結合課本，說說你對廠衛特務機構了解。朱元璋設錦衣衛，負責監視、偵察臣民的言行。后來，明朝皇帝又陸續建立了專門的特務機構東廠和西廠，由宦官負責，可以不經過正常的法律程序，肆意偵察、逮捕、審訊臣民。東廠、西廠與錦衣衛合稱“廠衛”。課外鏈接：課前查閱資料，說說有關廠衛方面的故事。播放視頻（學生各抒己見）4.閱讀課文P22內容，完成下列問題。（學生各抒己見）（1）在明朝，如果官員違背了皇帝的意旨，會有什么結果？官員違背了皇帝的意旨，就會在殿庭上挨板子。 （2）這種制度是什么？它的出現說明了什么？ 這種制度是廷杖制度。這種制度實施是明朝專制皇權高度加強的表現。拓展提高課前查閱資料，說說你還知道我國哪些中央集權制度。二、清朝強化君主集權的舉措1.下面請同學們參考P22最后一段，說一說清朝加強皇權的措施？（提示：清朝初期、雍正時期、乾隆時）A.清朝初期：中央設內閣，置六部；保留議政王大臣會議。拓展提高課前查閱資料，說說什么是議政王大臣會議？【材料】議政王大臣會議是中國清代前期滿族上層貴族參與處理國政的制度。1622年，努爾哈赤按照部落貴族共同議事的傳統，令八旗旗主即八大貝勒“共治國政”，參加后金的決策會議，共同處理軍國要務。第二年，又設八大臣以輔佐之，稱議政大臣，與八大旗主一起議政。1637年，最后確立了議政王大臣會議作為中央輔政機關的地位。B雍正時期：設立軍機處；議政王大臣會議名存實亡。雍正年間，朝廷臨時設立軍機房，處理西北軍務，不久改名軍機處，成為常設機構，由皇帝選派親信大臣組成。軍機處是輔助皇帝處理政務的最重要的中樞機構，軍政大事完全由皇帝裁決，軍機大臣照皇帝的旨意擬寫成文，經皇帝審閱同意后傳達給中央各部和地方機構去執行。2.閱讀P23資料,結合上述資料，軍機處的作用是什么?它的設立為什么強化了君主專制?軍機處這一特殊機構便于皇帝獨掌朝政使皇帝具有至高無上的權威，一切都要服從皇帝的意志,從而使君主專制進一步強化。小組討論，展示答案。分析材料，討論問題，課堂展示。討論問題，小組展示課前收集材料，課堂展示。閱讀問題，思考問題，學生各抒己見課前收集材料，課堂展示。討論問題，小組展示課前收集材料，課堂展示。閱讀課本小組討論，展示答案培養學生的觀察能力和溝通表達能力。開拓學生的視野，增強學生課外知識。培養學生的分析能力及語言表達能力。開拓學生的視野，增強學生課外知識。引導學生思考問題，培養學生的分析能力與語言組織能力。開拓學生的視野，增強學生課外知識。引導學生思考問題，培養學生的分析能力與語言組織能力。開拓學生的視野，增強學生課外知識。視頻軍機處可以課堂播放，也可學生課前觀看，課堂只需簡要介紹。培養學生自主學習的能力及語言的表達能力。課堂小結今天我們學習了皇權強化，比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設立三司、廢除丞相和中書省、以六部分理朝政、設置錦衣衛等加強君主專制的基本史實。了解和掌握清朝強化君主集權的措施。從而培養學生的自由、開放、民主等意識。總結全文，整體掌握板書皇 權 強化1、 明朝 1.地方：廢行中書省設“三司”。2.中央：廢除丞相制度，權分六部。3.增設內閣制度。4.設立“廠衛”特務機構。5.設立“廷杖”制度。二、清朝設立軍機處。突出課文重點，引導學生有條理地掌握課文內容