1.校園生物大搜索教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】校園生物大搜索是六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元的第1課。本課與本單元的第2課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個(gè)體差異”兩個(gè)學(xué)段目標(biāo)。校園是學(xué)生非常熟悉的地方，本課以調(diào)查校園中的生物為主體活動(dòng)，學(xué)習(xí)研究區(qū)域內(nèi)生物多樣性的方法，體會(huì)生物種類的多種多樣。本課首先明確調(diào)查任務(wù)調(diào)查校園內(nèi)生物的種類和數(shù)量；然后根據(jù)任務(wù)制訂詳細(xì)的調(diào)查方案，并設(shè)計(jì)出調(diào)查記錄表；最后按照小組數(shù)量劃分校園的調(diào)查區(qū)域，每個(gè)小組負(fù)責(zé)調(diào)查一個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，可選擇自己感興趣的生物進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。【學(xué)生分析】學(xué)生通過多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感悟到地球上生活著種類繁多的生物，包括動(dòng)物、植物，以及無處不在的微生物。所以對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生在朦朧中也有了自己的認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的。校園是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過調(diào)查校園的生物可以以小見大，從而感悟自然界生物的多樣性。【教學(xué)目標(biāo)】來源:Zxxk.Com科學(xué)概念目標(biāo)校園中生活著不同種類的生物。科學(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出對(duì)調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。3.在調(diào)查過程中能夠珍愛生命，尊重事實(shí)。來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影響。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。沒有好的調(diào)查方案和詳細(xì)的調(diào)查記錄表會(huì)直接影響學(xué)生的調(diào)查效果。來源:學(xué)科網(wǎng)【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、照相設(shè)備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、調(diào)查記錄表、有關(guān)校園生物的資料。【教學(xué)過程】一、聚焦1.圖片導(dǎo)入。來源:Z。xx。k.Com談話：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，有的是植物，有的是動(dòng)物，看完這組圖片后同學(xué)們有什么感受？教師播放圖片，學(xué)生觀看之后回答問題。2.過渡。提問：大家感慨自然界中的生物有很多，那你們知道校園里有哪些植物和動(dòng)物嗎？我們校園里有多少種植物？多少種動(dòng)物？談話：看來同學(xué)們需要對(duì)校園里的生物進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，才能對(duì)校園里的生物種類有一定的了解。今天我們就來一次“校園生物大搜索”。設(shè)計(jì)意圖：從地球上生存著多種多樣的生物入手，將問題聚焦到學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活的校園，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園生物多樣性的關(guān)注，從而揭示本課的主題，即調(diào)查校園中生活的生物種類。二、探索來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K活動(dòng)一：設(shè)計(jì)調(diào)查方案1.提問：我們?nèi)绾螌?duì)校園里的生物進(jìn)行調(diào)查呢？學(xué)生進(jìn)行交流并回答問題。2.學(xué)生分組制訂調(diào)查方案并進(jìn)行匯報(bào)，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。（1）像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查。（2）要對(duì)校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中的和曾經(jīng)來過的動(dòng)物；調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面上看得見的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的動(dòng)物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來。（3）用繪畫、拍照等方法記錄不知名的動(dòng)植物。（4）將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別進(jìn)行記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長和經(jīng)常活動(dòng)的地點(diǎn)。（5）在調(diào)查時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶、不同顏色的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶、郁金香，也可以分別記錄成某某樣的蝴蝶、某某顏色的郁金香。（6）要愛護(hù)動(dòng)植物。3.小結(jié)：科學(xué)家在研究一個(gè)區(qū)域的生物多樣性時(shí)通常也要對(duì)這個(gè)區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查，我們也要像科學(xué)家一樣做一次真正的調(diào)查研究。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計(jì)劃。首先要明確調(diào)查任務(wù)，然后根據(jù)任務(wù)制訂調(diào)查方案，最后設(shè)計(jì)詳細(xì)的調(diào)查記錄表。這個(gè)活動(dòng)能夠讓學(xué)生知道周密的調(diào)查計(jì)劃對(duì)調(diào)查活動(dòng)的重要性。活動(dòng)二：開展校園動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng)1.對(duì)校園進(jìn)行區(qū)域劃分。全班有幾個(gè)小組，就把校園劃分成幾個(gè)區(qū)域。2.每個(gè)小組在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開展調(diào)查活動(dòng)，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任何一種動(dòng)植物，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄，對(duì)認(rèn)真調(diào)查的小組及時(shí)給予評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)以及對(duì)校園生物的大搜索，我們學(xué)會(huì)了制訂調(diào)查方案和分區(qū)域調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校園里許許多多的動(dòng)植物，知道了我們周圍生活的生物是多種多樣的。【板書設(shè)計(jì)】調(diào)查記錄表