神氣的大公雞教案設計理念：本課編寫的目的，是讓學生學會觀察和了解公雞的特征和生活習性，并適當地進行夸張變形，創作出特征明顯的神氣的公雞形象。在這里，我們首先要明確公雞的基本形和變化形的結構畫法，一旦心領神會，就可以舉一反三畫出各種變化動作：回頭的、抬頭的、低頭的，向左的、向右的，還可以畫出大的、小的以及不同顏色的公雞。在創作時，教師應該告訴學生不必拘泥于公雞的真實面貌，只要抓住公雞的特點就行。把公雞的大形畫好后可以分別添加細節，培養學生先整體后局部的觀察和表現方法，引導學生可以把感受突出的部分適當夸張地表現出來，如雞冠、尾巴、腳爪等。古往今來，公雞備受人們的喜愛。古時認為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時報曉為信，具有五德，所以認為是德禽。“雞”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認為是吉祥之物。在傳統國畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。有畫家借公雞來抒發自己的憤慨之情，以此來喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的風雨雞鳴。教學目標：1.能抓住雞的神態，畫出一只神氣的大公雞。2.培養學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。3.幫助學生樹立學習美術的自信心，養成自主探究的學習習慣。教學重點：培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力，鼓勵學生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。教學難點：培養學生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現出公雞神氣的樣子。教學資源：（學生）繪畫的常規用具、有關雞的圖片、玩具。（教師）雞的各部分幾何圖形的教具、范作及繪畫工具等修改意見。教學過程： 第一課時1.談話導入，激發興趣。（1）謎語導入：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。（2）揭題：神氣的大公雞。2.出示圖片，說說經歷。（1）說說有關公雞的故事。（2）說說公雞的特點。看了書上和投影片中的大公雞，請學生找一找大公雞有什么特征。用兒歌小結：“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起。”（3）請學生上臺表演公雞神氣的表情和動作，并提問：怎樣表現“神氣”？3.演示學具，引發探究。（1）啟發造型：雞的身體各部位可以分別簡化成哪些基本形？（2）出示教具，請學生擺一擺神氣的公雞。（3）自主探究公雞各個部位的特點。4.示范表演，啟發想象。教師示范，提問：你能想象一下公雞會干什么嗎？你還能想象出公雞在什么時候也會很神氣嗎？5.學生作業，教師巡視指導。教師應及時發現學生的優秀作業，進行表揚。6.作品展評，表演活動。讓學生說說自己的公雞，評評別人的公雞，表演一下所畫公雞的動作神態。第二課時課后探究，拓展延伸。（1）回家后，收集大公雞的裝飾物。（2）根據作品編一個大公雞的故事，講給別人聽。（3）嘗試用紙或其他材料制作一只立體的大公雞