我喜歡的繪本教案教學目標：1、讀懂故事我喜歡書，掌握繪本閱讀的方法。2、引導學生感受書的魅力，激發學生讀書的愿望。教學重點：激起學生對閱讀的興趣。教學準備：制作課件。教學過程：一、師生交流，情境導入1、過了一個暑假，我們又見面了。看到你們個子高了，笑起來更美了，張老師特別開心。老師有變化嗎？呵呵，讓這學期快樂的課堂從現在開始吧。2、張老師想知道我的小朋友們，你們喜歡什么呀？對某一個同學提問：引導回答：（出示：我喜歡。）師生對問，生生對問。3、情景創設：小朋友的喜歡的東西還真是五花八門呢。今天張老師請來了一位新朋友，瞧瞧他是誰呢？（出示猩猩圖）嗨，小朋友好！你們認識我嗎？以小猩猩的身份與孩子們打招呼。猜猜，我喜歡什么？哈哈，猜對了（讓我來告訴你吧）出示封面。二、閱讀封面，開啟故事1、小朋友，我們的新朋友喜歡什么呀？（強調說話的完整性。）小猩猩，你喜歡什么？（注意人稱的變化。提醒學生說話響亮）你們怎么知道的呀？這就是一本書的封面。2、我們一起來看封面，作者安東尼 布朗是英國著名的兒童作家，他曾經獲得了安徒生獎呢。余治瑩阿姨也是一個兒童作家，她把安東尼叔叔的作品翻譯成中文，帶給我們中國的小朋友。3、這是一本圖畫書，她還有一個名字，叫繪本。繪本呢，就是由圖和文字兩方面組成的。圖，本身就在講故事，所以我們小朋友就要有一雙明亮的眼睛哦。看看封面，你還發現了什么？呵呵，因為故事中的小猩猩喜歡書，所以封面上就有許多書，這就是圖畫書的奇妙之處。更多的精彩在后面的故事中，讓我們一起開始美好的閱讀吧。三、角色互換，走進故事1、對話開啟故事：師：（1）小猩猩，你喜歡書啊？（2）你都喜歡什么書呢？（角色交換問答）是呀，小猩猩喜歡童話書、畫畫書、寓言書他說：出示：我喜歡各式各樣的書。2、指導看圖，示范引領：（1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜歡哪些書呀？別急別急，一起跟我翻開書。出示：好笑的書和恐怖的書。（2）呵呵，我喜歡好笑的書。小朋友，你覺得好笑嗎？（3）指導看圖方法：小猩猩的衣著，走路的姿勢，神態，圖畫中的細節。小猩猩穿著小丑的衣服，腳下還有一塊香蕉皮，會發生什么呢？好笑嗎？你一定像我一樣喜歡好笑的書吧。我在看恐怖的書呢。你看出我的害怕了嗎？3、我喜歡的書可多了。你看，我還喜歡童話書，兒歌書呢！看到小猩猩喜歡的童話書，你想起了哪個童話故事？（小紅帽的衣服，大灰狼的影子，還有一個小細節哦，籃子里也是書）兒歌書書：你們知道小猩猩旁的是誰嗎？那是安東尼叔叔另一幅作品鵝媽媽童謠里的著名角色蛋頭先生。童謠中說：“蛋頭先生墻上坐，蛋頭先生跌下墻。所有國王的馬和士兵，都沒辦法把他拼回去。”因此畫中的蛋頭先生坐在猩猩旁邊，一副害怕的樣子，生怕從墻上跌下來。4、呵呵，我喜歡的書還多著呢！下面就請小朋友們自己睜大眼睛看哦，圖可是很重要的哦！（1）出示漫畫書、填色書，胖胖的書，瘦瘦的書；關于恐龍的書，關于怪獸的書，數數的書，字母書，介紹太空的書，講海盜故事的書，會唱歌的書，怪怪的書。書的種類可真多呀！小朋友，你喜歡哪一類，說出來，或許小猩猩可以借給你哦！（2）看來我們的小猩猩真的很喜歡書！出示“我真的喜歡書。”師生問答式：小猩猩，你喜歡什么？你真的喜歡書嗎？讓學生模仿猩猩的動作，大聲回答！評價：愛讀書的小猩猩，看起來特別聰明。五、指導讀圖，重溫故事1、看來愛讀書的小猩猩和我們303班的小朋友交上朋友了。孩子們，喜歡這本書嗎？那我們就再看一遍吧！2、我們第二遍看的時候，老師提醒大家的是：小猩猩在向大家介紹他喜歡的書時，可是動了腦筋的，在每幅圖中都藏著書呢！而且圖的邊框也特別有趣呢！3、小猩猩，你喜歡什么呀？喜歡哪些書呢？置換角色，讓小猩猩模仿學生來回答。六、聯系自己，進入寫繪1、孩子們，小猴就像一位導游，熱情地帶領我們走進他的書屋，看到他有好多好多的書啊！小猩猩還給大家帶來一首有關書的兒歌呢！2、誦讀熱愛書吧。熱愛書吧可以沒有新衣，可以沒有玩具，不可以沒有圖書，因為書里有比新衣、玩具更美好的東西。可以不和爸爸遠足，可以不和媽媽逛街，不可以不和爸爸、媽媽一起讀書，因為閱讀會給全家帶來無窮的樂趣。熱愛書吧！它是成長的階梯。天天閱讀，如同天天登山；天天閱讀，如同天天儲蓄。一旦閱讀成為習慣，你的富有，百萬富翁也無法相比！崔巒3、小朋友，你們有書嗎？你喜歡什么書呢？（讓學生說一說）4、作業設計：1、回家把小猩猩喜歡書的故事講給爸爸媽媽聽。2、畫出你喜歡的書，可以是一本，也可以是多本，把它介紹給爸爸媽媽，可以讓爸爸媽媽幫你在畫的旁邊寫下來